Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 170 171 172 173 174 175 176 177 ... 308 309 310 311 следующая ››
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  7 июня 2010 10:35

  Борис Конев:

  "...Забыл сказать, что олимпиады ВУЗы проводят по таким же тестам, как и ЕГЭ..."

  Утверждение ложное.

  Не глядел все вузовские олимпиады, да ещё по всем предметам. Может быть, у кого-то они и похожи на ЕГЭ. Но известные мне вузовские олимпиады по математике не имеют НИЧЕГО общего с тестами ЕГЭ.

  Это либо именно "олимпиады" с нестандартными задачами, на догадку, на сообразительность, на владение мышлением, выходящим за "школьный" рутинный уровень..... Либо что-то типа прежних вузовских письменных экзаменов.
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  7 июня 2010 10:52

  Для PSP

  "4 июня была передача "НТВшники". О ЕГЭ с участием Глебовой и Филипова. Из присутствующих всего за ЕГЭ проголосовало 21% и 79% против. Глебова была удивлена результатом. Большинство в стране против ЕГЭ, но чиновники "За". В какой демократической стране такое возможно?"

  Выборка "... из присутствующих на передаче..." заведомо непредставительна. Эти цифры не отражают ничего. Мнения "народа" раскладываются по-другому. А как в точности - никто не знает. Эти соц. опросы - коварная штука. Смотря с какими нюансами и как сформулировано - получишь разные расклады! Раскол мнений - большой, это ясно. Но - как это оценивать? Ибо немалая часть "народного" мнения - исходит из стремления продолжить халяву. Так и идти на поводу.

  "... Против ЕГЭ была, например, подавляющая часть известных российских математиков и педагогов, ещё до его принудительного введения...."

  Это категорическое утверждение - мягко говоря, с натяжкой.

  Во-первых, СМИ очччень охотно тиражируют именно мнения "против", замалчивая мнение "за". Подтасовка! (Допускаю, что невольная).

  Во-вторых, ЕГЭ в немалой степени отличается от тех проектов, которые были вначале. И мнения "против" как раз были учтены при выработке нынешнего варианта (тоже заведомо не окончательного).

  В-третьих, не все громкие мнения исходят (и исходили) от понимающих людей. Не надо впадать в гипноз: мнения академиков, не знакомых с реальной ситуацией именно в средней школе, во многом порождены агитацией. Академику с жаром рассказали, чем плох ЕГЭ (да ещё и в первоначальных задумках) - он поверил и подписался. А уж мнения политиков... Тот же депутат Смолин чем дальше, тем больше вызывает впечатление малопрофессиональное. Причастность к преподаванию "историй КПСС" - ещё не повод доверять ему автоматически как "педагогу".

  "...А как Вам то, что вообще говорила г-жа Глебова?..."

  Госпожа Глебова совершенно непригодна к своей должности. Одно только постоянное заявление "...у нас коррупции нет"- нонсенс.
• Клейменова Анна Алейсандровна, Москва
  7 июня 2010 11:19

  Для АLL/4 июня.

  "Кроме труда, знаний, есть еще врожденные способности. Они есть далеко не у всех. То есть: дети рождаются НЕ как чистый лист бумаги. Очень многое заложено еще ДО рождения. А затем в первые 6 лет жизни закладывается (или не закладывается) очень и очень много"

  Я не понимаю, я Вас лично чем-то задела? Нет, мне лично учителя ничего не должны. Я уважаю всех учителей, которые дали мне мои знания. И уважаю их за то, что они вкладывали душу и в других детей. За то, что они нам были, как мама и папа. Но я с Вами согласна, не каждому дано это:). Вам вряд ли дано, но Вы по всей видимости хороший преподаватель. Я думаю, что Ваши ученики получают богатый запас знаний и Вам просто не хватает времени с ними "сюсюкаться" и с каждым заниматься отдельно, до "посинения". Может это и правильно. А детей надо любить, я считала и буду считать, что если у родителей не получилось из ребенка человека сделать, то другим и стараться не надо, это утопия. Возможно, просто я больше люблю детей.

  Но раз вопрос в "упадническом состоянии наших детей, в их глупости", то почему бы Вам не начать КОРРЕКТНО выдвигать по пунктам варианты улучшения ДАННОЙ СИТУАЦИИ? В конце концов, Ваш опыт будет полезен.
• Al11, Санкт-Петербург
  7 июня 2010 11:20

  Борис Конев

  А вы участвовали в олимпиадах? Или в олимпиадах ВУЗов?

  Задания нашего факультета (матмех СПбГУ) не имеют ничего общего с ЕГЭ. Не обобщайте, пожалуйста.

  "Преподавание в большинстве школ...." - это даже больше, чем обобщение, это уже прямое оскорбление для учителей.

  Ответ Вам в Вашем стиле: большинство родителей до мая выпускного класса абсолютно не интересуется текущими оценками, проблемами с усвоением материала своих детей.

  Меня вообще удивило требование увеличить срок действия сертификата ЕГЭ.

  В прежние времена результаты вступительных экзаменов в ВУЗ не действовали на следующий год. И ничего, поступали. А ведь фактически - это и есть результат экзамена.

  Ну и пример. ЕГЭ по русскому языку 2010 год. г. Санкт-Петербург. Дословно цитирую:

  "В пьесе Астровского "На дне" Наталья читает книги о любви и занимается проституцией."

  Учителя виноваты? Не заинтересовали?
• Виктория Марковна, Санкт-Петербург
  7 июня 2010 11:26

  ДЛЯ Воронн.

  Я думаю, что ещё есть немало учителей, преподавателей ответственно, "ревниво" относящихся к своей работе, делающих всё, чтобы научить! Иначе их труд бессмысленен. Но вы правы - много и таких, кто облегчает себе жизнь, ставя всем завышенные оценки. Но даже они отлично знают, кто из учеников обладает отличными знаниями по предмету и вряд ли станут рекомендовать иного.

  Что касается собеседования в институте, то конечно его должен проводить преподаватель-предметник, и не путем "заглядывания в глаза", а в ходе беседы проверяя знания. Специалиста не обманешь. Институт должен быть заинтересован в приёме молодых людей, сознательно стремящихся овладеть именно этой специальностью и доказавших правомочность своих стремлений.

  И последнее - в наше время вряд ли найдётся серьёзная организация (а я говорю именно о таких), которая станет платить зарплату за веселье, вы забыли в какое время мы живем.

  А что касается коррупции, то она, конечно, существует (приспосабливается) при любой системе образования, но то, что происходит сейчас в ходе внедрения ЕГЭ на всех стадиях продвижения молодых людей к поступлению в институт просто потрясает.

  С уважением к вашему мнению.
• Erig, Белгородская область
  7 июня 2010 12:26

  Мой сын, Ерошенко Роман, учится в 11 классе (на 3 курсе) Белгородского областного лицея милиции. Сегодня сдавал ЕГЭ по математике в 49 школе г. Белгорода. И при сдаче ЕГЭ второй раз подряд попадает на ту же самую первую парту. У ребенка истерика, нормально сдать экзамен он не смог.

  Вы думаете, что с ЕГЭ все нормально. Нет, Нет, Нет. В образовании крутятся миллиарды теневых долларов, а Вы даете указание "ловить" учителей, которые хотят помочь своим ученикам. Это цинично.У детей в России нет будующего. Я проработал в школе 22 года и все это время государство только реформирует образование, убивает его. Вы думаете дети не пользуются мобильниками на экзамене, практически везде, зачем обманывать себя. Прошу разобраться в этой ситуации, Вы умный человек и поймете , что не все так гладко в нашем отечестве.
• Ивлев Виктор, Республика Мордовия
  7 июня 2010 13:18

  Уважаемые коллеги! Хорошо, что есть возможность высказаться там, где это может прочитать Президент России! Но…

  Для: «Борис Конев, Красноярский край 6 июня 2010 08:17»

  «ЕГЭ вскрывает пороки системы». Пороки были известны до ЕГЭ, новых он практически не выявил.

  «Отсюда так много противников ЕГЭ среди … работников ВУЗов, лишающихся доходов». С точностью «до наоборот». Например, в университете, в котором я работаю с 1964 года, задолго до введения ЕГЭ была внедрена очень жесткая система вступительных экзаменов, в которой ни один рядовой (подчеркиваю слово «рядовой») преподаватель не мог на них заработать. Сейчас на ЕГЭ зарабатывают практически все желающие. Сегодня ЕГЭ по математике и все преподаватели, сотрудники и даже студенты, прилично знающие математику, «помогают» выпускникам.

  Для: «Крылов, Калужская область 4 июня 2010 18:28»

  Полностью согласен с Вашим высказыванием:

  «Нам надо думать, как спасать образование.

  Вокруг ЕГИ много лишнего шума. Я его категорический противник по многим причинам, но не ЕГА причина развала. ЕГА пришла, когда образование уже было в развалинах и добивает эти развалины.

  Для спасения образования надо принять долговременную, трудовую программу, в которой центральным звеном будет учитель.

  Министерство это не сделает. А кто способен это сделать, я не знаю».

  Думаю, что это можем сделать только мы – учителя, каждый на своем месте. В 1992 году мне удалось организовать новую школу – естественно-технический лицей. Сейчас эта школа дает наиболее высокие результаты по качеству образования в городе (хотя меня они и не вполне удовлетворяют).

  Ожидать изменений сверху едва ли стоит. Как выразилась одна из участниц обсуждения: «Проблема только в том, что "верхам" абсолютно не до "низов"».
• Натания Витальевна, Москва
  7 июня 2010 14:00

  Не знаю, согласятся ли со мной участники обсуждения, но я бы оставила ЕГЭ, изменив его структуру, сделав его разноуровневым : на обязательную "3", на "4" и на "5".Возможность получить "2" была бы исключена (система заданий предполагала бы набор минимальных ЗУНов, которые выпускник ОБЯЗАН показать, иначе что он делал в старших классах?).Далее выпускник идет по нарастающей, выполняя задания на "4",потом на "5". И вот здесь, в пункте "5", по-настоящему важно количество баллов для тех, у кого этот предмет профильный при поступлении в вуз. "4" обеспечивает поступление в средние специальные учебные заведения. Сейчас задания для обязательных предметов (русского и математики, а я имею в виду именно их)не имеют никакой универсальной системы, а просто показывают, какую тему ученик усвоил хорошо или не усвоил вовсе, т.е. по содержанию схожи с обычными тематическими контрольными тестами. Разве это может быть целью контроля государства? Мысль моя сырая, в виде идеи, глубоко я над этим не думала.А как вы считаете?
• Наталья, Кемеровская область
  7 июня 2010 14:27

  28 мая 2010 г. учащиеся 9-ых классов сдавали ГИА по математике.Моя дочь сдавала экзамен в школе №2 (г.Новокузнецк). Во время экзамена у них отобрали линейки, необходимые для построения графика в одном из заданий. Дети вынуждены были строить график по паспорту, используя его в качестве линейки! В некоторых аудиториях забрали и паспорта!

  Узнав об этом, я позвонила в пункт проведения экзамена (школа №2), где мне сообщили, что такое распоряжение дала общественный наблюдатель из администрации города, никаких доводов организаторов эта наблюдатель слушать не хотела. Так зачем нам такие общественные наблюдатели?! В данном случае учащиеся могли подавать апелляцию на процедуру проведения ГИА, но, оказывается, не все об этом знали. И сидели, бедненькие, и так встревоженные, наверное думали, что так и должно быть.

  А если бы это была процедура ЕГЭ, и за неточно построенный график ученик потерял бы несколько баллов, которых ему не хватило бы для поступления в ВУЗ?! Разве можно так "играть" с судьбами детей!
• Седой, Удмуртская Республика
  7 июня 2010 15:49

  Довольно многим, вероятно, приходилось сдавать экзамены по Правилам уличного движения в ГИБДД. Ну очень даже походит на ЕГЭ, и поэтому большинство готовится к ним, заучивая тесты, не пытаясь даже вникнуть в суть вопроса. В конце концов придем к тому, что потеряем способность мыслить самостоятельно. А может, сейчас такие роботы и нужны?
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 170 171 172 173 174 175 176 177 ... 308 309 310 311 следующая ››