Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 463 464 465 466 467 468 469 470 ... 478 479 480 481 следующая ››
• Лагутин Александр, Москва
  29 ноября 2013 09:42

  Первое и самое главное, что необходимо добиться образованию - сделать образованность положительным качеством.

  Сейчас принято гордится безграмотностью и отсутствием моральных качеств. Словоблудие представляется фигурой речи, умными парнями и аналитиками позиционируются нахватавшиеся вершков, не имеющие серьёзного или даже хоть какого-то высшего образования, не говоря о депутатах и других "слугах" народа.

  Семья даже согласованно со школой, что редко, не в состоянии убедить ребёнка хорошо учиться, ведь отличников среди нынешней элиты нет, их богатства и купленные дипломы, включая "степенные", перебивают любые доводы.

  Можно, конечно, "изолировать" детей от общества по примеру миллионера, основателя биржи "Алиса", но для этого нужны большие деньги, а их нет у порядочных с рождения, они не могут регулярно "прыгать" от воровства к законопослушности.
• Всеволод, Новосибирская область
  29 ноября 2013 11:28

  К комментарию Василия, Москва, 28 ноября 2013 20:58

  "... в обоих случаях должна иметься оптимальная технология обучения ".

  На мой взгляд, Ваш тезис проистекает из ощущения, что существует некое "абсолютное знание", которое, если его "узнать", позволит решить любые проблемы. Я думаю, что это общая ошибка огромного количества людей, обсуждающих проблемы образования. Образование в любой осмысленной форме - социальное явление. Без включения в процесс личности преподавателя никаких "технологий обучения" чему-то, кроме конкретных навыков, как ложку держать, быть не может. Образование же подразумевает, в частности, проявление способности развивать накопленный другими и собой опыт в ранее не встречавшейся ситуации. Здесь алгоритмов и технологий быть не может.

  Всего Вам самого хорошего.
• Василий, Москва
  29 ноября 2013 12:10

  Mitkin, Рязанская область

  28 ноября 2013 23:35

  @Вы, конечно, правы, но Ваши методы не сработают.

  Должен признать, что в Вашем предсказании, если очень постараться, можно найти связь с моим комментарием. Например, не удивительно, что целеустремленность Биленко увенчалась успехом, в результате чего он смог стать высокопоставленным воспитателем в должности замначальника тюрьмы в кинофильме «Побег».

  В целом подозреваю наличие здравой логики в Вашем умозаключении. Она, видимо, основана на знании реальности, которая и по сей день состоит в том, что для обозрения горизонта наиболее подходящей командой подчиненным будет «Курган мине!», поскольку со времен Чингисхана существенных изменений в жизни не произошло.

  И все же хочется немного больше конкретности. Назовите несколько известных Вам «моих методов», которые не пройдут, и поясните причины хотя бы для одного, если я Вашу логику отразил недостаточно полно.
• Василий, Москва
  29 ноября 2013 13:05

  Всеволод, Новосибирская область 29 ноября 2013 11:28

  @На мой взгляд, Ваш тезис проистекает из ощущения, что существует некое "абсолютное знание", которое, если его "узнать", позволит решить любые проблемы.

  А других взглядов нет? Странно. Рассказали бы хотя бы, как Вам удается ощущать мои ощущения. Такая способность может дорогого стоить.

  @ Я думаю, что это общая ошибка огромного количества людей, обсуждающих проблемы образования.

  Общая ошибка огромного количества людей, обсуждающих любые проблемы, состоит в том, что для них существует лишь то, что им известно, а все остальное они относят к категории «нет и быть не может». Поэтому для них истина – это первая же собственная мысль.
• Mitkin, Рязанская область
  29 ноября 2013 15:16

  Василий, Москва, 29 ноября 2013

  Мою запись несколько подправили. Я описываю конкретный институт.

  Не сработает технология контроля подготовки во время учёбы, да и вообще контроля подготовки. В том институте, о котором я говорил, такой контроль никому не нужен.
• Mitkin, Рязанская область
  29 ноября 2013 15:32

  Я дополню свой последний комментарий.

  Год назад вышел приказ о роспуске МГОУ и переходе нашего института в филиал другого ВУЗа. Значит должен поменяться ректор.

  В этом году на главном сайте в августе-сентябре помещались приказы и списки зачисленных студентов на бюджетные места. Приказ подписан старым ректором. Среди зачисленных на бюджетные места были те, кто набрал 109 баллов.

  Выводы:

  1) Указ президента или правительства не выполняется (ректор тот же).

  2) Контроль знаний не проводится. При 109 баллах по ЕГЭ - студентов (или сам ВУЗ) надо отчислять уже на этапе зачатия. 109 баллов оказались проходными для бюджетников. Какой проходной балл тогда для платников?
• Всеволод, Новосибирская область
  30 ноября 2013 05:45

  К комментарию Василия, Москва, 29 ноября 2013 13:05

  "Рассказали бы хотя бы, как Вам удается ощущать мои ощущения. Такая способность может дорогого стоить".

  Между прочим, у любого преподавателя, как и, скажем, врача, криминалиста и т.п., должно быть такое качество - понимать, что лежит в основе тех или иных внешних проявлений чего-бы то ни было. Такая способность, действительно, очень полезна. Она просто необходима, если надо быстро принять решение и действовать, не используя "метод проб и ошибок".

  "Общая ошибка огромного количества людей, обсуждающих любые проблемы, состоит в том, что для них существует лишь то, что им известно, а все остальное они относят к категории «нет и быть не может»".

  Абсолютно согласен. Только я говорил не об этом.

  Можно, например, иметь тысячу разных мнений по поводу того, как падает кирпич или сколько зубов у лошади. Это вещи из разряда довольно легко проверяемых. Но есть и другое - из разряда "придуманных" сущностей, которые не проверишь, пока шишек не набьешь. Вам наверняка приходилось читать Устав гарнизонной и караульной службы и Боевой устав. Вот первый - это описание технологии, которая заведомо не всегда обеспечивает выполнение задачи даже при неукоснительном выполнении. В Боевом же уставе есть фраза "Командир должен ... оценить обстановку ...". Это пример того, что невозможно прописать заранее, тут все основано на обученности и даже интуиции конкретного человека. Конечно, есть куча трудов по поводу того, что такое "оценить обстановку", прямо, как в педагогике. В любой конкретной ситуации, которая уже случилась, можно указать, что должно было быть сделано командиром. Можно анализировать и кучу примеров про образование, писать диссертации и т.п., но в любой реальной ситуации, когда еще ничего(!) не случилось, все на 90% упирается в конкретного преподавателя. Вот этого понимания-то в обществе и у власти и нет.
• Василий, Москва
  30 ноября 2013 15:45

  Mitkin, Рязанская область 29 ноября 2013 15:16

  @Я описываю конкретный институт. Не сработает технология контроля подготовки во время учёбы, да и вообще контроля подготовки. В том институте, о котором я говорил, такой контроль никому не нужен.

  Интересная у нас меж собой тихая беседа повелась. Я о том, как тренировать, готовить хороших стайеров, а Вы заявляете, что мои методы не пойдут. Я прошу пояснить причину хоть на одном методе, а Вы объявляете главную причину их аутизма: в Вашем ВУЗе никто не собирается бегать вообще, а не только на длинные дистанции. Это вроде как я предлагаю сосиски, а директор вегетарианского дома отдыха говорит, что мои сосиски никуда не годятся.

  У меня, естественно, возникает сумасшедшее желание - убедиться сначала, что мои методы вообще кому-то нужно: а вдруг все ВУЗы поголовно готовят "бегунов", которые хотят получать хорошие деньги за высоту занимаемой должности, и при этом не только бегать, но и вообще шевелиться не собираются. Как же такая "ниша возможностей" возникла? Не оттого ли, что государство спихнуло кадровые вопросы экономики на бизнес, а тот и в дурном сне не видал, что займется решением задач госмасштаба, требующих больших денег, но прибыли не приносящих. Что же это за "рыночные жмурки" такие? Что за "данайские дары" брошены толпе мощною рукою?

  У меня нет сыворотки для "прививки желания бегать". Популярно мнение, что главный воспитатель - сам рынок: "как потопал, так и полопал". Ведь "полопать" пока никто не отказывается. Поэтому в Вашем случае дело не в слабости методики преподавания, а в том, что нет спроса на качественные знания. Его вытеснило голое стремление получать деньги за видимость образования, как говорили раньше - за халтуру. Если по логике, то возражать должны прежде всего предприятия, которые страдают от такого халтурного пополнения кадров. А вот почему их голоса не слышно хотя бы здесь, на блоге Дмитрия Анатольевича - для меня большая загадка, так как собственного опыта в таких вопросах нет.
• Василий, Москва
  2 декабря 2013 13:02

  Всеволод, Новосибирская область 30 ноября 2013 05:45

  @Между прочим, у любого преподавателя, как и, скажем, врача, криминалиста и т.п., должно быть такое качество - понимать, что лежит в основе тех или иных внешних проявлений чего-бы то ни было.

  Когда это понятно, то в основу проявлений чего бы то ни было следует положить принцип: пояснять людям только то, что им интересно и непонятно, а не то, что Вам кажется непонятным для них. Наличие же такой способности понимать, безусловно, желательно у любого человека, ибо все люди должны между собой общаться, и всем важно правильное взаимопонимание, особенно в международных отношениях или в многонациональных странах. Само же такое качество мало стоит, если оно не сопровождается привычкой и умением проверять предположения, возникающие при первых впечатлениях от общения.

  @Но есть и другое - из разряда "придуманных" сущностей, которые не проверишь, пока шишек не набьешь. Вам наверняка приходилось читать Устав гарнизонной и караульной службы и Боевой устав.

  Вот и пример «ошибочной сущности». То, что кажется «наверняка» - плод воображения.

  @В любой реальной ситуации, когда еще ничего(!) не случилось, все на 90% упирается в конкретного преподавателя. Вот этого понимания-то в обществе и у власти и нет.

  И неудивительно: – иное просто невозможно. Ведь не бывает таких реальных ситуаций, когда еще ничего(!) не случилось. Даже если учитель собирается рассказать новый материал, уже произошло много чего. Во-первых, в классе может оказаться слишком мало или слишком много слушателей. Во-вторых, их состояние важно – если все кашляют, значит, уже произошло важное событие, повлиявшее на способность детей слушать.

  Вывод: при общении важно учитывать особенности партнера. Это легче всего достижимо при живом общении, например - в совместной работе. Общение по переписке – тот же метод проб и ошибок: почти любая гипотеза - ошибка, а проверять ее либо невозможно, либо слишком долго. Жизнь коротка, к тому же еще и интересы быстро меняются.
• Mitkin, Рязанская область
  2 декабря 2013 17:07

  Василий, Москва30 ноября 2013

  Здесь опять не разместили моего комментария.

  Если кратко, то суть была в следующем. Плохие руководители нам достались с советских времён, а не только новоявленные. Я имею в виду ВУЗы. Я и предлагаю вывести их на чистую воду и заменить на новых.

  Это кратко, ранее я описал более конкретно, как это можно было бы сделать
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 463 464 465 466 467 468 469 470 ... 478 479 480 481 следующая ››