Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 253 254 255 256 257 258 259 260 ... 478 479 480 481 следующая ››
• Всеволод, Новосибирская область
  17 июня 2010 15:03

  Для Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область16 июня 2010 17:25

  " Основные причины неблагополучия современной школы заключаются в том, что ученик не является полноценным субъектом действия во время обучения, он объект воздействия учителя - медиума, передающего ему стандартизированные универсальные знания;"

  Если говорить о старших классах, то, боюсь, такую причину полностью устранить проблематично по ряду причин. Во всяком случае, если она и исчезнет, то последней.

  "... это не позволяет ему соотносить полученную информацию с индивидуальной картиной мира и расширять ее, что затрудняет ориентировку внутри полученных знаний."

  Совершенно согласен с этим тезисом. На мой взгляд, из него также вытекает следующее: уровень подготовки учителя должен настолько высок, чтобы он позволял, что называется, "на ходу", подстраивать процесс обучения под самые разные варианты этих самых картин мира.

  Современная подготовка учителей-предметников, как мне кажется, опирается на совсем иной тезис - лишь бы был усвоен хоть какой-то конкретный способ описания мира, уровнем немного выше, чем требуется по программе и учебникам.

  Объяснить государственным властям, зачем нужна "избыточность" при подготовке учителей, кажется невозможной задачей, во всяком случае, сейчас. А изменить такое положение вещей можно только за многие годы упорного труда на всех уровнях.

  Всего Вам наилучшего.
• Крылов, Калужская область
  17 июня 2010 13:20

  Для Галина 17 июня 2010 10:56

  Мне представляется, что на этом сайте обсудить всё настолько детально нельзя.

  Нужно собирать общественный коллектив, не зависящий от министерства и обсуждать в серии личных встреч.
• Галина
  17 июня 2010 10:56

  На мой взгляд, необходимо определиться с целями и задачами, которые ставить перед образованием. Кого мы хотим получить в итоге. Необходимо назвать и аргументировать сильные и слабые стороны советского образования.

  - коммуникабельность внутри общества – сильная сторона.

  Сильные стороны оставить. Предложить систему оплаты. Отдельно обсуждать необходимые предметы, программы предметов. Соединить все. Сравнить с тем, что есть. Услышать аргументы. Согласиться с действительными аргументами, исправить предложения. Повторить предложения, действительных аргументов против нет - продумать переход на предложения.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  16 июня 2010 21:32

  Для Крылова Евгения Васильевича.

  Изменение образовательной концепции необходимо начать с изменения ценностных установок в культуре. Человек должен стать целью и ценностью культуры, только в этом случае ребенок может стать целью и ценностью образовательной системы.

  Человеческая жизнь, здоровье, его психологическая целостность, возможность творческой самореализации, полноценное общение - вот те приоритеты ценностных установок, которые способствуют благополучию индивидуального и общественного бытия. Проблема состоит в том, что ценностные установки нельзя передать вербально (посредством словесного общения), они являются структурой коллективного бессознательного и контролируют процессы выживания вида, рода, культуры.

  Если эти ценности живут внутри меня, то я при решении любых практических задач учитываю не только свои потребности, но и потребности людей с коими мне приходится взаимодействовать. Мое сознание не позволит при решении задачи причинить вред жизни, здоровью, целостности и т.д. другого человека, и тогда, как в восточной притче, мое сознание сможет, решая практическую задачу, пройти через иголочное ушко, не урезав субъектность ни одного из участников взаимодействия, а создав основу для позитивного взаимодействия, способствующего порождению нового продукта. И эту способность к позитивной коммуникации человек получает через освоение игровой деятельности и ранних форм учебной деятельности в начальной школе, где создается некий "микс" между игровой и учебной деятельностью. Игровая направленность детской деятельности сохраняется, а содержание мы предлагаем ребенку учебное - это и позволяет ребенку эффективно осваивать программное содержание без усталости, срывов и болезни.

  Обучение, способствующее развитию здорового, творчески активного, ответственного за свой поступок гражданина, это всегда восхождение субъекта от индивидуальных форм эмпирического познания мира к овладению универсальной семиотической системой, а через нее к овладению субъективно значимой информацией.
• Крылов, Калужская область
  16 июня 2010 18:58

  Для Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область 16 июня 2010 17:25

  "Необходима осмысленная работа, направленная на просвещение не только родителей, но как ни странно будет слышать, педагогов."

  Чётко и корректно. Не ждать чуда от сиюминутных действий, а начинать долгую и тяжёлую работу с теми учителями, которые есть.

  Пока живы старые, хорошие учителя.

  Проблема свилась в тугой узел, ясно, что делать, но не ясно в каком порядке.

  Надо:

  Коренным образом менять концепцию образования, начиная с детсада.

  Полностью менять оценки учителя, отменяя формализм в оценках.

  Полностью менять кадры методического контроля.

  Менять программы и учебники, взяв за основу методики сорокалетней давности.

  Создать систему заинтересованности учителя в работе и саморазвитии.

  Быстрых успехов не будет.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  16 июня 2010 17:25

  Здравствуйте многоуважаемые читатели блога!

  Последний месяц была крайне занята, прошу меня извинить за долгое молчание. Прочла дискуссию. Систему образования менять надо, и чем быстрее это произойдет, тем лучше. Е.В. Крылов, Всеволод правильно говорят - нет устного счета, нет понимания базовых основ математики, а далее физики, химии, литературы.. Я абсолютно солидарна с мнением Е.В.Крылова о том, что проблемы снижения уровня знаний учащихся, а затем и студентов коренятся в современных подходах к методам обучения в дошкольном и младшем школьном возрасте. Отказ от эмпирических форм познания в этом возрасте ведет за собой глубокую ущербность образного мышления и воображения, что почти не возможно компенсировать в другие возрастные периоды. Необходима осмысленная работа, направленная на просвещение не только родителей, но как ни странно будет слышать, педагогов.

  Волюнтаристские подходы в педагогике, пусть меня простят за нетолерантное выражение уважаемые товарищи младогегельянцы, привело образование России на грань развала. Всем пора понять, нельзя, не работая с детьми на практике, внедрять умозрительные схемы, исходя из представлений о том, что меняется мир, меняется человек, меняется ребенок.

  Основные причины неблагополучия современной школы заключаются в том, что ученик не является полноценным субъектом действия во время обучения, он объект воздействия учителя- медиума, передающего ему стандартизированные универсальные знания; во-вторых, содержание знаний определено не возрастными, индивидуальными, деятельностными потребностями ученика, а формально-теоретическими представлениями педагогов; в-третьих, знания даются в формализованном виде и не создают условий для становления целостного мировосприятия, они отчуждены от индивидуального представления о мире ребенка, это не позволяет ему соотносить полученную информацию с индивидуальной картиной мира и расширять ее, что затрудняет ориентировку внутри полученных знаний. В-четвертых, у детей отсутствует доверие к учителю.

  Недоверие к учителю отсутствует из-за неверно понятого статуса учителя в ситуации общения "учитель -ученик", что дополнительно закрепляется жесткой системой социально поддерживаемых оценок.

  До тех пор, пока поиск причин неблагополучия будет вестись не внутри педагогического процесса, а вне его - в плохой социальной ситуации, в состоянии здоровья учеников, в снижении способности нации - изменить тенденции не удастся.

  С глубоким уважением В.В.С.
• Оксана С., Ростовская область
  16 июня 2010 00:33

  Здравствуйте! Очень много интересного и полезного высказано в сообщениях по теме "Образование". Действительно, обучение и воспитание подрастающего поколения - основа будущего страны. Но... есть серьезные основания считать, что сегодняшние реформы - это не решение назревших проблем.

  Например, введение новых ФГОС. Процедура открытого обсуждения проектов, вариативность, возможность узаконить воспитательную и внеучебную деятельность, система требований, безусловно, дает надежду на кардинальные изменения. Мы, учителя, с энтузиазмом включились в апробацию, с 1.09.2010 наша школа в числе первых 25% ОУ готова внедрять все предложенные инициативы. Осталось меньше 2-х месяцев, а методических рекомендаций КАК действовать, нет! Не известно, как оплачивать дополнительные часы, выделенные на внеучебную деятельность, как формировать группы детей для занятий, как изыскать дополнительные площади для осуществления такой работы.

  Нас призывают осуществлять обучение с применением дифференцированного, индивидуального подхода, но ЕГЭ - это обобщенная проверка знаний без какого-либо индивидуального подхода и, безусловно, стресс, как для педагогов, так и для обучающихся.

  Мы, в соответствии с современными требованиями стремимся к обучению ради знания, но деятельность ОУ оценивается через количественный анализ отметок, полученных по итогам конкретного периода. Как результат, качество знаний не всегда соответствует выставленной отметке.

  Шквал различных отчетов, анализов, справок, направляемых в ОУ, отбирает у педагога массу времени, которое необходимо использовать для подготовки к занятиям, для проведения консультаций, творчество и новаторство. В результате все больше талантливых педагогов теряют интерес к профессии.

  Вот и получается, что любая очень правильная государственная инициатива приходит в обычную школу в искаженном виде.
• Владиимир, Украина
  14 июня 2010 10:55

  Что бы ещё я хотел добавить к сказанному, что всё же с самого раннего возраста, от каждого гражданина, всё-таки на мой взгляд, куда важнее добиваться в первую очередь ликвидации экономической безграмотности. Чтобы одним из курсов, который преподаётся в школе стала всё же экономика, основы ведения бухгалтерского учёта, бизнеса, организации товарного материального производства. И что ещё, по моему мнению, особенно важно, чтобы в средних школах помимо уроков технического черчения (надеюсь, что такой курс в программе средних школ сохранился) ещё и был введён полноценный курс основ технического моделирования в Российской графической программе КОМПАС. И дело даже не в том, что не смотря на свою молодость, и связанные с этим "болезни роста", тем не менее уже эта программа выше всяких похвал; - вобрала в себя лучший опыт своих старых собратьев трёхмерного инженерного моделирования. Убеждён, с самого раннего возраста будут появляться увлечённые ребята, эти горячие светлые головы, которые в техническом компьютерном моделировании и дизайне достигнут таких высот, что и будут появляться желающие воплощать эти дизайны и в металле, а также появятся желающие и приобретать эти шедевры технической мысли, а это уже товарное производство.

  Может и несколько анекдотично выглядела политика Большого Скачка Мао Цзэдуна, когда массово в каждом дворе, в каждом доме китайцы начали плавить металл, дабы обогнать Америку по выплавке чугуна и стали. Но тем не менее импульс в правильном направлении был дан, и нынешние бесспорные успехи Китая, этот их "прыжок азиатских тигров" - тому свидетельство.
• Рэйден, Ставропольский край
  13 июня 2010 15:03

  все бы может и хорошо было, если бы не искусственное отупление программ образования, астрономы уже воют, через 10 лет астрономия в стране умрет - вопрос - кому же нужен Российский космос? и безграмотные люди?

  почитайте приказ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 23 декабря 2009 г. N 822

  какие учебники допущены к использованию!!! почитайте их, так, для справки, и подумайте - чего именно там не хватает, и почему.... Неужели опасаются самостоятельных полетов в космос из гаража? что такого страшного есть в продвинутых знаниях геометрии, астрономии, и даже ослабленное изучение таких базовых как математика, физика, химия... ведь направления образования им мало часов оставляют.
• Юрий, Республика Татарстан
  11 июня 2010 17:18

  Пишу диплом - это вообще катастрофа: перевел 3 пачки бумаги (по 500 листов) и заправил 5 струйных картриджей. Нельзя ли ввести в вузах электронную презентацию дипломного проекта. Это и экономично и экологично.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 253 254 255 256 257 258 259 260 ... 478 479 480 481 следующая ››