Посмотрел демоверсию по русскому языку.
Часть А - 30 вопросов Я ответил на 26 баллов, но если бы был внимательней, то на 28.
Часть В содержит 8 вопросов (один на 2 балла, остальные по одному).
Часть С требуется написать сочинение по прочитанному тексту (он даётся в задании).
Я плохо учился по русскому языку, но 50 баллов я бы набрал.
Почему сделали планку в 36 баллов?
Mirizade написал ниже
Я уже подумал с друзьями.. что нам это отдельная шкала все ровно она не поможет!(( чуток совсем
так и так у меня за с4 будет 0 значит в переводе 0.. и это ужас как обидно..
У меня там вообще не получалось.. как и с3 косо..
а с2 у ДВ я быстро решил.. тут я тоже не решил
что говорить..
Центральный регион СЛИЛИ...
Я не знаю что еще можно сделать.. ну хотя бы отдельно пусть считают.
ДМИТРИЙ АНАТОЛЬЕВИЧ МЕДВЕДЕВ
Я НАДЕЮСЬ ВЫ ЭТО СООБЩЕНИЯ ПРОЧТЕТЕ И ПРИМИТЕ МЕРЫ!!
Для Крылов, Калужская область11 июня 2010 17:10
Никакой теории я пока не разработал, а просто дал пропедевтику методики шкалирования ЕГЭ. Для знакомства с тем, как реально работает теория, можно обратиться, например, на один из сайтов МИФИ (я к нему никакого отношения не имею) по адресу live.mephist. Там прописаны не только уравнения, но и построена на основе компьютерных тестирований шкала для математики этого года - модельная, конечно, так как реальным шкалированием ЕГЭ занимается исключительно ФЦТ (Федеральный центр тестирования).
Зачем мои комментарии к методике шкалирования?
Чтобы было понятно следующее.
1. Вблизи максимального первичного балла (и нулевого тоже) тестовые баллы В РАМКАХ ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ТЕОРИИ теряют смысл.
2. Поскольку свидетельство с результатами ЕГЭ действует два года в соответствии с существующими нормативными документами, практически невозможно что-то сделать с используемой методикой шкалирования, не ущемляя интересов выпускников одного из двух лет.
3. Из года в год выпускники школ в России сопоставляют проценты выполнения вариантов и тестовые баллы ЕГЭ, считая, что они должны совпадать. Это заблуждение. Чтобы его не было, в других странах уходят от интервала (0,100), что-нибудь добавляя и на что-нибудь умножая исходный интервал. На (в?) Украине, например, тестовые баллы национального тестирования откладываются на шкале «100-200». При этом не возникает соблазна сравнивать проценты выполнения и тестовые баллы.
Доброго времени суток всем присутствующим и Вам, Дмитрий Анатольевич (если, конечно, Вы читаете комментарии)!
Почему же правительство и министерство образования не видит, что ЕГЭ это всеобщее вранье? Я живу в провинциальном городке рядом со школой. Вчера выхожу гулять с детьми, подходит мужчина с вопросом не сдаёт ли кто в нашем доме квартиру или не согласится ли кто приютить на время ЕГЭ (11.06.2010) у себя в квартире пару человек с ноутбуком на время проведения ЕГЭ за "весьма" круглую сумму. Я как нормальный (или ненормальный по мнению некоторых) отказался. Сегодня у меня выходной. С балкона наблюдаю картину (вход в школу виден как на ладони): привезли детей из других школ - полчаса тишина; потом потихонечку на крылечке школы появилась женщина с бумагами (вероятно задания) к ней сразу же подскочил мужчина, взял бумаги, сел в авто и быстренько уехал; следом выходит мужчина и мчится в соседний дом, оттуда выбегают с дамочкой, садятся в машину и так же стремительно уезжают. Зачем??? Наверно, кофе пить :-). Примерно в 13:40 возвращаюсь с детьми с прогулки, иду мимо этой школы. Чуть ли не к порогу школу "подлетает" та же машина с "бегающим" мужчиной, он выбегает с какими-то листами (наверное просто документы:-)) и передает женщине, которая уже ждет его у крыльца, берет их у ходит в школу. И так в большинстве школ, не только нашей области, но, уверен, и многих других.
Вопрос такой - КОМУ, а главное ЗАЧЕМ мы врём??? В каждом регионе есть представительства Единой России. Дети работником - членов партии не ходят в школу? Дети сотрудников милиции не ходят в школу? А что же они молчат??? Все знают как, через кого и сколько стОит нормально сдать ЕГЭ, но все молчат. Как пел Ю.Шевчук: "Ведь у меня свои семья и дети...". А для показухи ростовчан наказали. А такое, уважаемый президент, везде и всюду, только вот Вы этого не видите, или не хотите видеть, так удобнее.
У нас есть Единый Государственный Экзамен, но нет единой системы обучения. Школьники учатся не по одному учебнику, а по множеству рекомендованных мин. образованием. И вопросы берутся из всех, а зачастую материал в учебниках по одной и тоже теме может излагаться по разному. В одном учебнике, к примеру 3 стр. про Великую Отечественную Войну, а в другом 5 глав. Помнится, в наших школах был учебник, который прислал фонд Сороса, косвенно связанный с правительствами США. Неужели правительство не может выпустить один учебник по каждому предмету, а не рекомендовать множество разных, с доступной ценной и что бы они были во всех школах. Естественно, экзамен проводить только по вопросам из этих учебников, а если богатые хотят, то могут покупать себе любые учебники. Дети, закончив школу, должны иметь общее представление об истории или литературе, а не кучу зазубренных дат.
Считаю, что надо прописать более строгий регламент сдачи ЕГЭ, чтобы оградить добросовестных учеников от «борзых». Ввести сигнальные листы со списком всех сдающих в данной аудитории за подписью проверяющих. Где будут фиксироваться нарушения и ставиться минус баллы. К примеру, вышел из аудитории за время сдачи ЕГЭ более 3-х раз и каждый раз отсутствовал более 10 минут или во время проведения экзамена зазвонил сотовый телефон, или мешал соседу просьбами о дачи решения. Контроль за проведением осуществляется, мягко говоря, слишком либерально. По рассказам сдающих, очень проблемно было попасть в туалет, откуда раздавались душераздирающие крики.
ЕГЭ нужен как один из симптомов состояния образования. Принимать ЕГЭ должны не краевые чиновники от образования, заинтересованные в правильной отчетности перед вышестоящими, а федеральные. Но ЕГЭ не развивает экзаменующегося, поскольку из нескольких глупых вопросов требуют дать один правильный. Ребенка экзаменуют на понимание предмета. Любой учебный предмет состоит из понятий. Любое понятие состоит из существенных признаков. Для правильного определения понятия требуется выбрать правильный набор существенных признаков. Поэтому в ЕГЭ необходимо включать не выбор одного правильного признака из нескольких неправильных, а выбор нескольких существенных признаков из предлагаемого набора существенных и несущественных признаков, что очень удобно при сдаче ЕГЭ на компьютере.
Не понимаю, зачем нужен ЕГЭ. Если человек плохо учился в школе – это не значит, что он не сможет быть хорошим слесарем, кузнецом и т.д. Но не сдал ЕГЭ – не получишь аттестат, а значит не сможешь нигде учиться и получить профессию. А как быть с теми, кто хочет сдать экзамены в ВУЗ после домашнего образования. Ломоносова точно бы никуда без справки об ЕГЭ не приняли.
Mirizade
"... С2: такого раньше не было, решал сидел целый час (это 1/4 от времени всего экзамена), так и не решил, а там, оказывается, впихнули теорему, которую не повторяли с 8 класса (очень редко применяют)!
..."
Я проверял часть С восточного КИМа. Но вот вижу сейчас ЕГЭ западный.
Какая теорема с 8 класса? Там же стереометрия -- её в 8 классе не было! И задача -- совершенный примитив; у нас в восточных сложнее. Хотя тоже не Бог весть...
"... С3, там были числа в нереально большой степени! Как это решать без калькулятора?"..."
Да не надо там ни в какие большие степени ничего возводить. Это Вы чем-то совершенно не тем занимались. Подборами-переборами, что ли занимались? Так это не нужно было.
"... С3 в итоге отнял больше часа (С3 с ДВ решается за 15 минут)...."
Примерно одной сложности задачи. У нас С3, впрочем, тоже заваливали напропалую. Либо про логарифмы фантастику сочиняли. Либо, выйдя на "метод интервалов", -- решительно не умели самое примитивное рациональное неравенство этими интервалами верно решить.
"... С4, вообще не было никогда такого....!"
Рутинная задача на окружности. (С подвохом -- что тут есть две окружности; ну так об этом в демо-версиях, в тренировочных прямо предупреждали. За рассмотрение только одной конфигурации -- ставилось два балла из общих трёх). А если "никогда не было" у Вас обычной планиметрии -- так в это поверю. Геометрию совсем на плинтус спустили в школе, это точно. Там Вы и лежали, вероятно, у плинтуса. Ну, так под лежачий камень... сами знаете...
Простите, плохо-плохо Вы школьной математикой владеете. Вот и весь секрет. Ну, так в том не ЕГЭ виноват; учиться ж надо было. В том числе и самому, а не на тётю кивать. Причём учиться не только сейчас, а и пораньше. Вы хоть пальцем шевельнули, чтобы самому на тренировочных задачах (куча их была!) на ЕГЭ натаскаться?
Для Владимира Николаевича
"... В той теории, что используется при шкалировании, разность тестового балла у человека, выполнившего задания на 100% и у того, кто недобрал хотя бы 1 первичный балл до максимального, должна быть равной бесконечности. Это нехорошо, поэтому бесконечность заменили на обозримую величину в 6-10 баллов. Если совсем приближённо писать, то тестовый балл - это линейная функция от ln(P/(100-P)), где P - процент выполнения заданий...."
Фактически, никакой пользы от этого пересчёта нет -- шаманство, шарлатанство и лженаука. Никому не нужная здесь.
Ну, внутри одного предмета главное -- порядок ранжирования, а не абсолютная цифра.
А вот при суммировании (в вузе) баллов по разным предметам -- приводит к глупости! Коли тут один первичный балл( верхний!) стоит 10 баллов, как в прошлом году по математике. А в другом предмете первичный балл (из средних и выше-средних) стОит 1 балла итогового.
"Образованность хоЧут показать!" (А. Чехов). Наукообразие какое-то кривое наводят эти "тестологи" ЕГЭшные.
Блин комом.
