Уважаемый Дмитрий Анатольевич,
Я кредитная студентка, учавствующая в программе Кредо. Кредит в банке "Союз". Я уже не первая кто спрашивает, но пока ответа не видно, почему банк не провел транш за 2ой семестр? Все представители программы молчат, скажите пожалуйста чего ждать? Вы ведь сами говорили, что кредит это выход из положения для тех кто не может оплатить обучение самостоятельно.
Симановская Мария,студентка 1го курса МЭСИ
А у меня складывается мнение, что в нашей стране и нашему правительству не нужны грамотные и образованные люди. Все говорят, говорят, а в результате - подымают цены в вузах за обучение, а зарплаты стоят на месте, и вот вам пример: я весной платил 22000 руб. за обучение, а осенью 30000 руб., вот как подняли, и как теперь получать образование, скоро в институтах никого не будет, да еще плюс наш министр образования ввел ЕГЭ, которое является окончательной каплей для уничтожения нашего образования. Сколько можно уже? Разве Вы не видите, что образование рушится?
Уважаемый Дмитрий Анатольевич, пользуясь случаем, я хотел бы обратить ваше внимание на проблему недостатка учебной литературы. Научные книги и учебные пособия часто печатаются малыми тиражами, а продаются они по достаточно высоким ценам. Особенно остро эта проблема стоит в ВУЗах, расположенных в городах, в которых нет крупных библиотек. Для ее решения можно перевести учебную литературу в электронный формат и поместить ее в общедоступную электронную библиотеку. Хотя бы литературу по наиболее общим дисциплинам. Конечно, это надо делать с соблюдением авторских прав и выплатой компенсации авторам.
В созданную электронную библиотеку также можно поместить школьные учебники, и в дальнейшем пополнять ее переведенными в электронный формат книгами с окончившимся сроком защиты авторских прав, хранящимися в российских библиотеках, старыми номерами научных журналов, а также материалами российских архивов. Это сформирует российскую национальную электронную библиотеку, отвечающую потребностям XXI века в полноте, доступности и быстроте поиска и получения представляемой информации.
Реализация этого предложения потребует некоторых затрат на выплату компенсаций собственникам авторских прав, но, на мой взгляд, все эти затраты окупятся существенным повышением эффективности образовательного процесса.
Лариса!
Ну так значит у нас неправильный отбор, потому что такое часто бывает, что платник учится лучше бюджетника. Что же касается меры поощрения, то я останусь при своём мнении - для отдельного человека получение образования - личный выбор, и оплата его личного выбора чужими деньгами - финансовое поощрение, что бы там ни говорили. Ведь после выпуска из ВУЗа человека никто не заставляет работать у себя на родине и уж тем более ей во благо (ведь можно работать, и вредя родине, например, создав ещё одну сеть казино или фирм по отмыванию денег или чего-нибудь ещё, что ничего не делая, захапывает себе деньги - таких структур у нас полно, и как раз справедлива фраза "Человек, закончивший школу, может разве что обчистить товарный вагон, тогда как выпускник университета может украсть целую железную дорогу" - действительно, образование это путь к максимальному получению денег при минимальной затрате труда, по крайней мере в нашей стране), ну а что говорить про работу за рубежом, так это вообще смешно - наши налогоплательщики платят за то, чтобы чужие дети работали за рубежом. В общем, инвестировать в образование на данный момент не выгодно, а когда будет выгодно, т.е. когда наша экономика будет наконец представлять из себя что-то многоструктурное и независимое, а не то, что она есть сейчас, то образованием уже не будет заниматься государство. Так что всё, что сейчас происходит - свидетельство глубокой отсталости нашего общества. Если хотите, отсталости всего вокруг от образования. В нескольких метрах от престижных университетов люди просят милостыню, и везде у нас Третий Мир, а в университетах готовят людей высшего общества. Но так его тут нет в России - нашим выпускникам дорога либо в какие-то сверхэлитные приправительственные структуры, либо на Запад - тут для них ничего нет.
Валентина Кабанова! (Московская область, 11 марта 2009 21:47)
Свой ребенок всегда самый лучший. Но, давайте будем объективными!
1) Не Садовничий виноват в развале лучшего в мире советского образования, создании системы платного образования и введении ЕГЭ, а также в несоблюдении принципа равных возможностей при получении высшего образования.
2) Вы не написали, на какой именно олимпиаде МГУ Ваша дочь победила. Могу предположить, что это была олимпиада вузовского уровня. Я знаю мальчика, который начал побеждать в олимпиадах с младших классов. С 6-го класса он побеждал в 3-ем (областном этапе) Всероссийской предметной олимпиады школьников по программе 11 класса. А, начиная с 8 класса, каждый год побеждал на Заключительном (пятом) этапе Всероссийской олимпиады по информатике (там нет градации по классам, школьники разных классов выполняют одно и то же задание). К окончанию школы у него было 6 дипломов победителя 3-го (областного) этапа, 5 дипломов 4-го (регионального) этапа, и 4 диплома 5-ого (Заключительного) этапа Всероссийской олимпиады по информатике. За 11 класс он получил диплом победителя Заключительного этапа Всероссийской олимпиады, победил на двух вузовских олимпиадах (на разных факультетах) местного Университета, получил золотую медаль и 100 бальный ЕГЭ по двум профильным предметам. Его приняли на бюджет без экзаменов во все вузы, куда он послал свои документы: в МГУ, МФТИ, Санкт-Петербургский Университет, ИТМО и на 3 факультета местного Университета. И это БЕЗ РЕПЕТИТОРОВ И ДЕНЕГ! Он выбрал МГУ и уже 3,5 года там учится на одни пятерки. И что самое интересное, он там не самый лучший. Там есть ребята с большим количеством дипломов и с дипломами более высокого уровня. Там почти все - победители школьных олимпиад: Всероссийской, «Покори Воробьевы горы», «Ломоносов» и др. Это олимпиады более высокого уровня, чем вузовские олимпиады. Вот такие дети и ОБОШЛИ вашу дочь по конкурсу при поступлении в МГУ! И не в «волосатой руке» или коррупции здесь дело!
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Весь проект "Образование" ориентирован на ВУЗы, а о такой социально значимой форме образования как средние специальные учебные заведения Мин.Обр. забывает, хуже того, уничтожает ее. Я уже четверть века работаю в колледже и отслеживаю судьбы выпускников. Для них 2-3 года учебы в колледже - это не только возможность получить реальную профессию, но и возможность осознанно подготовиться к повышению образовательного уровня в ВУЗе. Планы объединения средних и высших учебных заведений в образовательные комплексы, возможно, и разумны, но настолько непродуманны, что в штыки встречаются большинством сотрудников ССУЗов. И не только потому, что люди боятся потерять работу, но и потому, что Вузы, в которые вливаются средние учебные заведения, редко вникают в особенности системы среднего спец. образования. Да и в Министерстве весьма туманно представляют эти особенности. Вот сейчас готовится приказ, дающий право Вузам принимать на вечерние и заочные отделения выпускников прошлых лет без пресловутого ЕГЭ. Это хорошо, но в колледжах и техникумах тоже существуют вечерние и заочные формы обучения, однако Правила приема, которыми мы обязаны руководствоваться, требуют от нас принимать только сертификаты ЕГЭ, без вариантов. А ведь к нам на заочную, вечернюю или дистанционную форму обучения поступают люди взрослые, для которых диплом - не формальность, а профессиональная необходимость. Хотелось бы, чтобы эта проблема тоже попала в сферу Вашего внимания, может, тогда проблемы начнут решаться реально, а не формально.
Господа! Все опять зашло в тупик. Что Вы все про эти Олимпиады, Конкурсы Дарований и т.д. и т.п.? Сэр Исаак Ньютон в Олимпиадых не участвовал, однако стал ученым, известным на весь Мир. А его "Принципия" стала эталоном на несколько веков. Так что все эти ордена и медали вещь относительная, и в целом не характеризует гениален человек или нет. И опять 25 - что Вам так ЕГЭ не нравится? Хороший экзамен, я его всячески поддерживаю. Пять лет назад я его сдал просто великолепно. Ну а у кого не получилось его сдать- так человек сам в этом виноват. Пакеты у всех одинакового уровня сложности. И вообще - судьба значит такая.
На мой взгляд, здесь надо ставить три вопроса, которые уже по-разному озвучили участники дискуссии.
Во-первых, кто будет учить студентов через 5-10 лет, если качество подготовки специалистов высшей квалификации все время падает, молодежь неохотно идет "в науку", а, если идут, то совсем не те люди.
Во-вторых, чему учить? Ведь нужна какая-то внятная концепция университетского образования 21 века. Я не уверен, что Министерство и РАО способны такую концепцию родить.
В-третьих, КОГО учить? Я уж не говорю о демографической яме. Да ведь значительной части обучающихся не специальность нужна, а бумажка, диплом. А выбор факультета носит у них спонтанный, случайный характер. Надо бы вернуться к практике университетских классов в школах и гимназиях. Профориентация нужна.
Хорошо бы также университеты обратили внимание на сельские школы. Умных ребят там немало, надо бы их поддержать.
Все-таки Россия не из одних столиц и мегаполисов состоит.
Актуал! «… инвестировать в образование на данный момент не выгодно, а когда будет выгодно, т.е. когда наша экономика будет наконец представлять из себя что-то многоструктурное и независимое …везде у нас Третий Мир, а в университетах готовят людей высшего общества. Но так его тут нет в России»
Наша экономика никогда не будет «представлять из себя что-то многоструктурное и независимое» и всегда у нас будет Третий Мир, если мы НЕ будем инвестировать в образование, и если в наших университетах НЕ будут готовить людей высшего общества. Вспомните историю. Если бы наши оборванная, израненная и голодная молодежь в годы разрухи после революции и гражданской войны не выполнили приказ: «учиться, учиться и учиться», то наша страна так и осталась бы с 80% неграмотного населения. И не было бы ни ГОЭЛРО, ни индустриализации, ни нашей победы в ВОВ, ни наших успехов в космосе, ни того, что Союз вырос в мощную страну, вторую в мире, после США. Более того, если мы будем экономить деньги на образовании и культуре, то вынуждены будем вложить гораздо большие суммы в строительство тюрем, реабилитацию отсидевших преступников, борьбу с наркотиками, СПИДом и туберкулезом, проституцией, беспризорностью и т. д.
Я только никак не могу понять, откуда пришел приказ, как можно ниже опустить народ России? Кто этот враг народа? И почему этот приказ так ревностно исполняется?
«Ведь после выпуска из ВУЗа человека никто не заставляет работать у себя на родине и уж тем более ей во благо …» Вот это Вы правильно пишете. Кому-то очень выгодно, чтобы талантливые русские мозги поднимали экономику Запада, а не России. Неужели все это делается только для того, чтобы дать возможность кому-то за счет этого лохотрона – образовательного бизнеса обогащаться? Тогда давайте и казино с игорными домами на каждом перекрестке расставим, и торговлю наркотиками разрешим – тоже ведь рабочие места создают, и налоги государству платят!
Дорогой Michael! Что-то я Вас не понимаю. Почему никто не идет в науку? Идут, у нас в ВУЗе многие уже присматриваются к докторской, в том числе и я. Поэтому здесь я категорически против. И почему качество плохое? Учат хорошо. Я очень доволен. Вы наверное старыми данными владеете, в этом все и дело.
