Видеоблог Дмитрия Медведева :: Комментарии по теме: Образование

24 декабря 2013 20:31

Лагутин Александр, Москва 24 декабря 2013 13:35

@Понятие порядка - 6 класс общеобразовательной школы.

Порядок при сравнении двух чисел определяется как модуль десятичного логарифма их отношения, приближенно - как его округление до целого неотрицательного числа. Тогда, если округленно получается ноль, то говорят, что обе величины одного порядка.

Неужто и модуль, и десятичные логарифмы проходят уже 6-классники? Вот это акселерация! Не слишком ли крутая? Хотя принципиальная возможность этого не исключена.

Лагутин Александр, Москва

25 декабря 2013 13:42

Василий, Москва, 24.12.13

"Неужто и модуль, и десятичные логарифмы проходят уже 6-классники?".

Порядок чисел при десятичной системе счисления, которая применяется в школе и вне её, определяется показателем степени 10-и.

Это, действительно проходят в 6-ом классе, а знакомятся ранее.

Разность порядков двух чисел определяется как модуль десятичного логарифма их отношения, но это не аналогия понимания общепринятой фразы: "отличается на порядок".

Возможно, Вы другого мнения о передаче, участников которой я критиковал, так и напишите.

Лагутин Александр, Москва

25 декабря 2013 15:03

Всеволод, Новосибирская область, 24.12.13

"Я уже предлагал назвать хотя бы один "устаревший" пункт, который мешает осваивать сложение дробей; фактический тезис о необходимости(!) введения низкого уровня математического образования... А такое понимание невозможно без существенно более широкой, чем школьная, математической базы".

К сожалению, по Концепции развития математического образования сложнее высказаться положительно, чем критиковать.

Вряд ли кто-то сможет обосновать необходимость внесения изменений во все разделы математики, которые устоялись и прекрасно себя зарекомендовали за многие годы, а в школе не изучают последние достижения научной мысли.

То же самое происходит и по другим предметам, но математика наиважнейший из всех и в СССР уровень её преподавания был очень высокий.

Были прекрасные учебники, огромное количество пособий, всё выверено.

Не понимаю, зачем с одной стороны введение "низкого уровня математического образования", с другой не только производная, но и первообразная, причём до пределов.

Учителя прямо заявляют, что не в состоянии подготовить по части С, вот и дореформировались.

С учётом инерции "точка невозврата" уже близко.

Mitkin, Рязанская область

25 декабря 2013 20:54

Всеволод, Новосибирская область24 декабря 2013

ОК. Вопрос - где взять хороших преподавателей, остаётся. Значит надо менять подготовку в педвузах.

На счёт сложения дробей - здесь есть проблема. Сейчас есть программы, которые складывают дроби и делают другие вещи. Некоторые при этом подробно расписывают решение. Результат работы подобной программы можно посмотреть через сотовый телефон. Отделить тех, кто решал сам от тех, кто воспользовался программой стало очень сложно.

Mitkin, Рязанская область

25 декабря 2013 21:05

По поводу дистанционного образования.

Что даёт школа? - в основном она даёт теорию.

Что даёт училище? - профессию, т.е. в училище ученик должен работать с инструментами, работать руками. Согласно заданному алгоритму.

Что даёт ВУЗ? - в ВУЗе ученик должен научиться ставить новые эксперименты и разрабатывать инструменты. Т.е. здесь ученик должен работать руками больше, (а точнее на новом уровне), чем в училище.

Что даст дистанционное обучение? - только теорию. Дистанционное образование - это образование между школой и училищем, но никак не высшее.

Вместо дистанционного образования я предлагаю дистанционные экзамены на компетенцию. При этом, чтобы народ поступал обдуманно - выбрал род занятия, значит сдаёт соответствующие экзамены (а не наоборот), действия зачёта по сданным предметам предлагаю ограничить двумя годами.

Василий, Москва

25 декабря 2013 21:10

Лагутин Александр, Москва 25 декабря 2013 13:42

@Возможно, Вы другого мнения о передаче, участников которой я критиковал, так и напишите.

Почему Вы считаете, что мое замечание противоречит Вашему? Особенно убедительна проверка log10(30/25) = 0.0791812 ~= 0, откуда видно, что величины одного порядка с очень хорошей точностью. Просто я сомневаюсь, что логарифмы входят в материалы 6-го класса, а без точного определения понятия нельзя считать, что освоил его правильно.

Учитель, Волгоградская область

25 декабря 2013 21:29

Дмитрий Анатольевич! И здравоохранение и тем более образование где мы работаем, сейчас в условиях финансирования по остаточному принципу. Как объяснить региональным властям у нас в Волгограде, что невыплата заработной платы под Новый год, которая повторяется ежегодно это нарушение ТК РФ. В Профессиональных училищах всего города Волгограда и конкретно нашего Красноармейского района (ПУ 33,36,31,6,19) не платят заработанное даже на Новый год и все молчат а директора прямо говорят денег нет. Голодный учитель и врач это позор региональных властей и лично губернатора. Какие же еще нужны аргументы чтобы образумить власть не нарушать собственные законы. Дмитрий Анатольевич пожалуйста вмешайтесь в это и дайте поручение Минобру переломить ситуацию. Школы и больницы все получили, мы же забыты всеми, как и наши воспитанники. Надеемся на помощь и поддержку.

С уважением, педагоги Бережная А.Н, Швецова Т.В. и педагогические коллективы училищ города, всего 64 подписи.

Лагутин Александр, Москва

26 декабря 2013 11:39

Василий, Москва, 25.12.13

"Просто я сомневаюсь, что логарифмы входят в материалы 6-го класса, а без точного определения понятия нельзя считать, что освоил его правильно".

Чтобы не сомневаться, достаточно посмотреть программу и убедиться в каком классе проходят логарифмы.

Точное понятие разности порядков двух чисел определяется как модуль десятичного логарифма их отношения, но несложно и без этого понимать и верно использовать общепринятую фразу: "отличается на порядок".

Процесс обучения происходит "постепенно" и в определённом смысле "спирально", когда в младших классах знакомятся со многими понятиями приближённо, а в старших, тем более в ВУЗе и в последующей научной деятельности, более точно, осваивая его правильно.

Вы в нескольких своих комментариях пытаетесь рассуждать о методиках обучения, не нужно при этом заниматься словоблудием, которое часто вредит интересным мыслям.

Всеволод, Новосибирская область

26 декабря 2013 14:32

К комментарию Mitkin, Рязанская область, 25 декабря 2013 20:54

«Вопрос, - где взять хороших преподавателей, остаётся».

Вы полагаете, что "остаётся"? Да он в планах Минобразования, если и стоял, то на 10-м месте! Всё хотят свести к "механическим" процедурам, дабы искоренить "человеческий фактор". Это и есть путь к полному уничтожению образования.

«На счёт сложения дробей - здесь есть проблема».

Упомянутая Вами "проблема" касается, возможно, сдачи экзаменов, но никак не содержательной части образования. Тут минобравцам надо уяснить, что если человек не понимает структуру алгебраических выражений, то он ничего в области техники и естествознания сделать не в состоянии.

Кстати, не могу не заметить, что писать ~0 совсем неправильно.

Всего Вам хорошего.

Крылов, Калужская область

26 декабря 2013 19:59

Всеволод, Новосибирская область, 26 декабря 2013 14:32

Я бы добавил: в математике нет понятия "приблизительно".

Иначе можно сказать, что один парсек приблизительно равен миллиметру.

‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 466 467 468 469 470 471 472 473 ... 478 479 480 481 следующая ››

Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)