Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Клейменова Анна Алейсандровна

• Тема: ЕГЭ
  7 июня 2010 11:19

  Для АLL/4 июня.

  "Кроме труда, знаний, есть еще врожденные способности. Они есть далеко не у всех. То есть: дети рождаются НЕ как чистый лист бумаги. Очень многое заложено еще ДО рождения. А затем в первые 6 лет жизни закладывается (или не закладывается) очень и очень много"

  Я не понимаю, я Вас лично чем-то задела? Нет, мне лично учителя ничего не должны. Я уважаю всех учителей, которые дали мне мои знания. И уважаю их за то, что они вкладывали душу и в других детей. За то, что они нам были, как мама и папа. Но я с Вами согласна, не каждому дано это:). Вам вряд ли дано, но Вы по всей видимости хороший преподаватель. Я думаю, что Ваши ученики получают богатый запас знаний и Вам просто не хватает времени с ними "сюсюкаться" и с каждым заниматься отдельно, до "посинения". Может это и правильно. А детей надо любить, я считала и буду считать, что если у родителей не получилось из ребенка человека сделать, то другим и стараться не надо, это утопия. Возможно, просто я больше люблю детей.

  Но раз вопрос в "упадническом состоянии наших детей, в их глупости", то почему бы Вам не начать КОРРЕКТНО выдвигать по пунктам варианты улучшения ДАННОЙ СИТУАЦИИ? В конце концов, Ваш опыт будет полезен.
• Тема: ЕГЭ
  4 июня 2010 16:07

  для ALL.

  Я уже писала: " дети рождаются как чистый лист бумаги". И вкладывать в них надо всем. И если родители, которые по какой то-причине решили, что их ребенок "тупой" и "что с него взять", это не значит, что так должны думать учителя. Второй момент, если родители "не умеют учить", не у всех дар, а у кого-то просто терпения не хватает, то учитель, он как "помощник". Ему надо помочь ребенку освоить материал, полюбить предмет или хотя бы " не ненавидеть его". Вот та девочка, она же освоила предмет? Вы же смогли вложить в нее знания. Да, это труд, да это время. Но врачи делают операции 24 часа в сутки, а учитель, он тоже врач, бесконечные проверки тетрадей, заполнение бумаг и ответственность за "вложенные знания", но он сам выбрал эту работу. Просто мне жалко тех детей, на которых ставят крест и родители, и учителя.

  Мальчик Артем учился в школе до 6 класса. Все считали,что он "слишком медленный", плохо усваивает материал, не слышит ничего на уроках, рассеянный. А мальчик, оказалось, болен аутизмом в самой слабой форме. И для него школа была и невероятным испытанием и при этом его спасением, потому что он двигался среди обычных детей. Плохо было только в одном, его все называли отсталым. А он, знаете, оказался очень умным мальчиком, надо было просто верить в него и не бросать.
• Тема: ЕГЭ
  4 июня 2010 15:52

  Для АLL.

  Мне кажется, что мы придем к тому, что дети, либо могут учиться и учить, либо нет. А учителя, они вкладываются, как могут. Я сидела на уроках в школе. Я занималась с детьми. А еще у меня была девочка, которую родители били за тройки, а за двойки практически убивали, а она не понимала математику. Учительница по математике, прекрасный педагог, но в возрасте и времени на девочку у нее не было. Был "стандарт", но не более. В итоге путем долгих бесед учительница все таки "вложила" девочке знания, а с родителями была проведена не одна встреча. И девочка прекрасно стала писать контрольные и отвечать у доски. По поводу «заинтересовать», а что в этом много сложностей? В нашей школе, специализированной на иностранных языках, каждый учитель уделял ребенку максимальное время и индивидуально (БЕСПЛАТНО) устраивал доп.занятия, столько, сколько ребенку надо. И касалось это всех предметов и сочинения по лит.-ре мы писали по 18 листов. Учитель биологии всегда устраивал практические занятия на природе, учитель истории постоянно возил нас по музеям и городам России. Школа у нас и по сей день бесплатная. Не обязательно, что ребенок будет заинтересован во всем, но старания и труд, как говорится, все перетрут. А если у ребенка родители «и так сойдет», это не значит, что надо спустить рукава ВСЕМ и «забить» на ребенка..
• Тема: ЕГЭ
  4 июня 2010 11:45

  Для Юрия.

  Для Крылова.

  Вот теперь мы подходим к вопросу, что представляет собой ЕГЭ и в чем его минус. А минус в том, чтобы проверять таким образом знания, надо сначала научить учителей или тех, кто отвечает за школьную программу, правильно подавать знания. Настолько четко и грамотно, чтобы мы не обсуждали вопрос "почему ребенок в 11 классе не может в уме посчитать простейший пример". Я повторюсь, у нас дети не "тупые", они как губки впитывают все с 1 класса. И если пробел начался с самого начала, то, конечно, к 11 классу все станет еще хуже. Поэтому в данном случае мне кажется, что ЕГЭ надо делать для учителей, в том числе, чтобы проверять их компетентность. ( Не хочу никого обидеть). Многое зависит от преподавателя, и Вы, Юрий, я думаю, это понимаете прекрасно. Второй момент в ЕГЭ, это не точность изложения задания, поверхность проверки знаний и неправильно установленный отрезок времени на определенные предметы. И отвратительная общая организация проведения ЕГЭ, наличие возможности списывать ответы, наличие коррупционного фактора, влияющего на результаты ЕГЭ.
• Тема: ЕГЭ
  3 июня 2010 16:01

  Для Крылова, 3 июня 2010г.

  На экзаменах делать нечего всем, у кого нет знаний. Но разве знания мы не приобретаем в школе? К вопросу "что делать"- учить. С 1 класса учить правильно считать, читать и говорить. Иногда уши вянут от того, как ребенок выражает мысль или как он в магазине считает cдачу. Но с другой стороны, я не верю в то, что есть дети "умные" и "глупые". Есть учителя и ученики. Задача одних дать максимально понятно свой предмет, задача других, применять полученные знания грамотно. Если ученику что-то непонятно, он не должен слышать " у меня 30 человек, я не могу со всеми индивидуально работать". Дети имеют разный уровень восприятия информации. И это надо понимать. И если 29 человек поняли, как вычислять квадратный корень, а один нет, это не значит, что он "глупый". Просто ему нужно еще и еще раз объяснить. Это не значит, что его надо переводить в другую школу, для отстающих. Я просто пытаюсь донести, что учителя несут не меньшую ответственность за то, как их ученик решает примеры, или знает произведения классиков. Это надо понимать и не скидывать со счетов. Если ребенок не умеет решать примеры в уме, это беда и учителя, который должен был его НАУЧИТЬ решать их устно.
• Тема: ЕГЭ
  3 июня 2010 09:48

  Для Юрия.2 июня 2010г.

  Юрий, Вы учитель математике? Я согласна с тем, что калькулятор это зло. Калькулятор ленит ум. Но если решили его отбирать, то надо это начинать делать с 1 класса, а не с 9, когда ребенок просто привык к этой "машинке". Что сейчас корить детей и их родителей, если по сути, как я писала ранее, все зависит от УЧИТЕЛЕЙ. Если учитель может учить, он должен учить и должен учить ТАК, чтобы потом не говорить по результатам ЕГЭ, что у нас "дети митрофанушки". У нас дети рождаются, как чистый лист бумаги, и знания им дает школа и учителя. И каждый учитель начинает думать, что только от его урока зависит "жизнь ученика в будущем". Сначала давайте знания, а потом ругайте за отсутствие умения пользоваться этими знаниями.
• Тема: ЕГЭ
  2 июня 2010 16:47

  Добрый день!

  Я окончила школу в 2002 году. Я рада, что я не сдавала ЕГЭ. Да я согласна, что в образование есть много пробелов и их надо исправлять. Но я думаю,что ЕГЭ их не исправит. Многое зависит от педагогов и от самой школы. Многое зависит от подхода школы к процессу обучения, сдаче экзаменов и внимательности, по отношению к каждому ученику. И всех ровнять под одну гребенку нельзя. Но я считаю, что наша великая страна, являет собой огромный потенциал молодых умов. В будущем именно эти умы будут двигать прогресс и страну вперед. Разве Сахаров А.Д. сдавал ЕГЭ или Циолковский К.Э, который является практически ученым-самоучкой, разве они должны были свои знания подбивать под общий стандарт? Надо давать шанс раскрываться.

  Тесты это поверхность знаний, так было, есть и будет. Я просто не совсем понимаю, когда ЕГЭ перерастет уровень "одного сплошного эксперимента"? Каждый год его пытаются доработать, но практика показывает, что вопросов возникает все больше. И, наконец, самое печальное: разве при сдаче экзаменов, лет 5 назад, Вы могли услышать о том, что кто-то прыгнул из окна «из – за неудачно сданного ЕГЭ» или "была попытка суицида"? Дети воспринимают эти экзамены, как "провал всей жизни", их ставят в жесткие рамки. Для чего это? Дайте знания, за которые не будет стыдно стране и дети отблагодарят Родину новыми открытиями, изобретениями. Ситуация с тем, какие дети сейчас, весьма плачевная. К сожалению, не смотря на все усилия, которые направлены на защиту детей, иногда все получается весьма трагично. Возможно, ЕГЭ необходимо, но когда в нашу школу, по программе "обмен учениками", приезжали ученики из Германии и США, мы понимали разницу знаний и подхода к подаче этих знаний.