Необходима защита педагогов и тренеров от террора правозащиты. Дети сейчас в основном "без энергетики", ленивые. Их надо "зажечь", для этого приходится на них давить, заставлять всячески. Они, кстати, к этому относятся в основном с пониманием и даже благодарностью за результат. Но периодически находится какой-нибудь жалобщик, и начинаются репрессии, которые невозможно было даже представить лет десять назад. Известна история, когда из-за двоечника чуть не уничтожили элитную физмат школу в Новосибирске - единственную в России по уровню преподавания точных наук. У нас в городе в Автозаводском районе бабка фактически разгромила нормальный в общем детский садик из-за своего внучка (уволились, кажется, даже уборщицы от греха подальше). Широко известна в узких кругах тетка с фамилией, похожей на Юргенс, которая своих бесталанных деток пихает куда только возможно, а потом "кошмарит" коллективы. В итоге талантливые педагоги и тренеры перестают работать - боятся. Просто "отбывают номер", стараясь без потерь долежать до пенсии. Да, и подтверждение квалификации у педагогов тоже немало удивления вызывает и стимулирует ничегонеделанье, главное - правильно оформить бумаги, а что дети усвоили - не важно.
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
Комментарий к записи от 1 сентября 2013
15 января 2014 19:27
-
15 января 2014 22:18
Здравствуйте Дмитрий Анатольевич
У нас не получиться из Тольятти город будущего, как например в Германии где всё хорошо. Потому что не могут быть решены обычные вопросы как например:
Почему даже если инвалид учиться в университете в городе Тольятти его стараются довести до отчисления из университета, как например в Тольяттинском государственном университете (ТГУ)?
Или вот ситуация, - выпускник инвалид в ТГУ и учился и работал, но, так как он не попал на продолжение обучения в магистратуре из-за коррупционной политики директора его факультета, то этот директор и с работы оттуда его уволил. При этом сказал этому инвалиду 3 группы: "если ты у меня не учишься, то тогда и не работай у меня!".
-
16 января 2014 11:50
Написал одной студентке сельхоз академии следующее сообщение:
"Здравствуйте! Не так давно (ноябрь 2013г) в Радиоуниверситете прошёл конкурс инновационных проектов среди молодёжи, программа УМНИК. В ней принимали участие разные ВУЗы нашего города. Информация по конкурсу есть на официальном сайте РГРТУ. Проекты оплачиваются в размере по 400 000 (четыреста тысяч) каждый, а их выполнение рассчитано на два года.
Так вот, один из одобренных проектов был проект по написанию программы на СИ, предложил её РИ (ф) МГОУ. Эту программу я смог бы написать не за 2 года, как рассчитано, а за 2 месяца. Уверен, что и Вы смогли бы справиться с подобной задачей за два месяца. Вот почему я предлагаю вместо того, чтобы выделять деньги конкурсантам, предложившим проект, организовать конкурс между институтами. Кто раньше напишет программу или лучше сделает - тому и бабки.
Соответствующие два письма я отправил президенту. В первом я писал, что программу они уже написали в 2007 году. И, вероятно, её уже оплачивали".
-----------------------------------
В ответ:
Она была на этом конкурсе. Ей кажется, что там платят за идею, а не за время выполнения программы.
-
18 января 2014 14:41
Сейчас много говорят о том, что надо соскочить с нефтяной иглы и внедрять новые технологии. Но они невозможны без хорошего образования. Надо пересмотреть систему высшего образования, надо определить, сколько вузов нам вообще надо и каких специалистов нам надо. За последние годы получился сильный уклон в сторону экономистов и юристов, надо этот уклон исправлять. Существует же определенная статистика, проводилась перепись населения, известно, сколько у нас детей родилось и сколько родится, сколько надо специалистов и в какой области. Надо все это подытожить, произвести расчёт и определить, в каком направлении двигаться. Надо развивать технические специальности, выращивать инженеров, врачей, учителей. Надо поднимать средние технические специальности, пересмотреть работу в техникумах и училищах. Очень часто мы не имеем хороших специалистов именно среднего звена. Кроме того, надо сделать программу, которая бы развивала патриотические чувства. Нужна какая-то идея, которая всех объединит. В советское время была идея насчет целины, Дальнего Востока, челюскинцев, перелет Громова в Америку, полеты Чкалова и прочие. Надо подбрасывать больше идей, пусть даже самых маленьких, которые всех объединят. Это сейчас просто необходимо. Страна развалилась и людей надо просто объединить вместе. Сейчас по телевидению прошли сериалы о Романовых, и это очень хорошо. Надо их когда-нибудь повторить. Привезли христианские святыни - и это тоже хорошо. Людям нужна вера во что-то, это всех объединит как нацию. Появилась хорошая передача "Свадебный переполох" - тоже хорошо, хоть что-то положительное, а то сплошной негатив. Надо людям давать больше радости, больше добра. Больше хороших передач, фильмов.
-
20 января 2014 21:54
Наталья, Псковская область18 января 2014 14:41
Наташа!
Среднее образование - фундамент высшего.
Детсад - фундамент среднего.
При отсутствии фундамента здание развалится!
-
23 января 2014 08:59
Mitkin, Рязанская область 16 января 2014
В продолжении нашего разговора студентка сказала, что у них на программирование писали вручную алгоритмы, и только. А в некоторых школах есть всего два компьютера - у директора и завуча.
Это Рязанская область.
Хотел я возразить, что свой компьютер в полном комплекте я купил за 2 (две) тысячи рублей, а для задач, которые решаются в школах, можно и более старые модели поставить. Но дело ведь не только в этом ...
-
25 января 2014 15:42
В прессе прошла информация о том, что со следующего года будет письменный экзамен по литературе. Я считаю, что в школе надо вводить, как минимум три экзамена-по русскому языку, истории и литературе. Эти три предмета определяют национальное самосознание. Это то, что объединяет людей и делает их народом. Как мне кажется именно по этим предметам надо отменить ЕГЭ. Пусть делают не пятибалльную, а десятибалльную систему, пусть ставят за ответ не по пятибалльной системе, а определенное количество баллов, как в ЕГЭ. Но, по моему мнению, только экзамен может определить, что школьник знает. ЕГЭ - это просто профанация. Пусть программа на эти экзамены содержит такие же вопросы, как и на ЕГЭ, но экзамен точнее определит знания школьника. Гражданин России должен правильно говорить и писать по-русски, должен знать свою историю и культуру, без этого мы получим просто безликую массу людей без рода и племени.
-
30 января 2014 23:27
Наталья, Псковская область 25 января 2014 15:42 Я считаю, что в школе надо вводить, как минимум три экзамена - по русскому языку, истории и литературе.
Вы все пишите правильно, только не учитываете одного, что школа не дает тех знаний какие бы хотелось иметь. Поэтому приходится нанимать репетиторов. Без них сейчас никуда. И сколько теперь денег понадобится? Страшно даже подумать. Со следующего года письменный экзамен по литературе. В одном хорошо. Но опять надо нанимать репетиторов. Родители за голову хватаются. Еще собираются ввести обязательный экзамен по иностранному языку. На мой взгляд сейчас все делается для того, чтобы дети не смогли получить высшее образование. Мало того, что бюджетных мест в вузах очень мало, а на коммерческой основе учиться для некоторых очень тяжело. Приходиться экономить на всем. Не все же олигархи. Так и хочется вспомнить доброе советское время, когда образование было бесплатным, хоть в школах, хоть в вузах. А сейчас считается, что школьное образование бесплатное, но фактически мы вываливаем огромные суммы на репетиторов. И похоже скоро школу не каждый сможет закончить при таком раскладе.
-
Комментарий к записи от 19 ноября 2013
2 февраля 2014 21:50
Мне, дилетанту, кажется, что задача дифференцирования этих норм по территории большой России – задача оправданная, хотя, конечно, сложная. С экономической и психологической точек зрения. То, что регионы сами примут соответствующие решения, мне кажется, правильно.
С уважением А.Н.Чиж
-
6 февраля 2014 21:06
Сейчас в ВУЗах преподаватели интенсивно работают над "компетенциями". Не буду давать оценку смысла этой работы, но ее эффективность (экономическую и социальную) грубо оценить попробую. В РФ примерно 2500 вузов. В каждом из них, допустим, один математик проведет полную разработку одной компетенции, скажем, за 5 часов. Допустим, эта компетенция будет в математике во всех вузах (математика и в Африке математика). Итак, общие трудозатраты 5 часов*2500=12500 часов. Допустим час труда (по нагрузке) стоит 300 руб. Итого: 3млн. 750 тыс. руб. на 1 компетенцию. А может более эффективно будет заказать одному квалифицированному специалисту разработку этой компетенции и сделать ее унифицированной для всех (это, к слову, и будет называться стандартизацией)? А ведь этих компетенций по различным дисциплинам, по грубой оценке, тысячи.