Если мы подразумеваем магистратуру после присвоения квалификации специалиста - тем, кто учился 5 лет (а такое сейчас часто - это фактически коррекция специальности), то получается, что мы таким образом делаем богаче ВУЗы. Точнее - магистратуры, которые сплошь платные. Наверно, это хорошо, хотя я сложно отношусь к людям, которые до бесконечности учатся. Просто сегодня есть такая тенденция - заканчивает человек откровенно слабый институт, и понимает, что надо еще чему-то поучиться в более приличном месте. И общая осведомленность о системе образования у молодежи слабая - идут за компанию, не понимая, за чем. Потом решают сменить профиль, потом к 25-26 годам понимают, что образование нужно для работы, а не для папы с мамой - и вперед за кредитом. Жаль таких. Ну, хоть государство их поддержит кредитной возможностью, а они покормят ВУЗы. А если системно, то магистратуру надо делать как аспирантуру, со сложными вступительными экзаменами. И дешевле в 3-5 раз. Тогда и кредиты будут брать не 1000 человек, а 50-100 тысяч.
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
Комментарий к записи от 19 ноября 2013
21 ноября 2013 00:53
-
21 ноября 2013 12:17
Михаил, Москва, 21 ноября 2013
Образование по специальности на уровне инженера даёт бакалавриат (должен давать).
Магистратура должна давать просто расширение кругозора. В магистратуре вполне могут изучаться предметы, не относящиеся к специальности вовсе или же наоборот имеют очень узкую специализацию.
-
21 ноября 2013 12:23
Я дополню свой комментарий по поводу магистратуры и бакалавриата.
К примеру - виндоуз необходимо изучать в бакалавриате, а такую ОС (операционная система), как ДОС следует изучать в магистратуре. По той простой причине, что виндоуз у нас распространён широко, а ДОС либо на старых машинах, либо на секретных объектах.
-
Комментарий к записи от 19 ноября 2013
21 ноября 2013 21:34
Кредиты конечно хорошо, но вот приведу пример как я учусь на втором высшем. Оплачиваю обучение естественно за свой счёт, наступает время сдачи экзамена или установочной сессии приходит справка - вызов из ВУЗа прихожу к начальнику с заявлением на отпуск (естественно без сохранения зарплаты согласно ст. 177 КЗоТ гарантии все отменены). Начальник цеха мне рабочему заявляет, что мол некому работать и отпуск ты даже такой получить не сможешь. Все жалобы и заявления вышестоящему руководству игнорируются. Таким образом лишить человека возможности получить образование гарантированные конституцией у нас проще простого и всё благодаря несовершенству ст. 177 КЗоТ
Естественно вызывает смех всевозможные обсуждения о купленных научных работах. Вот как должен человек работающий по 40 часов в неделю ещё в течение дня или выходных вместо отдыха создать самостоятельно дипломную работу, если его даже без сохранения зарплаты не отпускают на сессию, хотя во времена СССР такого безобразия не допускали. А я работаю электриком (то есть работа повышенной опасности на холоде, часто на высоте выше 5 метров и под напряжением при этом все гарантии и компенсации в связи с вредностью также существовавшие в СССР благодаря нашим демократическим достижениям исчезли), все эти инициативы какие-то оторванные от жизни не основаны на реалиях и мало чем помогут поднять уровень и престиж высшего образования.
-
22 ноября 2013 09:43
Сегодня два Университета отмечают день психолога.
Когда-то пользовались авторитетом гадалки и хироманты, потом их притесняли. Теперь они называются по-разному, некоторые из них стали психологами, но суть осталась прежней.
-
Комментарий к записи от 19 ноября 2013
23 ноября 2013 15:33
А может быть сделать такой кредит невозвратным, если человек окончит ВУЗ без троек и будет работать по специальности, что подтвердит работодатель (скажем через год после трудоустройства)? Тогда будет стимул иметь достойное образование. Мы уже давно пожинаем плоды перестройки у нас в проектной сфере просто катастрофически не хватает инженеров, а тех, что выпускают нынешние ВУЗы можно разве что ставить торговать на балагане.
-
Комментарий к записи от 19 ноября 2013
25 ноября 2013 11:54
Дмитрий Анатольевич, здравствуйте! С Вашего позволения еще немного о себе. Английский язык в школе с 5-го класса, химия с 7-го (были), в 9-м мы не знали ровным счетом ничего. И вдруг с середины года к нам приходят два новых преподавателя, открыли учебники с самого начала и. за полтора года отменный курс и английского и химии, все посдавали экзамены в институты! Моя дочь заканчивала институт как все (платя преподавателям и ничего не зная, учителя сами вызывали старост и называли сумму, которую нужно собрать!) Но! На дипломе ей досталась учительница, которая за три месяца дала полный курс! И дочь сейчас работает и работодатели просто дерутся за нее. Я это к чему. Может сделать какой-то рейтинг для педагогов и в школах и в ВУЗах (современные технологии это позволяют), и оценки им будут выставлять те, кто уже отучился. А еще лучше - их родители (чтобы избежать подкупа учеников), а еще лучше - и те и другие. А уже в зависимости от этих баллов присваивать квалификацию, которая будет отражаться на их зарплате? Ну не должны супер педагоги получать так же, как те, кто просто ходит на работу. И опять-таки - стимул! Вот, кстати знаю трех педагогов с учеными степенями, заслуженных, с кучей регалий - и все трое, мягко говоря, далеки от идеала. И все трое - никчемные преподаватели, безразличные к детям, занятые лишь своим продвижением и новыми грамотами.
-
25 ноября 2013 16:56
Ольга, Тюменская область 25 ноября 2013 11:54
@На дипломе ей досталась учительница, которая за три месяца дала полный курс!
Это подтверждает моё ранее высказанное ожидание, что реально дети способны в 2-3 раза быстрее усвоить необходимые школьные знания, если новые сведения поступают в яркой и доходчивой форме, безо всяких усилий ребенка проникающих в его сознание, если только он не способен приложить значительное усилие, чтобы отключиться от захватывающего рассказа учителя или просмотра учебного аудиовидеоматериала. Сэкономленное время с огромной пользой пойдет на более близкое знакомство детей с практическими аспектами полученных знаний. Если физика и химия немыслимы без лабораторных работ, закрепляющих теорию, то где принципиальное отличие от них, например, русской литературы, если ее цель - привить молодому человеку истинные образцы поведения, ассоциируемые с такими принципами, как честь, достоинство, благородство, мораль.
@А еще лучше - и те и другие. А уже в зависимости от этих баллов присваивать квалификацию, которая будет отражаться на их зарплате
Вопрос поставлен правильно. Здесь важно не ожидать, что все гражданское общество бросится голосовать за оценку уровня знаний каждого своего члена, а хотя бы просто наладить сбор информации о человеке и ее доступность по сети любому работодателю: школьные/вузовские успехи, карьерный рост, отражаемый как зарплатой, так и ее динамикой, и прочими поощрениями/порицаниями. Характеристику с места работы, которая нужна всегда, раньше могли приукрасить, а теперь, если аналог такой характеристики постоянно доступен в сети, это много сложнее. К тому же, каждый захочет иметь положительную характеристику - вот и воспитательный эффект без дополнительных затрат.
-
Комментарий к записи от 19 ноября 2013
26 ноября 2013 01:09
Любое образование кроме среднего, должно быть платным. Человек ценит когда вкладывает свои честно заработанные. Дома родители спрашивают более сурово. Само собой субсидировать нужно малоимущих, но только в тех случаях, когда абитуриент стремиться к познанию наук и отметки его выше средних. Плата за знания это не цель нажиться на студентах, а цель заставить глубже изучать то, чему их учат. Только так можно добиться успеха. Или на задворки, или в кресло мастера своего дела.
-
Комментарий к записи от 19 ноября 2013
26 ноября 2013 13:02
Roman394, Украина 26 ноября 2013 01:09
@Человек ценит когда вкладывает свои честно заработанные.
Остается непонятно: если кто-то заплатил, но учится слабо, и тем самым занимает место, лишая способного ученика из семьи с ограниченными доходами принести реальную пользу обществу?
@субсидировать нужно малоимущих, но только в тех случаях, когда абитуриент стремиться к познанию наук и отметки его выше средних. Плата за знания это не способ нажиться на студентах. Цель - заставить глубже изучать то, чему их учат. Только так можно добиться успеха.
Опять же, у малоимущего есть только одна возможность учиться бесплатно - выдавать высокие результаты, но это не гарантирует еще наличие свободного места для него. А надо бы дополнить закон положением: принимать абитуриентов не по фамилиям, но исключительно по результатам экзаменов, а в процессе учебы плату брать только с недостаточно успевающих. Наличие у ВУЗа возможности продать место в аудитории не должно лишать страну возможности получить хорошего специалиста.