Для hani, Республика Татарстан 5 января 2010 10:04
Вашу подпись зафиксировал. Обсуждение идёт также в разделе ЕГЭ.
В начале следующей недели выставлю следующую версию "Миморандума" (не хотелось бы, чтобы просвистело мимо).
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
5 января 2010 19:46
-
5 января 2010 10:04
Присоединяюсь к "Меморандуму" уважаемого Крылова, Калужская обл.
-
4 января 2010 20:39
Для Павел, Узбекистан 4 января 2010 11:28
Вы, Павел, говорите интересные и очень важные вещи, но всё-таки Вы только частично правы.
Фундамент - семейное воспитание, спору нет. Но дальше потребуется надстройка: средняя школа.
А она сейчас намертво развалена. Мы идём к дурной американской схеме: кое-какошное образование для массы и элитное для избранных.
Фундамент останется пустым. Нужна согласованная схема от рождения до смерти и образование должно быть массовым и пожизненным.
-
4 января 2010 11:47
Изменить свою молодежь, их отношение к образованию, к учителю, к школе, к институту, а не само образование под них - должно, как я думаю, быть одним из пунктов национальной идеи. Конечно, само образование, как система, должны усовершенствоваться какими-то нововведения, новыми технологиями. Но не надо жаловаться постоянно на то, что дано. Посмотрим на нынешнее ЕГЭ, если бы оно выполнялось, как было задумано, без обмана, без переусердствований, как было бы хорошо, согласитесь. Дело в наших людях, а не в ЕГЭ. Я не за само это нововведение, можно, конечно, и другое подобрать, но не в этом суть должна быть, этот выбор может тянуться бесконечно. Дело в нас и в нашей молодежи.
-
4 января 2010 11:28
Товарищи.
Все наши комментарии сводятся почти к одному: о недостатках нынешнего образования. Сам я из Узбекистана и здесь тоже после развала Советского Союза, государство искало (по крайней мере, старалось) наилучшую модель образования в наших современных условиях пост советов.
Конечно, это все хорошо, искать, давать советы, какое образование необходимо, но все это второстепенное. Первое и самое главное образование - это семейное образование. Здесь формируется личность человека.
Если посмотреть на нынешнее образование, на нынешние ЕГЭ, разве по сути они плохие? Нет, сами по себе они, можно сказать, очень даже хорошие, может быть, и есть недостатки, но дело то в том, что на самом деле они плохие для наших людей!!! Мы можем сколько угодно менять образование, хоть сделаем его самым идеальным в мире, потратим на это бесконечно много денег, но результата не будет. Мы стараемся сделать образование под нас, наших детей, подогнать его под стандарты наших детей и при этом не меняя своих детей, не воспитывая в них чувства уважению к учителю, наставнику. Сейчас учителя бояться лишнее слово сказать ученику, так как каждый ученик знает свои права, засудит сразу, да мама с папой всем глотку порвут, да своему сынку или дочке и слова не скажут. И вот здесь сами позорят своих детей. Конечно, я не обобщаю свои утверждения на всех, но у большинства людей сейчас психология такова. А если вспомнить ту же царскую Россию, как там детей воспитывали в гимназиях, и был ведь толк. А советский опыт, вспомните родители, кто такой был учитель.
Все дело в отношении современной молодежи к обучению, а это отношение воспитывается в семье. Здесь, извините, большей частью родители сами виноваты. Я не хочу сказать, что наша молодежь плохая, она может быть даже и лучше и смышленее, чем любая другая, но отношение к обучению у них воспитывается в семье. Вот что главное, я хотел сказать. Пока мы будем подгонять образование под себя, толку будет мало.
-
30 декабря 2009 20:41
"Меморандум"
Можно сделать следующие выводы:
• Образование России целенаправленно разрушается более сорока лет;
• Основным виновником развала является министерство образования;
• Это попахивает теорией заговора, внешнего управления и т.д. Полным ходом идёт развал высшего образования с помощью «инновационного» насоса откачивания бюджетных средств.
• Образовательная компонента политики президента позитивного смысла не имеет, т.к. заново перечисляет элементы дурной министерской программы.
• Так называемая новая система оплаты учителя и вузовского преподавателя является принципиально порочной.
• Сильнейшим ударом по образованию является ЕГЭ.
Подъём образования может быть осуществлён только через учителя, медленным и настойчивым повышением качества учительского корпуса.
Что нужно сделать в первую очередь:
• Остановить революцию в образовании.
• Отменить закон об обязательном ЕГЭ.
• Восстановить единое всеобщее образование.
• Обеспечить учителей служебным жильём.
Одновременно заняться стратегическим развитием.
• Образование является фундаментом стратегической безопасности страны. В связи с катастрофичностью ситуации подчинить образование прямому президентскому управлению.
• Вменить в обязанности министерства и правительства в целом жесткий контроль за посещением школы всеми детьми, повысив ответственность за это государства и родителей. Объявить учение и получение среднего образования не правом, а долгом, гарантирующим сохранение страны и государства.
• Для определения стратегии развития создать экспертные ассоциации.
• По составу образования вернуться к образовательной парадигме шестидесятых-семидесятых годов. Вернуться к старым, качественным учебникам.
• Разработать меры по реальному, а не фиктивному улучшению качества жизни учителя.
Подписи:
Крылов Евгений Васильевич, институт атомной энергетики, Доцент, г. Обнинск.
Фомин А. П.
-
30 декабря 2009 20:38
Уважаемые! В разделе ЕГЭ группа участников пытается сформулировать единый документ, называемый "меморандум" .
Приглашаю присоединиться.
Текст Будет в следующем комментарии. Ранее здесь он уже был.
-
30 декабря 2009 13:14
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Считаю тему образования чрезвычайно важной. В наше время, когда все развивается намного быстрее, чем раньше, система образования должна быть приспособленной к новым условиям. Считаю, что надо учить методологии получения знаний, иначе, пока закончишь школу или профессиональное обучение, информация уже устареет. Образование должно быть доступным, благо есть интернет и можно записать и прослушать любую лекцию. Считаю очень важным не брать на вооружение западное образование МБА и прочее. По разным причинам. Во-первых, потому что кризис зародился в США, и как же можно учиться по системе, которая привела к глобальному кризису??? Во-вторых, потому что западная система образования несет не только знания, но и мировоззрение "хапай больше, пока жив", что ошибочно и не должно насаждаться в нашей стране. Кроме того, считаю порочной систему, при которой невероятно дорогое образование в школах бизнеса в России формируют среду, в которую те у кого есть мозги, но нет "бабок" не вхожи.
-
27 декабря 2009 21:54
В разделе ЕГА ведётся более предметная дискуссия, с конкретными предложениями.
-
27 декабря 2009 21:49
Для Ковалёв Д.Ю.
26 декабря 2009 09:35
Ускорить подачу информации, конечно, можно, только учеников мозговое расстройство прохватит.
Есть такая наука "психология", она помогает определить, когда к какому восприятию готов ученик.
И это много медленнее, чем позволяет компьютер. Я не психолог, я только учусь, но как компьютерщик вижу очень опасные компьютерные качества.
Вспомните к чему привело бездумное внедрение в школу калькулятора: ученики тут же отвыкли считать. Нет навыков счёта, нет базы для освоения алгебры.
Компьютер на порядок более мощный инструмент и на порядок более опасный.
Полный анализ лучше вести на профессиональном уровне, но одну проблемку я Вам подброшу.
Вам, конечно, известно понятие "гипертекст". На этом принципе построен интернет.
Человек подготовленный воспринимает это нормально.
Но если логическое мышление не развито, то гипертекстовое чтение активно разрушает остатки интеллекта. Такой же эффект возникает от мерцающей рекламы телевизора.
Ещё раз повторю: использование интернета для работы со школьниками крайне опасно.
Если Вы специалист по образованию, то для Вас не должна быть секретом "моторная память". Мощное дополнительное средство.
Учителя физики и математики знают, что эти предметы много лучше осваиваются в варианте доска - мел.
Книги и навыки написания текстов компьютер не заменит. Дополнить может очень существенно.
Дальше хотел бы передать эстафету психологам.