Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 462 463 464 465 466 467 468 469 ... 478 479 480 481 следующая ››
• Mitkin, Рязанская область
  26 ноября 2013 13:45

  Roman394, Украина 26 ноября 2013

  В середине 90-ых я пытался восстановиться в московский ВУЗ. Мне ответили, что учёба будет стоить 12 тысяч.

  Позже, в конце 90-ых, я устроился на стройку. Получал немногим меньше, чем другие из моей бригады. Зарплата у нас была меньше 1000 (тысяча) рублей. За год работы я накопил всего лишь 2000 (две тысячи) рублей.

  Сегодня на стройках нашего города следует ожидать зарплату 10-15 тысяч. При самой строгой экономии, сколько у Вас остаётся? Тысяч 5 в месяц? Это если Вы один. Если будете кормить ребёнка, то денег на накопление как бы нет. Тогда откуда пробки на дорогах? Откуда деньги на машины?
• Всеволод, Новосибирская область
  26 ноября 2013 14:05

  К комментарию Roman394, Украина, 26 ноября 2013 01:09

  "Любое образование кроме среднего, должно быть платным".

  Тогда через 10 лет все образование станет "высшим", а еще через 20 никакого образования не будет! Образование нужно только в обществе образованных людей. А зачем за него платить, если, когда его, т.е. образования, нет, то и платить за него не нужно. Вот при переводе всего на "экономические понятия" его, этого самого образования, и не будет.
• Комментарий к записи от 19 ноября 2013
  гусинская лариса сергеевна, Республика Татарстан
  26 ноября 2013 16:41

  Знаете, тут пишут с Украины, что образование должно быть платным. А я считаю - бесплатным. Среднее, средне-специальное, высшее, второе высшее может быть платным. Спасибо Дмитрий Анатольевич!

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 19 ноября 2013
  Василий, Москва
  27 ноября 2013 13:25

  @Mitkin, 26 ноября 2013 13:45

  В середине 90-ых я пытался восстановиться в московский ВУЗ. Мне ответили, что учёба будет стоить 12 тысяч.

  @Roman394, 26 ноября 2013 01:09

  Любое образование кроме среднего, должно быть платным.

  @Гусинская Лариса Сергеевна, 26 ноября 2013 16:41

  А я считаю - бесплатным. Среднее, средне-специальное, высшее, второе высшее может быть платным.

  Мне пришлось вплотную столкнуться с этим вопросом. Вначале я привычно считал, что образование должно быть для всех бесплатным. Столкнувшись с реальностью, постепенно понял, что такой подход был бы ущербным принципом. И дело не в том, что учащиеся сами должны оплачивать работу учителей и лекторов – это была бы другая крайность. Еще одна крайность, рыночный перегиб – заставлять недооплачиваемых учителей самих подрабатывать допуроками, чтобы дотянуть уровень жизни своей семьи до нормального. И это относится не только к общему обязательному, но и к высшему и среднему образованиям по всем специальностям, востребованным в экономике.

  Найдется много желающих возразить, дескать, если учителям платить достаточно для уверенной жизни, то они станут халтурить, и качество образования упадет ниже плинтуса. В ответ на это можно сказать одно: образование уже упало близко к плинтусу, и именно вследствие принципа «на рынке не тонет только тот, кто умеет торговать». А торговлю, очищенную от влияния рецепта «не обманешь – не продашь» пока еще не изобрели.

  Правильный подход состоит в том, чтобы все педагоги зарабатывали по своей квалификации. Чтобы ее измерить, нельзя опираться только на конечные результаты учебы – это долго и затратно. Нужны измерения, синхронные с учебой (напр. в ВУЗе - посещаемость лекций, в школе – качество усвоения материала учениками, тесты не так сложны), тогда уже за год-два вполне можно количественно оценить рост квалификация учителя, а значит, платить адекватно.

  Плату можно брать, начиная с троечников по профильным предметам, а очень большую - разве что при явной неуспеваемости.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 19 ноября 2013
  А. Н. Чиж, Москва
  27 ноября 2013 15:55

  Как-то нераскрыта, по-моему, тема «Условия выдачи кредитов» в ответе Ольги Юрьевны. Надеюсь, под абы какое учебное заведение кредит не дадут? Это, очевидно, должна быть хорошая школа или вуз. В зависимости от рейтинга его/ее, наверно, можно процентную ставку назначать – чем лучше, тем ниже. А увязаны ли условия получения кредита с последующим трудоустройством?

  Обсудить в Живом Журнале
• Всеволод, Новосибирская область
  28 ноября 2013 07:47

  К комментарию Василия, Москва, 27 ноября 2013 13:25

  "Правильный подход состоит в том, чтобы все педагоги зарабатывали по своей квалификации. Чтобы ее измерить, нельзя опираться только на конечные результаты учебы – это долго и затратно".

  Если говорить об "измерении", то все другие способы, кроме упомянутого "долгого и затратного", вообще неадекватны. Как Вы будете сравнивать учителей, работающих в коррекционном и продвинутом классах?

  Кто-то "гениальный" из Минобра придумает "правильный" тест? Ну так мы это уже несколько лет проходим.
• Комментарий к записи от 19 ноября 2013
  Richmy-happy, Москва
  28 ноября 2013 13:27

  Приветствую.

  Власть идет на кредитование из гуманных соображений, в противном случае, могли бы вопрос на повестку и не ставить. Но видится, что было бы целесообразнее начать с ревизии вузов, не в плане лишения аккредитации, этим занимаются в темпе.

  Мониторинг по другим критериям.

  1. Для чего готовим технологов, если нет отрасли.

  2. Готовить технологов с высшим образованием имеющих среднее специальное по этой специальности, и этой категории давать преференции. В том случае, если отрасль работает.

  Государство с себя снимает ответственность за трудоустройство выпускников, но готово обучать и дальше.

  Это серьезно?

  Чего не видит Премьер-министр Правительства РФ, компенсируется гуманностью господина Медведев. Картинка такая.

  Обсудить в Живом Журнале
• Василий, Москва
  28 ноября 2013 20:58

  Всеволод, Новосибирская область 28 ноября 2013 07:47

  @Если говорить об "измерении", то все другие способы, кроме упомянутого "долгого и затратного", вообще неадекватны. Как Вы будете сравнивать учителей, работающих в коррекционном и продвинутом классах?

  Долгий и затратный еще и не слишком точен. И это принципиально. Ведь со временем примешиваются разные дополнительные факторы, учесть которые сложно. А проблема требует быстрого решения. Лично я сравнивать успехи в коррекционном и продвинутом классах не буду. Возраст. Но обсуждать можно, есть разные соображения. Для начала неплохо выяснить, насколько именно это сравнение необходимо. И если речь о вычислении соотношения зарплат, то еще круче будет озаботиться сравнением уровней профессора высшей летной школы и детсадовской воспитательницы.

  Как намек: в обоих случаях должна иметься оптимальная технология обучения. Она должна включать элементы контроля усвоения знаний обучаемыми. Это позволяет оценить динамику уровня знаний. Конечно, напрямик такие динамики в детсаду и в среде будущих пилотов не сравнишь. Но здесь есть другие подходы.

  @Кто-то "гениальный" из Минобра придумает "правильный" тест?

  Особой гениальности не требуется. А вот такой тест, как оценка правильности обучения, напрямую связана с методикой обучения. Это обсуждаемо. Но не по переписке. Я это здесь уже много раз упоминал. Не влияет. Почему же что-либо, дополнительно написанное здесь в порядке обсуждения, сможет оказать влияние?
• Комментарий к записи от 19 ноября 2013
  Richmy-happy, Москва
  28 ноября 2013 23:03

  Почему глава Правительства тратит высокооплачиваемое время на какие-то кредиты каким-то учебным заведениям?

  Это способ и форма ухода от проблем правительственного уровня.

  Посещение Президентом аптеки, где 70 % импорта, в России работает на Президента.

  Власть это усвоила.

  Вот и упражняется без вмешательства со стороны народа в ни к чему не обязывающих вопросах. И на том спасибо.

  Обсудить в Живом Журнале
• Mitkin, Рязанская область
  28 ноября 2013 23:35

  Василий, Москва, 27 ноября писал:

  "Правильный подход состоит в том, чтобы все педагоги зарабатывали по своей квалификации. Чтобы ее измерить, нельзя опираться только на конечные результаты учебы – это долго и затратно. Нужны измерения, синхронные с учебой (напр. в ВУЗе - посещаемость лекций, в школе – качество усвоения материала учениками, тесты не так сложны), тогда уже за год-два вполне можно количественно оценить рост квалификация учителя, а значит, платить адекватно".

  Расскажу про РИ (ф) МГОУ им. Черномырдина.

  Одно время на нашей кафедре ввели поощрение за то, что преподаватели будут ходить друг к другу на занятия, обмениваться опытом. Идея, вроде, правильная, только я ни разу не видел преподавателей, сидящих в аудитории. При мне кое-кто из них договаривался о соответствующих галочках. И даже те, кто совершенно не владел своим предметом, не ходили на занятиям к преподавателям, имеющим опыт. Я знаю, что чужие лекции посещал лишь Биленко. По-видимому, это была его собственная инициатива, не ради галочки.

  Одна из преподавательниц преподавала по металлам. Прошла повышение квалификации на заводе САМ. Вроде опять всё правильно и деньги пошли. Однако она искренне считала, что сталь 1 хуже стали 2, а сталь 2 хуже стали 3 и т.д. Т.е. она считала, что со временем качество производства стали улучшается и поэтому возникают такие марки. Это, то что она считала, она преподавала студентам.

  На открытых уроках иногда кое-кто был, иногда нет. Я, когда там работал, отпрашивался, чтобы посетить такие уроки. Поэтому поводу на меня началась травля. И не просто травля, а такая, чтобы сломать человека.

  Так, что Вы, конечно, правы, но Ваши методы не сработают.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 462 463 464 465 466 467 468 469 ... 478 479 480 481 следующая ››