Ну, а что Вы хотите если программы старые, а преподаватели, даже если и молодые, то преподают по допотопным учебникам. Выпускники МашФака просто не умеют создавать ничего нового. Поэтому оборудование и покупаем а не создаём. в универах не учат новым технологиям. В Чебоксарах просто нет инженеров, хотя ЧГУ ежегодно выпускает сотни так называемых инженеров и техников. Техникумы так вообще не учат. вместо требуемых кабельщиков, электриков, просто людей машинной и тяжёлой отрасли, менеджеры и прочие управленцы, которые потом благополучно идут работать продавцами и уборщиками. Мне лично жаловался человек инженерной отрасли что нет молодых специалистов, приходится работать со старпёрами, а те даже в проектировании пользуются карандашом и проектировочной линейкой. Перебивать потом всё в компьютер занимает драгоценное время, а уж о точности такого проектирования говорить не приходится. Спросил ровесницу, выпускницу Автоматизации и управления, почему не хочет идти по специальности...нет условий. Потом удивляемся почему люди вместо отечественного ведра типа Калины покупают подержанное авто из Японии. Потому что своя жизнь дороже. А в отечественное авто, спроектированное такими старпёрами в ущерб безопасности, страшно садиться. Просто пример чтобы не быть голословным. УАЗ Патриот. АБС на первой же кочке ломается. Да. На первой же кочке подвеска сминает штекера и провода у АБС. Потому что проектировщики не работали все вместе. Те, кто делал электронику, в том числе и безопасности, не виделись с теми, кто делал механику. Почитать отзывы, у многих на сотом километре начинал ТЕЧЬ БЕНЗИН! даже в салоне начинал ощущаться запах. Меня лично не радует перспектива поджариться в собственном авто. И никто производителей отечественных авто не контролирует и за такое косвенное убийство граждан РФ не сажает. А пора бы! Только пошлины на безопасные зарубежные авто повышаете. И всё равно иномарку купить и дешевле и практичнее. Переплатил 50тр сегодня, сэкономил на деталях и страховке завтра.
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
Комментарий к записи от 29 мая 2009
29 мая 2009 21:11
-
Комментарий к записи от 7 мая 2009
29 мая 2009 21:22
Конечно же, проблема исторической памяти чрезвычайно важна и чувствительна для общества, потому что её прямым следствием является историческая самоидентификация народа. Но её решение не может быть достигнуто только путём создания комиссий по борьбе с искажениями исторической действительности. Потому что пока они будут бороться с искажениями фактов и интерпретации Великой Отечественной войны, вся наша история может стать сплошным искажением фактов.
Невежество, к какой бы отрасли знаний это не относилось, имеет две основных причины – нежелание знать и недоступность знания. Как бороться с первым не стоит наверное сейчас обсуждать, но вот вторая причина заслуживает особого внимания.
С моей точки зрения, проблема нынешнего российского образования и просвещения заключается в доступности информации, а вернее её недоступности.
Когда я был ребёнком и учился в школе, я был завсегдатаем книжного магазина и местной библиотеки. Там всегда можно было найти интересные книжки и по истории и по естествознанию. Сейчас же у любознательного ребёнка в городке, в котором я вырос, такой возможности нет, потому что, во-первых, там сейчас просто нет книжного магазина, а в библиотеке мало что изменилось со времён моего детства – литературный фонд окончательно и безнадёжно устарел. Да и не соответствуют уже эти формы получения знаний новым потребностям общества и экономики.
Какое же решение? России необходим национальный энциклопедическо-образовательный проект. Нынешнюю систему образования, сформировавшуюся несколько веков назад, нужно рассматривать только как систему развития способностей ребенка и затем уже взрослого человека думать и закладывать навыки самостоятельного получения знаний, плюс обеспечить знание некоторого базового набора фактов. Эту функцию системы образования ничем реально заменить нельзя.
Но если ранее эта система была удовлетворительна, с точки зрения предоставления набора знаний, то сейчас она совершенно не адекватна ситуации информационного взрыва ...
-
Комментарий к записи от 29 мая 2009
30 мая 2009 11:56
народ у нас удивительный! с одной стороны хочет чтобы наша система образования была признаваема, чтобы с дипломом российского ВУЗа хоть куда податься можно было бы! С другой стороны ничего никто менять не хочет! Да !- есть несовершенство вопросов и другие накладки! Да! - наверное первым кто сдает ЕГЭ будет тяжелее. Дальше все наладится, как и обычно бывает при внедрении глобальных проектов социального характера. Главное, чтобы выводы делались, и работала система обратной связи. хорошего дня!
-
31 мая 2009 07:44
Вот все ругают ЕГЭ, высшую школу. А я хочу спросить – почему ваши дети на улице гуляют, а не учатся? Пример: спустя 9 лет как школу закончил, попробовав дома написать ЕГЭ по математике (по тестам за 2007) набрал почему-то «всего» 68 баллов. Для нынешних учеников и 40 невероятный предел. А ведь чтобы поставить галочку, надо РЕШИТЬ этот пример. Да в школе у меня в классе математику знали только на пять или на три. Учительница сказала, что кто хочет учиться - то она будет заниматься, а кто нет – тому тройки так поставит. Большинство выбрали тройки.
-
31 мая 2009 22:36
Дети, в основном, копируют взрослых. Они часто критикуют их, но все равно их копируют. Дети перенимают способы, методы выживания.
Прежде, чем ответить на вопрос, почему дети не хотят учиться, нужно постараться ответить на вопрос: А не выбирают ли взрослые более легких путей достижения цели.
В настоящее время основным методом взрослых является МАНИПУЛЯЦИЯ, а не искреннее стремление достижения лучшего результата путем собственных, порой невероятных усилий.
Дети - зеркало взрослого общества.
Мысль, пришедшая к нам в перестроечные годы: Жить сегодняшним днем - дорого обходится нашему же обществу обществу.
Взрослые слишком часто говорят об одном, думают о другом и делают третье. Как говорится 4 ставят, а 2 в уме.
В наше общество пришло очень много бахвальства, показухи. В школы снова вернулись проценты. Цифры снова заполонили пространство воспитания. За цифрами исчезла ДУША.
В школы пришла страшная некомпетентность управления, которая выражается в поверхностности, в обилии модных слов. В школе нет воспитания. В школе есть только лихорадочное "пририсовывание" результата своего "труда" и, кстати, без всякой боязни - все равно не проверят, и без всякого зазрения совести. Такая категория, как совесть сейчас исключена из списка модных слов. Все рисуют диаграммы роста, улучшения - благо научились. Самое невероятное - этому верят. А вот проверять забывают. Так удобно и выгодно.
Не нужно удивляться незнаниям детей. Мозг детей не успевает усваивать знания, при нынешней скорости "пробегания" программ. В школах занимаются прохождением программ,что кроме измочаливания нервной системы, ничего не дает.
Куда бедному ребенку деваться? Дети даже лучше, чем в наше время. Но они не получают удовольствия от познания. Взрослые превратились в монстров. Им нужно все и быстро и сегодня.
-
31 мая 2009 22:38
Эволюция человека движется намного медленнее, чем того требует общество. Может не нужно торопиться? Не нужно рвать детей на части. Оставьте их в покое! Они хотят учиться, они хотят хорошо учиться. Они с мольбой смотрят на взрослых. Но взрослым не до них....к сожалению. И вряд ли взрослое общество поймет это --слишком все запущено.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
1 июня 2009 19:28
Подхваченные чиновниками Ваши слова о низком уровне юридического образования могут нанести существенный ущерб общему фону растущего правосознания граждан.
Объясню. Очевидно, что плохо образованный юрист хуже хорошо образованного. Дело не в этом. Общий уровень правовой культуры населения России (в сравнении с США, Германией и т.д.) чрезвычайно низок. Количества юристов мизерно для того, чтобы обеспечить нормальную работу государственного аппарата (особенно в провинциях) и, тем более, для того, чтобы защитить граждан друг от друга и от государства.
Не вызывает сомнения также то, что сотрудники судейских, прокурорских и следственных органов должны проходить регулярную аттестацию. Квалификация же защитников находится под контролем рынка услуг.
В сегодняшних условиях чем больше юристов, тем лучше (подчеркиваю - именно в сегодняшних). Пусть их будет как можно больше в местных администрациях, в правоохранительных органах, в хозяйствующих субъектах. Не сомневайтесь - количество перерастет в качество. И когда-нибудь, если человека обидели, он не будет хвататься за палку (как это у нас принято), а посоветуется с плохо образованным родственником - юристом и напишет заявление в милицию или подаст иск в суд. Он будет знать, что судебная машина работает (и не всегда против него) и деньги, которые он истратит на адвоката, оплатит его обидчик (например, сосед или чиновник из районной управы).
Еще раз - Ваша досада понятна, но масштаб бедствия с социальной культурой в России, к сожалению, вынуждает нас пока думать скорее о количестве.
-
1 июня 2009 20:18
В Челябинском Областном ГИБДД заочников не отпускают на сессию. И Трудовой Кодекс не помогает! Все необходимые документы представляются. Грозятся увольнением.
Как быть? В институте долги...Скоро наверно выгонят
Пишет девушка одного такого "пострадавшего".
-
1 июня 2009 23:10
Читая комментарии Господа, я заметил некую тенденцию, дескать взрослые виноваты в том, что программы сложные, что идет погоня за результатом. И опят всплыла это истинно наше понимание слова «душа». И вот тут начинается подмена понятий, уважаемые Господа. Любое воспитание, в том числе и интеллектуальное, это в любом случае насилие над собой. Оно выражается в самоограничении и направлении большей части усилий на одну цель- успехов в учебе, интеллектуальном росте. В любом случае, познание на начальном этапе не будет приносить удовольствия, а скорее будет напоминать пытку. Но, со временем, пагубные ощущения уходит и приходит осознание того, что через столь долгие годы самоограничений человек приходит к результату - а именно к интеллектуальному росту. Хотелось бы заметить, что безделье приносит личности куда больший вред, чем полное посвящение себя изучению наук. И об этом стоит задуматься.
С глубоким уважением.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
1 июня 2009 23:30
Уважаемый Дмитрий Анатольевич.
Вы в прошлом имели опыт работы в сфере образования. Обращаю Ваше внимание, что по причине финансового кризиса (или прикрываясь им), в ВУЗах сокращают учебную ставку среди преподавателей. В частности в Московском Государственном институте электронной техники. Вы, я уверен, еще помните понятие учебной ставки. Таким образом, сокращают число преподавателей, фактически увеличивая нагрузку на остающихся сотрудников. В первую очередь контракт не продлят с совместителями и преподавателями пенсионного возраста. Замечу, что совместители это фактически единственные среди преподавателей, кто имеет инженерный опыт т.к. этим зарабатывают на жизнь. И передача этого опыта, общение с людьми, постоянно совершенствующимися в своей области, значительно помогает студентам, особенно на старших курсах. Преподаватели пред и пенсионного возраста единственные кто имеет сильнейшую теоретическую подготовку. Теперь же получается, что студентов будут обучать не всегда квалифицированные, в своей области преподаватели, не имеющие представления о современных средствах разработки и технологиях, а главное длительный срок не проводящие инженерной работы. Возможно, это и оправдано для некоторых специальностей, но только не для технических. Замечу, что речь идет о совсем не грандиозных суммах, например к.т.н., доцент, преподающий а ¼ ставки получает чуть более 2,5 т.р. что лично мне только компенсирует проезд. Для совместителей эти суммы, в большинстве своем некритичны, но критичен их опыт т.к. квалифицированные инженеры еще есть, но не так много среди них тех, кто может грамотно объяснить предмет и совсем мало тех, кто хочет объяснять. И привлечь этих специалистов впоследствии будет значительно сложнее, нежели удержать их сейчас.
С уважением к.т.н.