Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 171 172 173 174 175 176 177 178 ... 308 309 310 311 следующая ››
• Крылов, Калужская область
  7 июня 2010 19:55

  Для Борис Конев, Красноярский край 7 июня 2010 08:19

  Вы считаете всех, кто возражает против ЕГИ, корыстными людьми.

  Из Ваших утверждений следует, что все учителя и работники образования взяточники.

  Бог Вам судья.

  Но всё-таки, может поинтересоваться другим мнением? Оно здесь на блоге есть.

  Воронну.

  Особа, которую Вы упоминаете (не вспоминать перед сном и перед обедом), однажды обиделась.

  Выступая по телевизору сказала: "Нас обвиняют в нетворческом подходе. Как же так! Ученик выбирает один из четырёх вариантов, это же творческий подход."

  Здесь прозвучала мысль: только учителя могут исправить ситуацию. Что Вы на этот счёт думаете?
• Крылов, Калужская область
  7 июня 2010 20:13

  Для Натания Витальевна, Москва 7 июня 2010 14:00

  Многие недостатки ЕГИ объясняются применением компьютера и отстранением учителя.

  Поддерживая идею государственного экзамена, считаю нужным вернуться к старым формам проведения, усилив контроль за счёт выездных бригад из области и центральных организаций.

  Нужно идти не по дороге категорического недоверия к людям, нужно создавать бригады доверия.

  Эти бригады одновременно могут вести методическую работу.

  Мы забыли, что нашей целью является не борьба с коррупцией, а улучшение образования.

  С коррупцией должны бороться специализированные учреждения.

  Школа может с этим бороться только воспитанием морали, носители которой будут считать позором взятку, безделье, некомпетентность, глупость и т.д

  Первый шаг: разделение выпускного и вступительного экзамена.
• Almor, Москва
  7 июня 2010 20:15

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Я хорошо знаю нашу систему среднего и высшего образования изнутри (17 лет работы в средней школе, несколько лет работы в ИПК, более 10 лет работы в приемных комиссиях разных вузов, сейчас преподаю в вузе, кандидат исторических наук, редактор журнала "Преподавание истории в школе"). Именно поэтому я приветствовал ЕГЭ как абсолютно необходимую и оправданную меру и постоянно защищаю ее в спорах. Однако делать это сейчас становится затруднительным. Чиновники на местах (от министров и руководителей департаментов субъектов федерации и ниже) рассматривают результаты ЕГЭ и как основание и для оценки своей работы со стороны начальства (глав субъектов), и как основание своей оценки подчиненных (директоров школ и пр.). Из-за этого они, по моей информации, дают негласную отмашку закрывать глаза на нарушения процедуры сдачи (мобильники, шпаргалки и пр.). Это компрометирует ЕГЭ и способно нанести ему смертельный удар.

  Необходимо срочно вмешаться и исправить ситуацию. Надо одернуть этих чиновников, пока они окончательно не загубили дело (как историк скажу, что так в истории России уже не раз бывало). Надо четко указать, что единственным критерием оценки должно быть количество выявленных и подтвержденных нарушений процедуры сдачи ЕГЭ. Отмечу также, что в данном случае я выражаю мнение не только сторонников, но и честных противников ЕГЭ, которые хотя и отвергают эту форму аттестации, но, раз уж она введена, признают свою заинтересованность в элементарном порядке.

  Александр Морозов.
• dozent, Удмуртская Республика
  7 июня 2010 21:18

  ЕГЭ. Сегодня беседовали с деканом факультета. Идет сессия, а зачеты все и, соответственно, допуск на экзамены имеют меньше половины первокурсников, первого потока "егэшных" мальчиков. Основные особенности - полное не умение думать, не умение организовать своё свободное и рабочее время, отсутствие элементарного пространственного мышления, отсутствие логики и логического мышления. Этого мало, что с ЕГЭ покончить раз и навсегда? Что мы получим через пять лет, когда этим мальчикам надо будет вручать дипломы инженеров, специалистам с высшим образование.
• PSP, Ленинградская область
  7 июня 2010 21:56

  Седой, 7 июня 2010 15:49

  Вы правы в своём предположении.
• Митяй
  7 июня 2010 22:50

  Я давно окончил школу, но меня волнует вопрос ЕГЭ, т.к в будущем это издевательство может коснуться моих детей. О каких экспериментах может идти речь, когда наша образовательная система давно развалилась. Еще в 90-е годы мне приходилось покупать учебники у преподавателей, которые в свою очередь на свое усмотрение перекупали их у коммерсантов и всегда имели право самим определять учебную программу на учебный год. Все эксперименты такого рода, это сплошная аморальность со стороны нашего правительства, которое мы для себя выбрали. Прежде чем что-то создать современное, для начала создайте и восстановите элементарные основы, порядок и контроль в системе образования. Не стоит превращать мозги будущего поколения в мозги американских зомби, которые даже не знают кто открыл Америку. Ели это дело так и дальше пойдет, то забудьте о молодых талантах и нанотехнологиях. Одной нагой жмем на газ, другой нагой на тормоз.
• Крылов, Калужская область
  7 июня 2010 23:37

  Посмотрел ЕГОвую передачу по телевизору. Говорили о пустяках. Единственный учитель говорил о долгоиграющем и вредном влиянии ЕГИ, но его никто не слушал.

  Он говорил о:

  использовании ЕГИ для оценки школ и учителей;

  о возникающей в связи с этим общей паранойи;

  о проникновении тестовых форм в младшие классы, как еговом следствии.
• Борис, Краснодарский край
  7 июня 2010 23:39

  Для слабых учеников система оценки их уровня не важна (богатые всё докупят, бедным одна дорога).

  Для сильных ЕГЭ - благо! Наконец-то есть возможность по знаниям поступать в сильные ВУЗы.

  ЕГЭ - беда для посредственности, ибо амбиции необходимо подтверждать. Уровень "шума" при сдаче ЕГЭ прямо пропорционален количеству посредственности, которой, увы, с избытком.

  Ещё один расхожий тезис: "Мы потеряли прекрасную систему образования", но причём здесь ЕГЭ? В стране тотального воровства образование по определению "на обочине".

  Резкое падение профессионализма в управлении страной, её хозяйством, крах отечественной культуры - следствие тотального наступления посредственности.

  На мой взгляд, гораздо важнее обеспечить возможности продвижения в "элиту" умных, образованных...

  Но это нужно умным и образованным...АУ...

  Борис.
• Комментарий к записи от 22 декабря 2009
  Анатолий, Оренбургская область
  8 июня 2010 00:23

  Дмитрий Анатольевич, все гораздо проще можно решить:

  1. Две формы экзаменов: стандартная и ЕГЭ.

  2. Как сдавать экзамен решает ребенок.

  3. Учебные заведения принимают результаты ЕГЭ беспрекословно, но сравнительная система одинакова для всех ВУЗов как в школе для выставления в аттестат.

  Условие только одно: если выбираешь экзамен, то в ВУЗ надо сдавать экзамен при ВУЗе, а если ЕГЭ - то нет!!!

  Вот самое, на мой взгляд, простое решение проблемы.

  Обсудить в Живом Журнале
• Mirizade, Москва
  8 июня 2010 02:29

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Этот вопрос был отправлен министру образования под названием "НеЕдиныйГосударственный Экзамен":

  "Вас беспокоят выпускники 2010 года, жители Центральной и Европейской части РФ. После Единого Государственного Экзамена по математике 7 июня многие из нас связались со своими знакомыми из Дальнего Востока с целью обсудить задания и решения. Выяснилось, что большая часть заданий второй части (а именно, С1-С5) не просто различались по своему типажу, но и были совершенно различной сложности! Это противоречит самому определению ЕГЭ, ведь задания должны быть ЕДИНЫМИ, т.е. ОДИНАКОВЫМИ, составленными по одному образцу.

  Мы, конечно, понимаем, что задания не могут быть абсолютно идентичными. Но допускать настолько существенных различий нельзя, ибо это искажает оценку знаний учеников различных регионов, не позволяя ее объективно провести.

  Мы просим Вас обратить внимание на эту проблему, ведь от результатов экзамена зависит поступление в ВУЗы нескольких сотен тысяч учеников.

  Подчеркиваем: мы не против ЕГЭ как способа аттестации (хотя в этом вопросе мнения могут и различаться), мы за объективность и справедливость.

  С уважением ученики Центральной и Европейской части РФ."

  Я абсолютно солидарен с ними, так же хотелось бы узнать, почему система так несовершенна. Почему не закрывают такие сайты, как абитуриент.про или же поступим.ру, где во время экзамена или даже в некоторых случаях до него выкладываются и решаются аналогичные КИМы или сами КИМы? Прошу учесть данный факт, ибо кроме вас некому больше этим заняться, видимо. Министерство образования по данной проблеме не предпринимает никаких мер.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 171 172 173 174 175 176 177 178 ... 308 309 310 311 следующая ››