Для alvanik, Воронежская область 21 января 2011 20:01
К Вашему перечню я бы добавил литературу. Не представляю себе грамотного инженера, не умеющего писать сочинение. Плюс воспитательное воздействие. Подумав, добавим историю, географию, биологию, астрономию. Но, минобр сейчас - основной инструмент развала образования.
Как восстанавливать школу?
Реплика: В столичной газете "Metro" вчера, 21 января, в материалах, где обсуждался вопрос об отмене стипендий студентам, читаю следующие слова Натальи Казанцевой, профессора Тверской государственной академии: "ЕСТЬ СТУДЕНТЫ, КОТОРЫЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ХОТЯТ УЧИТЬСЯ.". Или мир сошел с ума, или оскудела абитуриентами земля Русская, или СМИ обеспардонели до предела и утеряли способность чувствовать слово и его смысл, или профессора заняты только искусственным (с определенной оплатой)отбором обучаемых, или нашей стране вообще не нужно высшее образование, или ЭТО ВСЕ ЯВЛЕНИЯ ОДНОГО ПОРЯДКА, ИМЯ КОТОРОМУ - РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ?
P.S. Может быть, здание этой АКАДЕМИИ передать музею или детскому дому?
По неведомым мне причинам я не могу оставить комментария на сайте, где обсуждают проект «Закона об образовании», поэтому обращаюсь к сообществу на блоге Президента.
Я 20 лет непосредственно работаю с детьми, которых обычно называют одаренными, имею опыт работы и в обычных школах. У меня степень доктора наук, некоторые ученики достигли заметных результатов в профессиональной интеллектуальной деятельности. Т.е. я их, наверное, не испортил. И я полагаю, что могу судить о том, что такое современный уровень образования, как минимум, в области т.н. точных наук.
Что я вижу, читая текст "Закона об образовании"? Он, вроде, не мешает мне учить детей тому, что я считаю нужным для получения современного образования. Но он не мешает делать и обратного. Этим же законом можно регулировать курсы по приготовлению приворотного зелья.
Оценить, что является современным образованием, а что – нет, может соответствующее экспертное сообщество, а не политики или рынок. Поэтому одним из базовых именно для «Закона об образовании» должно стать четкое положение о том, как государство способствует формированию таких сообществ и взаимодействует с ними.
Пока же решения в области образования принимаются малоизвестными группами лиц, что называется, «приближенных к телу», и не видно, чтобы эти решения как-то опирались на достижения просветителей прошлого, давнего и не очень.
Очень хотелось бы ошибиться, но такое положение вещей совершенно очевидно приведет к тому, что в возрасте 14-15-ти лет, когда у подростков осмысленно формируется интерес к интеллектуальной деятельности, уровень их сознания (даже не подготовки!) не даст возможности для дальнейшего роста.
Так что имеем явное противоречие между намерением модернизировать наше общество и стремлением сделать из молодых людей ограниченных исполнителей. Хотелось бы узнать, видит ли здесь противоречие Президент.
Всего всем хорошего.
Для Степановой Валентины Васильевны, Смоленская область.
Опять перегибаете, Валентина Васильевна. Не перестаю Вам удивляться. Поставить в ряд три слова: инновационное – православное – консервативное, и сделать отсюда далеко идущие выводы. А почему православное, почему не мусульманское, иудейское, буддистское, католическое? Или мормонское? Вы, видимо, забыли, что Россия - это конгломерат наций, народов и религий. Причем такой конгломерат, какого нигде в мире больше нет. И модераторы были абсолютно правы, когда исключили Ваш вопрос из текста. Поскольку он вполне заслуживает обвинения в разжигании межнациональной и межконфессиональной розни. Вы же этого не хотите?
Как можно говорить о религии, в частности, о православии, не прочитав даже Библии? Мне ни разу ни на проповеди, ни на исповеди не приходилось слышать что либо похожее на Вашу фразу: "БЫТЬ богатым НЕ СТЫДНО, стыдно СТРЕМИТЬСЯ быть богатым!" Да, в Библии есть фраза: «Скорее верблюд пролезет через игольное ушко, нежели богатый попадет в рай». Но здесь имеется одна особенность материального богатства, описанная Далем: «Чем богатее, тем скупее». Одно только непонятно: при чем тут процессы общественного развития, как эти процессы связаны с перспективой быть богатым? Тем более в материальном смысле.
Интересно, а научно-техническое мировоззрение дает человеку возможность видеть мир во всех его взаимосвязях, познанных или пока еще нет? Или Вы лишаете меня возможности как иметь такое мировоззрение, так и действовать в логике процессов развития ввиду некоторых религиозных позиций?
Да, я связываю собственный успех или неуспех с божьим промыслом. В том числе и результат нашего диалога в части понимания Вами сути того, о чем здесь сказано. Если Вам дано – поймёте, что хотелось бы Вам изложить, поймёте и будете двигаться дальше; не дано – продолжите вариться в том же самом котле, без какой либо перспективы.
Для Крылова, Калужская область
Церкви не стоит вмешиваться в светскую жизнь, чего она в принципе и не делает.
Но при этом надо понимать, что слушатели духовных семинарий и академий – те же выпускники общей средней школы, что и Ваши студенты-техники. Раз РПЦ заговорила о качестве образования – значит, и там уже достало. При этом голос Патриарха – едва ли не единственный, который непосредственно может услышать наша верховная власть. Все остальные будут удачно и в нужном направлении интерпретированы чиновниками из Минобра.
Сделайте стандарт образования, единственный учебник по предмету, как это было раньше. Сейчас 8 класс даже не знает, где находится река Волга.
Дмитрий Анатольевич!
Хочу к Вам обратиться как человек, который обучался ещё в советское время и учителями, которые были ЗАИНТЕРЕСОВАНЫ дать ученикам знания по тому предмету, который они преподают. Они понимали, что мы - это будущее их самих. Вы как бывший преподаватель тоже знаете, как было организовано преподавание в то время. Как я понимаю, вы хотите построить процветающее общество в России. А без сильного базового образования - это невозможно. В век высоких технологий слабое базовое образование приводит к ограниченному применению человеком своих знаний. В армии молодые люди не смогут грамотно обращаться с оборудованием, и по жизни им приходится труднее. Необразованного человека легко ввести в заблуждение (вот вам и будущий террорист).
Математика, Физика, Химия, Русский язык - всегда были тем костяком, на котором держалось наше образование. А сейчас даже учебники русского языка ОТЛИЧАЮТСЯ друг от друга. Неужели нельзя их привести к единому стандарту? Неужели нельзя взять и скопировать старые советские учебники? Тем более, это снизит их стоимость за счет того, что их не нужно составлять и выверять (т.е. оплачивать работу групп по написанию и вычитке учебников, не говоря о сопутствующих расходах по оплате света, который будет потрачен этими группами и т.д.), т.к. уже много раз проверены. Ведь основы математики, физики, химии и русского языка ничуть не изменились за последние 20 лет.
А сейчас пытаются смешать все предметы, учебники, и не видно ни логики в этом, ни оснований.
Кстати, о заинтересованности преподавателей.
Это люди, которые обучают и воспитывают наших детей. То есть будущее той страны, в которой мы живем, во главе которой Вы находитесь. Неужели нельзя им назначить ДОСТОЙНУЮ зарплату. МИНИМУМ 15000 для преподавателя, но никак не 4-5 тысяч. Естественно, регулярно проводите переаттестацию и контроль, но поверьте - это стоит того... Кроме как Министерство образования и Вы лично, эту проблему никто не решит. Этим людям больше неоткуда получать деньги.
Для Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область 21 января 2011 11:53
Валентина Васильевна! Я согласен с тезисом, что церкви не стоит вмешиваться в светскую жизнь. Но она до сих пор это и не делала. И к развалу образования церковь не имеет отношения. Сейчас церковнослужители засуетились не в меру.
К этому времени от образования уже остались развалины. Состав виноватых сложен: чиновники, госдумцы, топменеджеры, самоуверенные учёные. Всего не перечислишь. Но не церковь.
Для Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область 21 января 2011 12:33
С положительной оценкой роли Хрущёва не согласен, суматошный он.
Однако, 1956-й год - пик развития образования.
Крылов, Калужская область, 20 января 2011 17:37.
Евгений Васильевич, добрый день!
Вы правы! Мы еще не раз вспомним добрым словом Никиту Сергеевича Хрущева, именно его вклад в развитие образования позволил нашему обществу выстоять в годы преобразований.
Взятый курс на снижение интеллектуального потенциала нации при Брежневе, усиленный реформами 82-83гг., а теперь окончательно отполированный новыми преобразованиями в старшей школе, приводит лично меня в ужас! Если стандарты образования старшей школы будут приняты, то мне придется покинуть пределы России, так как у меня внучка должна пойти в 10 класс, и вместо естественно-научного цикла должна будет постигать гражданственную позицию. Закон божий их заставили учить весь 8 и первую четверть 9-го класса, а сдавать им нужно историю родного края, и теперь они наверстывают это дополнительно.
Тестовые вопросы по математике не изучались в курсе преподаваемого предмета - это хорошо, что она учится дополнительно в физмат школе при МФТИ, и семья может оказать ей помощь, при необходимости.
Но если литература - это предмет по выбору, если химия и физика по 1 часу в неделю, а вместо этого странный предмет - "Россия и ее место в мире", кто бы знал ее место, самому Господу Богу неведомо, и это будет определяться обязательным для изучения, то российскому образованию придется почить.
А страна без образования не может входить в число развитых стран. В настоящее время индекс "человеческого развития" считается более важным показателем, нежели ВВП при определении экономического статуса державы. Нужно любым способом остановить это безумие.
С благодарностью за Вашу гражданскую позицию. В.В.С.
