Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 166 167 168 169 170 171 172 173 ... 308 309 310 311 следующая ››
• Крылов, Калужская область
  3 июня 2010 16:54

  Для Мельникова Тамара Петровна, Саратовская область 3 июня 2010 15:38

  Полемика Вас удивляет потому, что Вы не вдумываетесь в смысл ответов.

  Мы пишем о влиянии калькулятора на развитие, Вы отвечаете, что калькулятор - современное техническое средство.

  Но это разговор: "Вы про речку, а я про хвост".

  Мы пишем, что ученик, не владеющий счётом, не может знать математику и на экзамене ему делать нечего.

  Вы отвечаете "Как же так, ведь он учился". И его учили "современно".

  В таком стиле у нас нет шансов придти к общему мнению.
• Крылов, Калужская область
  3 июня 2010 17:12

  Для Мельникова Тамара Петровна, Саратовская область 3 июня 2010 15:38

  "Решая громоздкие уравнения, неравенства, особенно, выполняя проверку для метода интервалов,

  совершенно не хочется отвлекаться от мыслительной деятельности на вычисления. ".

  Как в школе, так в практике ЕГИ мне не известны задачи с громоздкими вычислениями.

  Сами вычисления подчас являются частью мыслительной деятельности.

  Школьный метод интервалов методически плох.

  Редко какой ученик ответит на вопрос: "Почему из положительности функции в одной точке следует положительность в соседней".

  Гораздо логичнее при решении дробно-рациональных неравенств определять знак правее большего корня и отслеживать изменение знака в точке корня числителя или знаменателя.

  В этом случае проверка подстановкой не нужна.
• Крылов, Калужская область
  3 июня 2010 17:24

  Для Мельникова Тамара Петровна, Саратовская область 3 июня 2010 15:38

  "И если человек решает задачи с помощью калькулятора верно, но наверное он умеет мыслить"

  Нет! Это не всегда верно. Ряд задач по математике нельзя решать с помощью калькулятора.

  Например, если предложено вычислить площадь круга радиусом 2, с калькулятором Вы дадите неверный ответ.

  Ложность Вашей посылки была показана в PSP.
• Крылов, Калужская область
  3 июня 2010 18:10

  Для Клейменова Анна Алейсандровна, Москва 3 июня 2010 16:01

  Как Вы понимаете, я занимаюсь репетиторством. Сегодня ко мне приходят, главным образом дети, искалеченные в школе.

  Вам, может быть, нелегко себе представить, насколько искалеченных. Главная моя работа, математика, отучить сокращать слагаемые.

  Основная работа в институте. Приходит студент на лекцию с калькулятором. Но он меня не понимает, мозги атрофированы.

  Я далёк от мысли, что за учителем главная вина. Главная вина за организаторами процесса. В школе жуткие программы, разрушена деловая этика, нет целей. А мы обсуждаем всего лишь последствия.
• ЮРИЙ, Москва
  3 июня 2010 18:46

  "Крылов, Калужская область

  3 июня 2010 16:54"

  Вспоминаю забавный случай. Лет 17-18 назад как-то был в одной азиатской стране. Как-то пришлось что-то купить. Надо было 40 умножить на два с половиной. Я вытаскиваю сто долларов, и хочу забрать товар. Лавочник не даёт, и хватается за калькулятор. ДВА раза проверил, отдал товар и посмотрел на меня с громадным уважением, как на фокусника. А я почувствовал себя опустошённым. Я люблю экстраполировать и задумался о будущем - тогда многие мечтали о светлом капиталистическом будущем, забывая что в Азии - тоже капитализм...только во многих странах убогий. Грамотные-то есть, но нет ни науки, ни своих инженеров...в университетах практически только медицина и филология..
• Елена, Ростовская область
  3 июня 2010 22:19

  Я педагог с довольно солидным (24 года) стажем. Мои ученики сдают ЕГЭ по русскому языку уже 7 лет. Так как наша область участвовала в эксперименте по внедрению этой формы госаттестации, то со всеми особенностями этого единого экзамена мы столкнулись чуть раньше, чем, к примеру, москвичи. Хочу сразу сказать, что мне очень нравится структура тестов по русскому языку. Я поборница, сторонница, ярая защитница этого экзамена. Могу объяснить почему! Дети наконец-то стали учить язык в системе, а не как набор разрозненных, запутанных, невнятно ( на "птичьем" языке) сформулированных правил. И сдать этот экзамен - легко! Во всяком случае, дети идут на ЕГЭ по русскому гораздо спокойней, чем на другие экзамены. Но...но..К вопросу об объективности проверки заданий С! В Петербурге "усталые и голодные" учителя проверяют работы бесплатно? Это, конечно, плохо! Но в нашем городе работы проверяют за плату. И это, как мне кажется, еще хуже, потому что "усталые и голодные" учителя заинтересованы в том, чтобы проверить как можно больше протоколов с работами, так как оплата-сдельная! Больше проверишь - больше получишь! Поэтому и ставятся подчас безопасные, ни к чему эксперта не обязывающие "единички" в протоколах - для скорости. И получают наши талантливые дети иногда усредненный балл за сочинение, так как эксперт устал, спешил, глаз его "замылился". Не подумайте, что я призываю карать экспертов, по-человечески их можно понять. Просто ключевое слово в проблеме объективности экзамена - "человеческий", пресловутый человеческий фактор. Мне кажется, убрать его - и не будет таких проблем! Пусть все задания проверяет компьютер. Правда, тогда необходимо подумать о замене заданий С.
• Крылов, Калужская область
  3 июня 2010 22:24

  Юрию!

  При современных темпах разрушения образования о будущем думать страшно.
• Al11, Санкт-Петербург
  4 июня 2010 09:11

  Для Клейменовой Аллы Александровны.

  Когда я принял детей, в классе была у меня одна ученица, которая не умела делить. Совершенно не умела. Я, по молодости, решил, что сейчас быстренько научу. Научил. Все правильно, но на следующий день - опять. Все неправильно. Опять все объяснил, решает, получается. На следующий день - снова не может.

  Ну, в общем, где-то через полгода удалось научить. Абсолютно нормальная девочка. Сейчас заочно заканчивает институт в сфере туризма.

  И было у меня их 120 человек в 4 классах. Из них абсолютно "непонимающих" - процентов 10-15.

  А теперь расскажите мне, как я могу каждому из тех, кто не понял, вовремя довести информацию?

  Проблема даже не в том, как я даю информацию, а в том, как они ее получают. Если ребенок не хочет воспринимать, если родителям, скажем так, "безразлично" - можно долго и безуспешно биться головой об стену.

  Если дети не читают, если в домах у них нет книг, как они будут знать литературу? Что может сделать учитель? Заставить читать?

  Только не надо говорить слово "заинтересовать" и т. п. слова. Это неправда. Вы сходите в школу, если не лень, посидите на уроках - очень познавательно.

  Ну и изменившиеся программы ухудшают ситуацию.

  Выпускники школ не в состоянии выразить мысль. Они на ЕГЭ сидят и отсчитывают 150 слов (им сказали, что столько достаточно в "сочинительной" части).

  Для Мельниковой Тамары Петровны

  Если вы не поняли объяснение г-на Крылова про площадь круга - поясню. На всякий случай.

  В математике бывают задачи, которые при прямом вычислении дают неправильный ответ. А вот после необходимых сокращений и упрощений - правильный.

  Так как тригонометрические функции не всегда вычисляются точно, корни не всегда берутся. И даже, представьте себе, не все числа делятся друг на друга.

  Или еще: попробуйте посредством калькулятора сократить алгебраическое выражение, в котором числа - только степени.

  Знание математики - это знание ее аппарата, а не умение тыркать пальцами в кнопки.
• Клейменова Анна Алейсандровна, Москва
  4 июня 2010 11:45

  Для Юрия.

  Для Крылова.

  Вот теперь мы подходим к вопросу, что представляет собой ЕГЭ и в чем его минус. А минус в том, чтобы проверять таким образом знания, надо сначала научить учителей или тех, кто отвечает за школьную программу, правильно подавать знания. Настолько четко и грамотно, чтобы мы не обсуждали вопрос "почему ребенок в 11 классе не может в уме посчитать простейший пример". Я повторюсь, у нас дети не "тупые", они как губки впитывают все с 1 класса. И если пробел начался с самого начала, то, конечно, к 11 классу все станет еще хуже. Поэтому в данном случае мне кажется, что ЕГЭ надо делать для учителей, в том числе, чтобы проверять их компетентность. ( Не хочу никого обидеть). Многое зависит от преподавателя, и Вы, Юрий, я думаю, это понимаете прекрасно. Второй момент в ЕГЭ, это не точность изложения задания, поверхность проверки знаний и неправильно установленный отрезок времени на определенные предметы. И отвратительная общая организация проведения ЕГЭ, наличие возможности списывать ответы, наличие коррупционного фактора, влияющего на результаты ЕГЭ.
• Al11, Санкт-Петербург
  4 июня 2010 11:58

  Для Клейменовой Анны Александровны.

  Вы вот пишете: "все зависит от учителей", "знания дает школа и учителя", "давайте знания".

  Школа и учитель дает знания. Нужно еще уметь их принять. Нужно еще научить ребенка принимать знания, иметь желание принимать знания.

  Вы забыли одну "маленькую деталь".

  Не все зависит от школы. Очень многое зависит от родителей. Кто сможет лучше воспитать, чем родители? Объяснить необходимость учиться? Необходимость быть активным получателем знаний, а не зевающим в окна или Бог весть куда учеником?

  Родителям не мешало бы давать общее развитие своим детям. Давать общие знания. Приучать их к чтению (ведь совершенно не читают!)

  Не запихивать различные "блага" в своих чад, а объяснять, каким трудом все достается в этой жизни.

  Растет поколение инфантильных детей: они ничего не хотят, у них все есть, все будет, папа с мамой все сделают для своего чада. Папа с мамой никогда не поверят злобным наветам учителей об их ребеночке.

  ВУЗ - пожалуйста, за любые деньги, учись только. Но если оно, это чадо не хотело учиться бесплатно, вы думаете, что будет учиться за деньги?

  Проще всего сказать: школа должна то, учитель должен это. А вспомнить: Что должен я? Такая мысль не приходит?

  Мало родить ребенка, одеть, накормить и привести в школу. Воспитать все-таки должны родители!
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 166 167 168 169 170 171 172 173 ... 308 309 310 311 следующая ››