Нижний Новгород
В Автозаводском районе в детских садах очень маленькая заработная плата, я молодой специалист у меня оклад 3600, как можно жить на такую зарплату?
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
8 ноября 2011 08:29
-
3 ноября 2011 21:44
Здравствуйте! Я всё по той же актуальной сейчас теме - Закону РФ "Об образовании". "Без бутылки", как говорят, не разберёшься. Работаю директором детской школы искусств, 8 лет всего, правда, но и этого достаточно, чтобы понять "профессионализм" людей, данный Закон сочинявших. Недавно прошла проверку Устава школы органами орбнадзора. Писали в акте всё подряд, т.к.дополнительное образование регулируется только ст. 26, остальные статьи бедолаги толковали на свой лад, кому как в голову взбредёт, смешивая специфику ДШИ с общим образованием. Причём, ясно, что учреждение дополнительного образования детей является образовательным и находится в ведомстве (неофициальном) Минобрнауки, и также как школа искусств принадлежит Минкультуры (официально). Т.е."имеют" с двух сторон, т.к. разработанная ими или для них нормативка часто противоречит друг другу, а нас, директоров, обязывают подчиняться и тем, и другим. И мы, "бедолаги в квадрате", понимая, что значит противостоять абсурду (отстаивать права, которых никто не дал, зато обязанностей...), пытаемся выбрать из двух зол меньшее, по-другому никак. Короче, работаем на оплату безумных штрафов якобы за неисполнение должностных обязанностей, и знаете за что? За то, что Роспотребнадзор обязывает при поступлении учащегося в ДШИ требовать с него медсправку об отсутствии мед.противопоказаний по тому виду искусства, на какое поступает, типовое положение о ДОД (док.Минкультуры) справки по видам искусства ограничивает до хореографии, Закон вообще регламента не даёт. Директора, не зная, что делать, выбирают, где штраф.санкции меньше. В последние годы уже не до творчества и не до детей. Кроме бумажек и абсурда с "контролирующими" образование органами больше ничем не успеваем заниматься. Странно как-то, что школа искусств не подчинена напрямую управлению образованием, а в подчинении управления по культуре, как дома культуры, например. Да и деятельность-то у нас не досуговая. Хоть бы куда-то в одну сторону отнесли, или новый закон о ДШИ придумали.
-
1 ноября 2011 09:37
Всеволоду, Новосибирская область 29 октября 2011 11:57
Образовательное сообщество закипает и бурлит во многих местах одновременно.
Есть сайты, на которых обсуждаются те же проблемы. Например, наш воронн, Ханты-Мансийский автономный округ, активный участник сайта zavuch. Но это означает только одно: сайтов есть много всяких – больших и малых, хороших и не очень. В данном случае речь не идет о сайте именно. Приведу только одну цитату из президентского же блога (Статья Дмитрия Медведева "Россия, вперед!"): «yurian, Мурманская область 26 октября 2011 09:40. Попытаюсь понять последовательность, как Россия идет вперед. 1. Министр образования проводит свои реформы методом научного тыка. 2. В результате этого научного тыка Россия скатывается по образованности на сороковые места в мире. 3. Премьер-министр заявляет, что он не снимает своих министров, потому что так делают только слабые руководители. 4. Вершиной реформ становится введение уроков религии и бадминтона в школах. 5. Примерно такой же алгоритм модернизации и инновации проявляется и в других ключевых министерствах».
Вам не надоел такой способ реформирования одной из ключевых (я бы сказал - системообразующих) областей общества?
Приведу ещё одну цитату: «Степанова В. В., Смоленская область 21 октября 2011 11:25. Однако, если бы не было так плохо, мы бы с Вами никогда не вылезли за пределы собственных научных интересов, сидели бы и занимались только тем, что доставляет удовольствие, но мотивация бывает внутренняя (непосредственно связанная с деятельностью), а бывает внешняя (нужно решить проблему для того, чтобы реализовать внутренний мотив)».
-
1 ноября 2011 09:34
Всеволоду, Новосибирская область 29 октября 2011 11:57
Навряд ли бы мы с Вами вылезли на этот блог, если б не бездарные действия руководства, граничащие с разрушением коренных устоев общества. Гораздо интереснее работать со студентами в аудитории или тепличном комбинате, нежели объяснять руководству бездарность его же собственных действий.
Ещё один пример – проект закона об образовании. Надеюсь, Вы его хотя бы просмотрели. Ещё год назад на этом же блоге было весьма язвительное высказывание о физиобиохимических телах как субъектах этого несчастного проекта. На каждом «углу» проекта, начиная с преамбулы, разработчики применяли термин «физические лица». «Физические» убрали, но «лица» оставили. В результате суть закона можно свести к простой фразе: одни лица образуют (или образовывают?) другие лица (или лиц?). Напрочь забыто сказанное ещё капитаном Врунгелем: «Как ты яхту назовешь, так она и поплывет!»
А ведь в соответствии с тем же законодательством (ГК РФ), на которое так любит ссылаться наш президент, мы с вами - ГРАЖДАНЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ со своими правами и обязанностями.
Потому речь в данном случае не идет только о сайте. Но речь идет о выработке общей позиции по узловым, но не локальным, проблемам образования. Речь идет о доведении этой позиции до ушей образовательного руководства и вложении этой позиции в мозги этого руководства. И путь в данном случае только один – консолидация всех размышляющих и предлагающих.
-
Комментарий к записи от 1 декабря 2010
1 ноября 2011 07:51
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Ещё раз решил посмотреть последнюю версию "Закона..." на предмет словоупотреблений и не обнаружил таких слов как самообразование и мастерство. По-видимому, подготовка личности к самоОбразованию не является целью системы. Уже начальная ступень готовит ребёнка к самоОбразованию. Судя по тексту, система собирается готовить знатоков, а не мастеров; компетентных, но не умеющих. Повышение уровня мастерства в различных сферах - цель личности. В тексте определены "уровни образования": начальное, среднее, общее... Затем термин используется в отношении личности. Я полагаю, что личность характеризуется образованностью, уровнем образованности, уровнем мастерства, уровнем воспитанности и культурности. Неужели авторам не хватило слов литературного языка.
Ещё одно слово, слово - мысль, способность мыслить, творчески мыслить... Труд без осмысления не является практикой, практика без теоретического осмысления ничего не доказывает. Определение практики выглядит как школьное и советское.
Вот такая штука.
С глубоким уважением.
МаксиµКА.
-
31 октября 2011 10:52
Согласен с dozent, проблем в образовании хватает. Действительно двоешников не выгоняют.
Две причины такой ситуации:
1) Кто меньше знает, тот больше платит
2) При изгнании ученика может быть недобор в группе.
Надо сокращать количество учебных заведений и делать нормальный конкурс при поступлении по ЕГЭ (хотя бы). Другого пути, вроде, нет.
-
Комментарий к записи от 11 октября 2011
30 октября 2011 13:53
Помню, моя дочь училась в школе, оценки всегда необьективны. Кто учился на пятёрки, после окончания не поступили в институты куда хотели, а кто учился на твёрдые четвёрки, запросто поступали. Про себя, это хотя и нескромно. Троечник заядлый. Сейчас технарь, инженера ходят советуются, спрашивают... Пишу стихи, хотя с грамматикой так себе.
-
30 октября 2011 04:54
Доценту, Удмуртская республика
Прочла Ваше сообщение рано утром перед лекцией, настроение улучшилось, может быть и впрямь, народ скорее жив, чем мертв!
Как не поблагодарить Дмитрия Анатольевича - собрал нас на вечевой площади, дал высказаться, увидеть совпадение мотивационной направленности, и даже договориться.
Дмитрий Анатольевич, ОГРОМНОЕ СПАСИБО! С уважением В.В.С.
-
29 октября 2011 11:57
К предложению
dozent, Удмуртская Республика28 октября 2011 09:49
Я полагаю, что образовательное сообщество закипает и бурлит во многих местах одновременно. Наверняка, есть сайты, на которых обсуждаются те же проблемы. Например, pedsovet. Я совершенно не владею информацией в этом отношении, но почти уверен, что есть и еще. Там тоже люди размышляют и предлагают решения. И контакты с ними были бы очень полезны.
Всего всем хорошего.
-
28 октября 2011 23:03
Если создавать ассоциацию, нужен электронный адрес для связи.
Сайт, на котором я выложил свой адрес, стал недоступен.