Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 458 459 460 461 462 463 464 465 ... 478 479 480 481 следующая ››
• Василий, Москва
  12 октября 2013 14:25

  Св. Ал., Республика Марий Эл 11 октября 2013 17:18

  @ Многие люди, закончившие исторический, философский или филологический факультеты, н-р, работают совсем не по специальности: рабочими, слесарями, продавцами, и не идут работать учителями из-за маленькой зарплаты.

  Уважаемый Св.Ал.!

  В теме "Наука, технологии, инновации" И.А. Бажутин отмечает, что в каждом виде управления приходится собирать и обрабатывать информацию. Дли минимизации потери времени на приобретение невостребованных профессий достаточно просто собрать сведения о потребностях в разных профессиях и принимать в вузы с учетом отсева или изменения планов, случающихся порой. Сейчас столько разных ФОМ, что оценить такие потребности можно даже не заставляя разные отрасли думать о собственном будущем. Кстати, сокращение разных вузов, обсуждаемое сейчас, само сильно зацеплено за эту проблему.

  А что касается зарплаты учителей, то все зависит не только от понимания важности образования для экономики, но и от того, куда идет повышение финансирования, насколько оно улучшает качество учебы. Здесь главная проблема в том, что пока что не разработаны убедительные стандарты преподавания, в которых содержались бы и критерии эффективности работы педагогов разных уровней.

  Видимо, властные структуры ждут от образования подвига самоорганизации: проснулся однажды, а педагоги написали педагогическую конституцию, за которую депутаты должны просто проголосовать, и все проблемы с образованием будут решены. Такая позиция, хотя и очень популярная у охотников и рыболовов, в современном мире почти вытеснена активным участием властей в решении самых разных общественных проблем.

  Именно для решения таких задач и возникла сама государственность. К сожалению, самые разные госструктуры, обязанные решать подобные задачи, далеко не всегда состоят из профессиональных творцов будущего. Образованию необходима собственная профорганизация, и не просто для сбора членских взносов, а для реальной и хорошо оплачиваемой работы на общество.
• Хандурин Леонид, Латвия
  13 октября 2013 14:09

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Как-то «вольно» россияне обращаются со школьными базовыми программами. В одних школах пытаются домашние задания отменить, в других – вводят предметы «для взрослых», такие как «Введение в ЖКХ». Какой может быть мотивация изучения ЖКХ для детей, которые еще не получают зарплату и не являются основными «плательщиками» за коммунальные услуги? Если это надо для их родителей, то пускай родители и изучают «Введение в ЖКХ». А так можно и «Введение в шопинг» ввести, посещают ведь школьники магазины и почему бы им не знать цены и особенности покупок. Но снова тот же вопрос: а где деньги у школьника? Так можно все «классические» дисциплины средней школы заменить «текучкой», разными «введениями» и «ведениями», актуальность которых через несколько лет будет сведена «на нет», например, при автоматизации и компьютеризации всех процессов, к чему и ученики должны стремиться, а не к ввязыванию в бесконечные склоки с обслуживающими компаниями ЖКХ. Более того, а какие педагогические «силы» будут обеспечивать преподавание «введение в ЖКХ»? Да первые занятия возможно и будут проводиться муниципальными чиновниками (но это не педагоги), а затем всё это плавно будет перетекать к сантехнику дяде Васе и уж он-то расскажет о всех тонкостях работы нашего жилищно-коммунального хозяйства. Видимо, в нашей российской науке нет тем для изучения более важных, чем изучения основ ЖКХ. В Минобрнауке тоже необходимо ввести должность «начальника департамента» по фундаментальному изучению процессов в ЖКХ. Не умаляя важности жилищно-коммунального хозяйства, надо всё-таки избавлять среднюю школу от забот о водопроводном и сантехническом хозяйстве, если у нас есть цель – модернизировать экономическое хозяйство России, а не только водопровод или канализацию к своему дому. Так и просматривается тенденция передать сегодня функции Академии Наук местным муниципальным чиновникам и сделать РАН филиалом ЖКХ.
• dozent, Удмуртская Республика
  15 октября 2013 02:06

  Для Всеволода, Новосибирская область 12 сентября 2013 07:31

  Не совсем понимаю Ваше удивление отсутствием реакции профессионалов на вступление в действие нового закона об образовании. Об образовании ли тот закон? Профессионалам сразу было понятно, что из того, что Вы называете законом, может быть только многостраничный «пшик». Закон – то, что фиксирует достигнутое и заставляет двигаться вперёд. О каком движении, тем более - вперёд, можно говорить, имея ввиду текст вступившего в действие закона?

  Единственный «плюс» закона в нынешней ситуации – возможность «условного» перевода неуспевающих студентов на следующий курс. Но в самой ближайшей перспективе такая возможность ведёт ровно «в никуда». Объяснять Вам суть этой ситуации «в никуда», я полагаю, нет ни малейшей необходимости. Мало того, даже активность профессионалов на этом блоге резко упала. Надо полагать, профессиональное преподавательское сообщество просто не верит ни во всё это.

  На мой взгляд, профессионалам остаётся только одно - в абсолютно бестолковой ситуации максимально сохранить точки будущего роста и образования, и науки, и промышленности. Причем сделать это вопреки и закону, и политике Минобра с правительством.
• dozent, Удмуртская Республика
  15 октября 2013 02:23

  Для Василия, Москва, 12 октября 2013 14:25

  Да. Трудно с Вами не согласиться. Убедительные стандарты преподавания не разработаны. Тем более с критериями эффективности работы педагогов разных уровней. Только вот не может быть объективных критериев эффективности работы педагогов, поскольку работа преподавательская слишком субъективна и зависит от громадного числа факторов, включая наличие нормальных ручек и необходимого количества бумаги на столе у преподавателя. Я уж не буду говорить про мебель и лабораторное оборудование. А вот профессиональная организация преподавателей действительно необходима. И об этом уже говорили здесь. Но кто этим займется? И вокруг какого авторитета педагоги и преподаватели смогут собраться?
• Василий, Москва
  15 октября 2013 11:37

  Хандурин Леонид, Латвия 13 октября 2013 14:09

  @у нас есть цель – модернизировать экономическое хозяйство России, а не только водопровод или канализацию.

  Здесь я с Вами полностью согласен. Уже давно пропагандирую подход ТП-НП к образованию. Смысл его - наладить постоянно действующий канал совершенствования методов преподавания (ТП) и перекачки их в образовательные учреждения (НП).

  Вместо этого действует кредо скатерти самобранки: дома построит гражданское общество, хлеб посеет, сожнет, смелет и испечет гражданское общество, т.е. каждый понемножку проявит какую-то инициативу, а в целом проблема будет куда-то двигаться.

  В данном случае нашлись инициативные товарищи, решившие, что пользоваться ЖКХ и в частности - канализацией - это самая главная и сложная задача подрастающего поколения. Следующим шагом такого «движения» будет «введение в стуловедение» - как правильно сидеть на стульчаке, как правильно принимать позы орла и других обитателей небес и ущелий, и как туалетная этика влияет на благополучие гражданского общества.

  Совершенно непонятно, как такое может происходить. Ведь есть же вполне адекватные работники культуры, как министр Владимир Мединский. Может быть, подобным ретивым инноваторам, ставящим канализацию превыше всего, недостает видения - куда ведут страну их инициативы? Неужели разные проекты не проходят подобного тестирования, пусть для начала хотя бы опытными рецензентами, если уж просчитать на компьютере искажение в траектории развития страны от таких проектов все еще не научились?
• Василий, Москва
  15 октября 2013 14:32

  dozent, Удмуртская Республика 15 октября 2013 02:23

  Уважаемый доцент! Мы с Вами как джентльмены образования, желаем ему всяческой удачи.

  Слово «стандарт» для меня имеет общепринятый смысл самого современного, успешного и целесообразного метода/обычая, распространенного в определенной профессиональной среде. Поэтому к стандартам относятся не только педагогические концепции и методы – а у меня их несколько, но также и «громадное число факторов, включая наличие нормальных ручек и необходимого количества бумаги на столе у преподавателя, равно как мебель и лабораторное оборудование», а также условия для домашней работы учеников, включая домашнюю атмосферу и осведомленность родителей по части их обязанностей оказывать ребенку поддержку в учебе.

  Ясно поэтому, что вычленить из этого множества факторов собственные заслуги учителя крайне непросто. Но категорически не могу согласиться с Вашим утверждением

  @не может быть объективных критериев эффективности работы педагогов

  Причин две. Прежде всего, такие критерии абсолютно необходимы, иначе можно назначить любого профана учителем, а его причуды списывать на субъективность по необходимости. И это будет выглядеть даже логично, если никто не хочет этим заниматься, и удается уговорить/заставить человека совершенно случайного, пусть даже обладающего вполне здравым житейским разумением. А вторая причина - наличие многих неиспользованных возможностей. Правда, ими надо заниматься.
• Василий, Москва
  15 октября 2013 14:51

  dozent, Удмуртская Республика 15 октября 2013 02:23

  @ кто этим займется?

  Педагогов порядка 2 млн. «Выдающимися», по статистическим законам, будет около 1500 человек. Поэтому, если создать профессиональный актив учителей и педагогов, в среднем 1/1000, и постоянно работать с его составом – выдвигать новых, молодых и активных, и освобождать от бесплодных хлопот случайных и безынициативных, то в первом приближении этим самым будут создан коллектив ТП. Компенсировать время, потраченное людьми на работу в ТП, бюджету будет не труднее, чем слону нести комара.

  Есть мысли, как проводить сами выборы. А связь с бюджетом, необходимые и непременно надлежащие условия работы педагогов и многие привходящие вопросы – это уже вместе с ТП.

  @вокруг какого авторитета собраться?

  Вокруг регулярно переизбираемого по критериям опыта и успешности педагогической работы, а также активности в ТП и результативности в новаторстве. При наличии средства общения, например, хорошо продуманного форума на сайте ТП, пусть даже без модерирования, но непременно с «голосовалками», которые должны быть именными (хотя бы для внутреннего пользования, т.е. сисадмином) для гарантии подлинности голосов, перевыборы могут стать реально действующим инструментом самоорганизации, особенно когда есть с десяток кандидатов, со своими идеями и программами. Предлагать кандидатов может любой член ТП по установленным критериям, или просто весомой группой членов ТП по своему усмотрению. Естественно, кандидаты должны выражать активное стремление к такой оргработе. Олигархами на посту лидера ТП не стать, но компенсация затрат времени и нервов должна быть адекватной, а если педагоги оценят работу очень успешной - то и вознаграждение за успех должно быть очень приличным для всех участников.
• Всеволод, Новосибирская область
  15 октября 2013 16:31

  К комментарию dozent, Удмуртская Республика

  15 октября 2013 02:06

  "На мой взгляд, профессионалам остаётся только одно - в абсолютно бестолковой ситуации максимально сохранить точки будущего роста и образования, и науки, и промышленности. Причем сделать это вопреки и закону, и политике Минобра с правительством".

  Мы с Вами думаем совершенно одинаково. Скорее всего, и другие, кто занят делом, тоже так думают.
• Всеволод, Новосибирская область
  15 октября 2013 16:39

  К комментарию Хандурина Леонида, Латвия

  15 октября 2013 13:27

  "Хорошая особенность в зарубежных учебных заведениях (УЗ) та, что они дают «гарантию» на выпускника".

  Боюсь, Вы неверно информированы относительно "гарантий". Ведь кроме MIT, Стенфорда, Гарварда и т.п. есть и другие ВУЗы, причем в гигантском количестве. И клепают они тоже неизвестно кого.

  "Обычная практика, что человек имеет 2-4, а то и более дипломированных специальностей (без диплома или сертификата, ты никто) и таким меньше всего грозит безработица".

  Вы когда нибудь термин overqualification встречали? Знаете, что избыток образования часто является причиной отказа в приеме на работу?
• Хандурин Леонид, Латвия
  15 октября 2013 21:27

  Всеволод, Новосибирская область,15 октября 2013 16:39. Вы комментировали:

  Боюсь, Вы неверно информированы относительно "гарантий". Ведь кроме MIT, Стенфорда, Гарварда и т.п. есть и другие ВУЗы, причем в гигантском количестве. И клепают они тоже неизвестно кого.

  Вы когда-нибудь термин overqualification встречали? Знаете, что избыток образования часто является причиной отказа в приеме на работу?

  Уважаемый Всеволод! Да, я знаю об этом термине и об отношении к «всезнайкам». Но речь идёт ведь совершенно о другом, о грамотном и полноценном специалисте. В России (Союзе) был «институт» ступенчатого образования, особенно это явно проявлялось в образовательной системе вооружённых сил. После призыва готовили механика (школа механиков), затем после окончания службы он мог поступить в среднее военное училище (программа техникума), а после 3-7 лет работы (службы) на технической должности, он мог поступать в ВВУЗ и после получения диплома о высшем образовании мог работать во всём спектре, вплоть до академика (разумеется через ктн и дтн). В Болгарии, например эти «ступеньки» были немного по другому. Там программа была составлена так, что если после двух семестров «не тянул», его отправляли в механики, если после 4-6 семестра – его отправляли в техники. А у нас бытовало такое выражение, что «если можешь работать – работаешь, не можешь – иди учить, как надо работать, если и этого не можешь, то иди учить тех, кто будет учить, как надо работать». Лично мне приходилось у нас встречать людей всех этих категорий. Многие иностранные программы обучения, что-то среднее между советскими и болгарскими, но, я думаю, они несколько ущербнее. Наша 3-х ступенчатая была самая фундаментальная, например, при подготовке диссертаций соискатель сам мог всё проконтролировать: от механической части экспериментального устройства до матаппарата обработки эксперимента, он понимал весь процесс, чего иногда не скажешь о «чистых» инженерах, они часто боятся «живой» техники и прячутся по кабинетам.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 458 459 460 461 462 463 464 465 ... 478 479 480 481 следующая ››