Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 301 302 303 304 305 306 307 308 ... 478 479 480 481 следующая ››
• Комментарий к записи от 31 августа 2009
  Влад, Республика Башкортостан
  26 декабря 2009 19:38

  Залифа, Республика Башкортостан

  25 декабря 2009 11:04

  Уважаемая Залифа,

  Не нужно мне "шить" национальную нетерпимость или что Вам еще захочется. У меня соседи, друзья и коллег разных национальностей. Лучший друг татарин, дружим семьями. У нас в советское время из "региональных" предметов было только "Краеведение" в одном классе, и это не мешает нам жить, дружить, соседствовать и работать вместе.

  Мой сын дружит с детьми из татарской семьи. Недавно прибежали гурьбой с мороза - отпаивал их чаем. Спросил их - родной язык-то учите? Нет, отвечают, башкирский учим. Почему? Да мама сказала что 4-е языка трудно будет учить - т.е. русский, английский, татарский, и башкирский. Вот до чего доходит. Люди уже от родного языка отказываются, лишь бы детям легче было.

  Недавно по ТВ была передача на тему "Как разгрузить школьников" с участием Реморенко - директора департамента гос/политики в образовании Минобрнауки РФ. Обсуждались школьные нагрузки, то что необходимо вводить динамические уроки-паузы, что в школе должно быть больше уроков, где бы дети физически разгружались, чтобы занятия чередовались. Что здоровье детей вследствие увеличения количества уроков "умственных" за последние 20 лет значительно стало хуже (в разы).

  Реморенко сказал, что теперь школам даны большие права и возможности для творческого поиска. Школы вместе с родителями могут сами составлять учебные планы и регулировать умственные-физические нагрузки.

  Вы не знаете про какие школы он говорил? Уж не про наши в Башкирии это точно! Родителей ни к чему на шаг не подпускают - что из БашМинОбраза спустили, то и будет. Директора на все отвечают - не нравится наша школа, идите в другую! Может и рады пойти, да везде одно и то же. Везде плюс 2-3 часа обязательного башкирского - а это значит минус 2-3 часа русского, плюс 2 часа "Культуры башкир", плюс 2-3 часа "Родной язык". И так с 1-го по 11-й классы. Куда русскому человеку податься - уезжать в Россию? Да, это нам уже ненавязчиво "советуют" - а сейчас-то мы где?

  Обсудить в Живом Журнале
• Корк
  26 декабря 2009 17:05

  Уважаемая Залифа,

  <Об эпосе «Урал-батыр» Вы можете услышать только на уроках истории, культуры и литературы Башкортостана.>

  По-моему, неэффективно тратить три урока в неделю (это половина учебного дня!) на протяжении нескольких лет для изучения вашего народного эпоса. Если хотите, чтоб ваш эпос читали, организуйте подарочные книги с башкирским эпосом на какой-нибудь ваш байрам - это вызовет бОльшее уважение к вашей культуре, уверяю Вас. Просто тут вопрос в том, чего же Вам действительно хочется - то ли ознакомления небашкир с вашим эпосом, то ли все-таки "обашкиривания" населения в республике?

  < А он не менее ценен, чем былина об Илье Муромце.>

  Ну это кому как... На вкус и цвет, как говорится, товарища нет. По мне так Илья Муромец круче :)

  <Человек знающий свою историю и культуру, будет уважительно относится к культурному наследию других народов.>

  Вот тут в точку! Значит, Вы согласны с тем, что каждый народ должен изучать свою родную культуру и историю, и тогда всем будет счастье. Русского философа Ивана Ильина читали? Прочтите на досуге, рекомендую. Если что, Владимир Владимирович его тоже очень уважает.
• Залифа, Республика Башкортостан
  26 декабря 2009 11:04

  Уважаемый Корк,

  Русские народные сказания и былины изучают в том же объеме, как и по всей России. А если что-то изучают в меньшем объеме, чем того заслуживают, так это претензии к составителям учебников. Об эпосе «Урал-батыр» Вы можете услышать только на уроках истории, культуры и литературы Башкортостана. А он не менее ценен, чем былина об Илье Муромце.

  «Политика в области сохранения, создания и распространения культурных ценностей коренных национальностей, давших наименования национально-государственным образованиям, не должна наносить ущерб культурам других народов и иных этнических общностей, проживающих на данных территориях»

  В Республике ведется преподавание 14 языков коренных народов России. Существуют татарские, чувашские и марийские школы. В составе регионального компонента есть предмет: Родной язык. На выбор родителей ребенка. Русские более углубленно изучают русский язык, башкиры башкирский, татары и марийцы свои родные языки. Насколько я слышала, такие же условия созданы в Республике Татарстан.

  Башкиры, проживающие компактно в Пермской, Челябинской и Оренбургской областях, лишены возможности изучать родной язык. Единственная возможность привить детям родную культуру возить их в интернаты и гимназии за несколько сот километров. Заметьте, не у всех есть такие возможности и средства.

  Человек знающий свою историю и культуру, будет уважительно относится к культурному наследию других народов.
• Ковалёв Д.Ю.
  26 декабря 2009 09:35

  Надо ещё учитывать, что преподавание, с технической точки зрения, в настоящее мало чем отличается от преподавания времён Петра I. Вы обучаете детей 21-го века по методам трёхсотлетней давности.

  Те же - книжка, бумага, перо. Никто не замечает, что это, всего-лишь - носители информации, кодеры и декодеры. И они - безнадёжно устарели.

  Читать я могу, допустим, быстро. Но чтение по своей информационной насыщенности не идёт ни в какое сравнение с видеорядом. С какой скоростью ребёнок прочитает, к примеру, "Обитаемый остров"? Неделя? Две? А фильм посмотрит? Два-три часа.

  Информацию получит ту же. Но - с какой разницей в скорости!

  А параграф по ботанике? Два часа. И не запомнит ничего. А видео? Минут 15. И всё запомнит. Вообще, можно мультик нарисовать. Так он его и ещё раз посмотрит. По своей воле.

  И письмо... Пока ребёнок выводит 10 лет свои каракули - в него можно было информации понапихать за это время - всю энциклопедию.

  И, кстати, люди сейчас ВООБЩЕ НЕ ПИШУТ! Совсем! Все - печатают!

  Так - зачем тогда 99% времени детей в школе обучают тому, что им в жизни не надо - писать?

  Должны быть какие-то навыки, конечно... Но надо детей учить печатать. Это и быстрее, и перспективнее.

  Отсюда мы уходим от вопросов компьютерных классов к тотальной компьютеризации школьных мест.

  Если вы на них начнёте ставить Windows, то вы разоритесь. А если ставить терминальные системы на основе Убунту, то это - копейки.

  И отобьётся легко. За счёт создания гигантского рынка материалов цифрового образования.

  Кто заплатит за материалы? Ну, а кто покупает учебники? Родители...

  Учебников не будет, будет цифровой носитель. Он в разы дешевле, чем книга. И он - вечен, кстати. Терминалы быстро окупятся.

  Вот в такие вещи надо вкладываться. В революционную модернизацию азов обучения и в перспективные аспекты.

  А ЕГЭ - это надстройка над устаревшей системой обучения. Никаких кардинально новых горизонтов она не открывает. И уровень подготовки учеников и студентов не повышает.
• Ковалёв Д.Ю.
  26 декабря 2009 08:47

  А я не считаю, что обучение студентов за рубежом за счёт РФ имеет особый смысл.

  Студенты там будут оставаться. По окончанию учёбы ТАМ их будет удерживать большее, чем родимые берёзки. Язык выучил, образование получил, в обществе адаптировался, предложения работы потенциально лучше, чем на Родине, с жильём разобрался. Друзья, девушки - местные. Чем его домой заманить? Перспективой службы в Российской Армии? )

  Контракт с ним заключать? Ну, и будет наше государство судиться с сотнями и тысячами беглецов в судах, которые находятся в государствах, заинтересованных в том, чтоб выпускник остался. А кто будет по судам ходить? Консулы?

  А женится студент? Ребёнка заведёт? Да его пушкой оттуда не выбьешь, не то что контрактом...

  Неееее... отправлять студентов нельзя.

  Вот стажировать преподавателей - другое дело.

  Чтоб посмотрели, как люди в мире преподают, и лучшее - воплощали в своей работе.

  Тогда толк будет, и уровень преподавания вырастет.

  Это - по высшей школе.

  А по средней:

  ЕГЭ в нынешней форме - не решает вообще никаких поставленных перед ним задач. Только проблемы создаёт. Включая коррупционные.

  Прежде, чем всех одинаково опрашивать, сначала надо выровнять уровень преподавания по всей стране. Причём, это - совершенно не сложно.

  Надо создавать видеоучебники.

  Когда и в центре Москвы, и в горном селе ученикам одни и те же преподаватели одним и тем же языком будут рассказывать один и тот же материал, а местные учителя будут, всего-лишь, проверять усвоенное, тогда - уровень преподавания будет сопоставим и не зависим от качества подготовки учителя.

  Должны использоваться проекторы и большие экраны.

  Ученики должны меньше писать, читать, но больше - смотреть видео.

  Это всё - информация, и не важно - как она попадёт в организм - со слуха при письме, со зрения при чтении, или сжато - в видео.

  Надо модернизировать русский письменный. Он - медленный. Как кодер информации из слухового или видеоряда.

  От бумажных учебников надо отходить. Всё в цифру.
• Павел, Узбекистан
  25 декабря 2009 23:37

  Современное образование на всем постсоветском пространстве почти не изменилось с советских времен и является в чем-то его копией. И это образование в принципе очень даже не плохое. Но это образование было создано при других временах, была другая молодежь, был другой темп жизни. Сейчас дети другие, студенты другие и многие старые стандарты, которые, повторяю, были очень даже не плохие, не подходят под современную молодежь. Сейчас у молодежи появилось очень много разных интересов и большой соблазн выбрать себе легкий путь в жизни обходясь без образования. И поэтому простые убеждения родителей как раньше, типа образование тебе необходимо для будущего, мало действенны. В современный образовательный процесс необходимо помимо простого объяснения тем, предметов, постоянно давать знать, что конкретно даст человеку этот предмет, где он сможет его применить, как использовать, то есть не просто абстрактные темы геометрии или математики, а как он их сможет применить на работе в банке или будучи инженером или еще кем-нибудь. Это необходимо делать после каждой пройденной темы, это важно как и решение задач при закреплении материала. Можно даже проводить отдельные уроки "приложение данной темы в нашей жизни". Учащиеся даже сами могут задавать темы таких уроков, как они могут применить пройденный материал в своей будущей работе. Вот такая подача материала необходима для современной молодежи. Это есть не что иное как методология: для будущего ученного методы научной деятельности, для будущего инженера - методы практической деятельности, для будущего юриста - методы общественно-исторические, социальные и т.д.. В общем мало методологии в современном образовании.
• Комментарий к записи от 22 декабря 2009
  Елена Николаевна, Владимирская область
  25 декабря 2009 20:03

  Читаю записи, и удручает их, простите, сомнительная грамотность. Понятно, что все имею право на ошибку. И, конечно, отсутствие знаков препинания можно считать необходимым следствием экономии знаков. Но тогда логично отказаться и от точек и от других "излишеств"... Чепуха получается! Увы! Увы! Увы! Даже президент не застрахован от неправильно подготовленных документов.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 22 декабря 2009
  Елена Николаевна, Владимирская область
  25 декабря 2009 19:55

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Если бы дело ограничивалось только обезличенным ЕГЭ!

  Все учебники, в последние 15 лет наводнившие школы и вузы, требуют серьёзных изменений содержания. Подчас из них выхолащиваются важнейшие элементы обучения, базовые знания, искажаются морально-нравственные и этические ценности, которые являются основным критерием состоявшегося ЧЕЛОВЕКА.

  Заинтересованная общественность, вероятно, шлёт Вам эти "перлы" во множестве. Главное в другом: кого Вы хотите видеть в итоге своими гражданами? Не сборище же футбольных фанатов, не толпу безголовых почитателей дешёвой попсни и не трусливую, жестокую и подлую «элиту», которая, при малейшей угрозе просто забьётся в щель поглубже - в какой-нибудь свой на ворованные деньги построенный бункер и будет "пережидать" «тяжёлые времена»! Считаете ли Вы достойным управлять страной безграмотного и неорганизованного «быдла»?

  То, что происходит сейчас со страной, не поддаётся никакой критике. Духовное достояние народа, все его лучшие достижения размываются, разрушаются, уничтожаются. И тем отправным пунктом, за которым следует духовная пустота и забвение своей национальной гордости, является сфера образования.

  Электроника никогда не заменит настоящего человека. Человек должен с любовью СЛУЖИТЬ человеку своим интеллектуально-нравственным потенциалом. И должны быть мудрые люди старшего поколения, которые способны оценить кроме знаний возможности молодёжи в дальнейшем СЛУЖИТЬ своему делу и людям. Смысл личностного общения преподавателя и абитуриента, к сожалению, совершенно забыт. Машина НИКОГДА не сможет оценить нравственный облик будущего специалиста. Вот почему сегодня уже разваливается всё, что соприкасается с безнравственностью, равнодушием, низостью и подлостью, воровством, халатностью, разгильдяйством и невежеством (при сегодняшнем уровне образования) человека. Человека сначала надо вылепить, а не просто напичкать ответами на натасканные вопросы. Увы!

  Простите за прямоту.

  Обсудить в Живом Журнале
• barrymor, Латвия
  25 декабря 2009 19:27

  Я очень извиняюсь, Юрий Иванович!!!

  ЗАБЫЛ спросить самое главное. ПредлагаЯ создать государственную ПРОГРАММУ ОБУЧЕНИЯ в лучших университетах США десятков и сотен тысяч выпускников, мнение США нас конечно же не интересует?

  А хотят и могут ли США принять на учебу в университеты десятки и сотни тысяч россиян? А хотят ли эти десятки и сотни тысяч... поехать на учебу в США?

  Или создадим российскую государственную программу, а другое государство пусть ее выполняет. Пусть попробует не выполнить.
• barrymor, Латвия
  25 декабря 2009 19:16

  Уважаемый Юрий Иванович из Магаданской области /коммент. от 25 декабря 2009 15:03/.

  Благими намерениями, как известно вымощена дорога в ад. Так и у вас получается. Намерение вроде как бы благое, еще Петр 1 посылал недорослей в разные Голландии учиться уму- разуму.Но Петр 1 имел возможность /все же император и не президент/ обеспечить / В Т.Ч. И СПЕЦИФИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ/ возвращение уже бывших недорослей НА РОДИНУ. А предусмотрели ли вы такую возможность или как обычно: хотели как лучше, а получилось как всегда?

  Вы предлагаете оплачивать эти вояжи не из бюджета, а за счет государственного фонда. Интересно, предусмотрели ли вы механизм образования этого фонда? Если государственный, значит бюджетный.

  На чем основана ваша уверенность в том, что деньги, причем добровольно, дадут бизнесмены? А если не дадут? И почему это они должны давать эти деньги, если вы не предусмотрели возможность компенсации затрат?

  И наконец о уважаемом Жоресе Алферове, как председателе вашего наблюдательного совета. А с ним вы согласовали этот вопрос?

  Вот и получается: БУКВ МНОГО, А...
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 301 302 303 304 305 306 307 308 ... 478 479 480 481 следующая ››