Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 133 134 135 136 137 138 139 140 ... 308 309 310 311 следующая ››
• ЮРИЙ, Москва
  6 марта 2010 15:04

  "воронн, Ханты-Мансийский автономный округ

  5 марта 2010 08:06"

  Вам бы тоже не мешало быть внимательнее. Так, в данном случае Вы спорите с ТЕМ ЖЕ сомнительным тезисом, что и я... Я просто привёл цитату, в кавычках и тоже возражал...

  Так что возражать нужно не мне. Да и возразил я не хуже. "Голландская болезнь", сиречь "сырьевое проклятие" ясно показывает, что не на "халявных деньгах" зиждется экономическое благополучие стран. По крайней мере, в современную эпоху.

  "Ограбление колоний", призванное объяснить богатство метрополий, это во многом пропагандистский штамп. Истинное богатство - это продажа своих промышленных товаров в эти же колонии и по всему миру. Рынки сбыта- вот главное...конечно, при условии рентабельного производства нужных колониям товаров...
• ЮРИЙ, Москва
  6 марта 2010 15:36

  "Лариса, Воронежская область

  4 марта 2010 13:412

  В целом с этим Вашим сообщением я согласен. У меня есть своё видение проблемы, но разница в деталях.

  Например, не так уж на Западе боялись коммунизма. И НЕ ОЧЕНЬ БОЯЛИСЬ СССР. НИКОГДА ДЛЯ ЗАПАДА НЕ БЫЛО БОЛЬШОЙ ПРОБЛЕМЫ "ОСАДИТЬ" РОССИЮ.

  Как Вы ранее справедливо сообщили, денег на Западе много.(Хотя главный источник - производство товаров - "хлеба и зрелищ", навязывание товаров нынешним "колониям" - рынкам сбыта). И они уверены, что в нужный момент с помощью денег они смогут "обрушить" ЛЮБОЙ РОССИЙСКИЙ СТРОЙ - хоть царский, хоть капиталистический. хоть социалистический...И денег на это нужно до смешного мало. Строительство дорогущей военной инфраструктуры ЗАПАДА - это, на самом деле, в основном служит средством перераспределения западных ГОСБЮДЖЕТОВ в пользу ВОЕННО-ПРОМЫШЛЕННЫХ монополий... ВОТ И ВСЁ. А нас ликвидировать можно очень дёшево -например, банальными подачками некоторым ... Как ни прискорбно.. Но это опять вопрос о КАЧЕСТВЕ отечественных ЭЛИТ.

  При том, у "ЗАПАДА" много других задач. Не нас одних им приходится "ограничивать". Пока платные шавки из наших бывших граждан охаивают нашу историю, формируя из ЧАСТИ нашей молодёжи поколение национальных уродов, презирающих Родину, другие специалисты по подрывным операциям работают над "проблемой Китая" и других "потенциально опасных" стран. Основная задача - ликвидировать и заменить правительства стран, которые имеют шанс самостоятельно "прорваться" к современному производству и/или перестать подчиняться "Западу"... Именно в ЭТОМ суть претензий...Поэтому им приходится бомбить такие страны... Чтобы никто не прорвался и даже не думал об этом... И чтобы не пытались проявлять самостоятельность, не санкционированную "элитами" Запада.. Например, за это пострадала Югославия.. Да и нашему руководству урок "преподали"... ДОВОЛЬНО ПРОЗРАЧНЫЙ НАМЁК..
• Василий, Москва
  6 марта 2010 17:50

  "В субботу президент России Дмитрий Медведев встретился с учителями одной из сочинских школ и расспросил их об изменениях, которые стоило бы внести в ЕГЭ. Глава государства отметил, что нужно усовершенствовать этот экзамен, а тесты сделать более разнообразными. "Пройдет несколько лет, пока мы этот механизм доведем до кондиции. Это должен быть живой инструмент, он не может быть раз и навсегда зафиксированным", - отметил глава государства", - гласит новость на одном сайте.

  Сколько ЕГЭ ни поправляй, а его вредительскую сущность это никак не изменит. Можно делать вопросы более разнообразными, можно что-то ещё улучшать, но это не научит школьников ДУМАТЬ и РАССУЖДАТЬ. То, что ЕГЭ неадекватен как способ проверки знаний, показала практика, когда не менее 90% (в разных вузах цифра колеблется, доходя порой до 98%) поступивших не смогли подтвердить свои знания. И вряд ли эту чудовищную ситуацию исправят какие-то улучшения.

  Но самая главная неприятность - это даже не сам ЕГЭ, а то, что в школе весь учебный процесс теперь подстраивается под него. Ученики теперь всё время будут проходить тесты-"абэвэгэдейки" и при этом совершенно не будут учиться ставить вопросы и искать на них ответ. Они не будут вникать в СУЩНОСТЬ проблемы, не будут мыслить системно. После окончания образования мы получим не кадры для модернизации экономики и инновационного развития, а толпу неграмотных "нажимателей кнопок". Не умеющих мыслить логически, аналитически и системно. С "клиповым" мышлением. Глупых и невежественных.
• Денис Комаров, Тульская область
  8 марта 2010 13:50

  Прочитал последние комментарии. ООО!! Господа, куда Вас понесло!! Я бы сказ по-Чеховски. Тема ЕГЭ, то ли к счастью, толи к горю, ушла на второй план. Теперь в этой теме обсуждают всё- от «мировой политики» до событий на кухне. Многоуважаемая Лариса из Воронежа. Что вспоминать что было?? К чему?? Что было, то прошло. Надо жить уже не сегодняшним , а завтрашним днём. Думать, о том, что актуально завтра. Кстати, про это не перестаёт говорить Дмитрий Анатольевич. А вспоминать, что было в СССР и вздыхать неблагодарное занятие. Я вот очень увлечён европейскими средними веками, 100 летней войной и так далее. При всём моём отношении к тому времени я не вздыхаю и не хочу повторить такие славные битвы как при Креси, Пуатье или Азенкуре. Увы, те времена ушли и безвозвратно, как бы они не были мне милы. Так тут лишь остаётся два пути- через книги вспоминать, что было или «выть на луну» и просить возвращения берейторов, йоменов и владетельных князей. Хороша ложка к обеду, как говориться.

  С уважением.
• Комментарий к записи от 22 декабря 2009
  nexta, Амурская область
  9 марта 2010 11:49

  Мой сын заканчивает 4 класс и у нас в Амурской области для учеников 4 классов введена система ЕГЭ.

  С учетом неокрепшей психики детей 10-11 лет, они подвергаются значительному стрессу. При этом непонятно, а что делать детям не настолько устойчивым к стрессу (и вряд ли такие дети смогут сдать этот тест (переволнуются)), которые этот нехороший тест не сдадут.

  Дети все разные и устраивать такое испытание в таком возрасте считаю лишним. Напоминает изрядный бред.

  Теперь представьте себе - получили стресс в 4 классе, какое отношение к ЕГЭ будет в 9 классе?

  Смотрю на учеников 11 класса, они же не учатся абсолютно, испытывая тоже стресс.

  Зачем нужен этот ЕГЭ?

  Экзаменов было достаточно всегда, контрольных и изложений. Если вузам надо - пусть разрабатывают и высылают абитуриентам свои тесты, или размещают их на своих сайтах.

  Обсудить в Живом Журнале
• ЮРИЙ, Москва
  9 марта 2010 15:14

  "Поэтому то, что «премьеры сами недоумевают» - не совсем верно. Они знают, что делают."

  Это всё из "теории заговора". Что касается некоторых инициатив Запада, я ещё могу согласиться. А вот наши "либерал-демократы" в большинстве - просто жалкие эпигонствующие идеалисты (за исключением профессиональных грантоедов, в основном правозащитного толка). Конечно, среди них есть фрустрирующие личности... а где их нет? Да и в большинстве они совсем плохо разбираются в экономике... не понимают, на какой стадии и почему находится жизненный уровень разных стран...им, например, кажется, что главное - это свободный рынок, а это очень незначительная часть малоизвестной нам экономики Запада.

  Вообще, Вы сильно переоцениваете "государственную мудрость" бюрократического аппарата, рассматриваемого Вами, как единый организм...обратите внимание на мои предыдущие посты... У НАС ВСЁ ПРОЩЕ. Сначала без должной проработки берутся за абы какие инициативы, а потом не могут от них отказаться..
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  9 марта 2010 17:53

  "...Как Вы думаете, а зачем тогда какому-то государству колонии иметь и даже воевать за них с другими государствами, если это даже не приносит выгоды?..."

  Я лишь отметил неправомерность обобщения: что якобы "всегда" страны с колониями благополучнее и обеспеченнее стран без колоний. Тут более сложные сочетания различных факторов. И, тем более, развитие образования происходит лучше или хуже без большой связи с наличием колоний. Давайте ещё Германию с Финляндией упомянем.
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  9 марта 2010 18:16

  Ларисе.

  "...Поэтому, СССР еще при Горбачеве под давлением Запада начал реформирование своей системы образования. В декабре 1989 года Всесоюзный съезд работников народного образования положил начало реформе ...

  Это демократизация, многовариантность и многоукладность образования, учет национальных особенностей в многонациональной стране, разнообразие и дифференциация образования, гуманизация его содержания....".

  А нельзя ли конкретнее: КАКИЕ из перечисленных понятий Вами рассматриваются как ведущие к деградации образования? Были какие-то решения того съезда: мол, давайте учить поверхностно, будем "три писать, два в уме"?

  Трагедия, на мой взгляд, состояла в том, что эти красивые слова были сами по себе. А уже наметившиеся и оформившиеся тенденции в реальном ходе дел с нарастанием тревожных симптомов (видимых тогда мне и отрицаемых Вами) -- сами по себе. Уже многое надо было ЛЕЧИТЬ. А тут даже диагнозов вслух не ставили - а звали "к новым высотам" вместо трезвого делового анализа растущих проблем. И если "гуманизация" уже стала "по понятиям" восприниматься как выставление "гуманных" троек - то это не в решениях тех было. А в мозгах, которые между строк уже привыкли так читать.

  "...Эти реформы были продолжены при Ельцине. Нормативной базой преобразований на начальном этапе стали Указ Президента РФ «О первоочередных мерах по развитию образования в РСФСР» от 11 июля 1991 года и закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года (затем его новая редакция от 13 января 1996 года). Они в основном соответствовали названным принципам реформирования. В положениях Закона в редакции 1992 года образование было объявлено приоритетной сферой государственных интересов....".

  А какие именно тут были неправильные слова? В том-то и дело, что они по той же стезе шли. Декламаций и деклараций. Так и оставаясь СЛОВАМИ. Про "приоритетную сферу" - ах как сладко звучит! Что мы, не знаем, что на самом деле с той "сферой" в те годы происходило?
• ЮРИЙ, Москва
  10 марта 2010 17:52

  "Денис Комаров, Тульская область

  8 марта 2010 13:50"

  Денис, Ваша молодость всем очевидна. Успехов в Средних веках! Что касается ЕГЭ, ТО С НИМ ВСЁ БОЛЕЕ-МЕНЕЕ ЯСНО. Разобрались. Теперь вопрос - что с этим делать, вот и пошли разговоры на "побочные" темы.

  Вопрос-то комплексный и он-то остался - кого мы будем впредь готовить - кого попало или мыслителей...какова цель государства... но это вопрос не совсем к Вам...
• kashey, Рязанская область
  10 марта 2010 21:11

  Здравствуйте.

  nexta,

  я думаю, что стоит подумать о введении розг в учебный процесс. Возможно тогда у детей будет меньше стресса.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 133 134 135 136 137 138 139 140 ... 308 309 310 311 следующая ››