Видеоблог Дмитрия Медведева

Добрый день !

На самом деле, проблема студентов, прежде всего, в том, что их слишком много. На данный момент нету рациональной политики, регулирующей поступление(наплыв) студентов в ВУЗы, что способствует ухудшению квалификации труда, ведь большинство студентов ведут достаточно посредственную образовательную деятельность, лишь с целью получения диплома - это получаются своеобразные "дорогостоящие ясли" 21го века !

Но хочется заметить, что в этом как раз студенты не виноваты, а виноваты руководители ВУЗов, которые принимают в свои ряды таких недобросовестных студентов. Ведь и существует такое понятие негласное как "платное бюджетное место". Когда студент (или его родители) оплачивает бюджетное место в "черную". Да и к сожалению такие прецеденты не редкость, так-что, прежде всего, если и нужно помогать студентам, то только путем упразднения коррупции !

Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич! Очень интересует вопрос фиксированной стоимости обучения на контрактной основе. Если бы это было бы реализовано, студентам стало бы на много легче жить. На своем примере убедился в этом, так как за 3 года обучения стоимость повысилась на 90%. И каждый семестр не знаешь, какой счет выставят на следующие полгода. Спасибо за внимание.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Полностью с Вами согласен, развивать образовательные кредиты необходимо, но, я думаю, что лучше будет отсрочить выплату кредита не на момент окончания вуза, а сместить еще на год (а лучше - на два) после окончания, так как, например, молодые люди, поступившие в вузы и получившие отсрочку от армии до окончания вуза, автоматически попадут в армию по его окончанию, плюс ко всему еще придется выплачивать кредит, что невозможно.

Отсрочка выплаты позволит спокойно уйти в армию на год, и по возвращению, в течение года, найти подходящую работу и начать выплачивать долг.

А еще, думаю, что необходимо во избежание различных трактовок, четко определить, что значит хорошая успеваемость? Например, можно ли считать, что из 5-ти экзаменов студент сдает все на 4 и это хорошие знания, или нужно, чтобы он всё сдал на одни 5-ки. А может быть, предусмотреть возможность предоставления образовательного кредита для учебы в вузе школьникам, наблюдая за ними скажем в 10-11 классе, и в случае хорошей успеваемости, например, балле аттестата выше 4.4. Тогда семьи, в которых доходы невелики, но есть знания, смогут получить высшее образование и стать полезными стране.

Со вторым предложением тоже полностью согласен, фиксация стоимости платы за обучение важна и необходима.

А вообще для поступления в вузы просто необходимо отменить ЕГЭ, так как он не отражает знаний абитуриента в полном объеме, и считаю, что тестовая система формирует шаблонное мышление. Гораздо лучше будет, если экзамены будут принимать преподаватели в вузах, так как это было раньше.

С уважением, Васильев Андрей 25лет, Карелия.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

В настоящее время я являюсь студентом родного вам университета, и я согласен со всеми тремя вашими новыми предложениями. И хочу обратить особое внимание на проблему трудоустройства студентов и выпускников ВУЗов. На сегодняшний день существует огромное количество кафедр в государственных ВУЗах и ВУЗов в целом, имеющих научное, чисто теоретическое направление деятельности. Я обучаюсь на одной из таких кафедр, но наукой заниматься не собираюсь, как и большинство студентов. Но я с удовольствием бы применял полученные знания и умения на практике, принося государству максимальную пользу, если бы только мне показали как и где. Но ВУЗ, к сожалению, не несёт никакой ответственности за моё дальнейшее "применение", и у него нет никакой мотивации выпускать востребованных рынком специалистов и адаптировать процесс обучения к требованиям рынка.

Будет очень обидно, если и после предложенных вами нововведений, выпускники ВУЗов будут платить, или отдавать кредит за, к примеру, математическое образование работая таксистом. Было бы разумнее, если бы ВУЗ сам трудоустраивал своих выпускников, может быть и понятие "по распределению" не самое плохое "забытое старое",что может стать "новым". Кафедры и ВУЗы, не способные трудоустраивать своих выпускников или обеспечивать финансирование действительно полезной научной деятельности, на мой взгляд, не имеют права на существование, они просто создают вид какой-то деятельности.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Прочитал много комментариев к вашему выступлению и хочу добавить свой.

Учусь на 5 курсе мед.ВУЗа на платной основе. Разговоры о том,что платникам легче... Не знаю... У нас преподаватели кафедр понятия не имеют,кто на какой основе обучается. Нет деления групп на платников и бюджетников. Это плюс.

С другой стороны,некоторые лица из Ближнего Зарубежья как "тусили" в административном корпусе,когда я был на 1 курсе,так и до сих пор там. Коррупция, причем в самых верхах ВУЗа, процветает. Это минус.

Зато мне,человеку который ХОЧЕТ стать врачом, несмотря на ужасное состояние отечественной медицины, ВУЗ только усложняет жизнь.Плата за обучение составляет 900 у.е. 1 у.е.=1 доллару или евро по решению ВУЗа. Когда в 2005г. доллар сильно упал,никто не возмущался переходом на евро. Это было оправдано. Однако сейчас,когда обе основные валюты резко возрасли,обратно на доллар ВУЗ не хочет возвращаться. В итоге плата повышается на 10000 руб по сравнению с предыдущим семестром. Мне кажется,это несправедливо.

Очень надеюсь,что Ваше обращение станет узаконеным и обязательным к исполнению. Очень не хочется отказываться от мечты и бросать учебу из-за денег за 1,5 семестра до ее окончания.

С уважением,Дмитрий Р.

Здравствуйте Дмитрий Анатольевич!

Ваше стремление и стремление Правительства помочь"бедным"студентам вселяет дополнительное доверие и уважение.

Абсолютно согласен с большинством Ваших решений в сфере образования, это нужно и иногда просто необходимо.

Но действительно, как поведут себя ВУЗы, когда к ним хлынет поток кредитованных абитуриентов? Всем понятно, что в большом количестве специалистов нет ничего плохого, но существует и другая сторона медали: будут или они действительно специалистами (с помощью платного обучения)? И куда их всех потом девать..?

С другой стороны, Вы правы, и ВУЗы надо "просеять", дабы исключить возможность чисто коммерческого желания заработать, а не научить.

С уважением, Максим

Добрый день!

Живем в России, учимся в России и оплата на внутреннем рынке, где нет зависимости от импорта, должна вестись только в национальной валюте. Надо уважать Себя и Свою страну.

Поступление в ВУЗ предполагает прохождение полного курса обучения, след. договор должен быть долгосрочным на 4-6 лет с иксированной оплатой. Возможно для каждого года поступления плата может меняться.

Сильный абитуриент и никакой студент, к сожалению, рядовое явление и вполне допустимо предлагать таким студентам ,имеющим целый комплекс нарушений учебного процесса - пропуск занятий, несвоевременная сдача практических заданий, экзаменов - все что фиксируется преподавателем и, как следствие, слабая успеваемость, перейти на платное обучение по

результатам года-двух.

К сожалению, сильные студенты, обучающиеся на платной основе, выбирают модные и не столь востребованные государством специальности и в переводе их на бюджетные

места нет особой заинтересованности. Студент, сдавший на отлично первые общеобразовательные курсы заслуживает бюджетного места. Получить "уд". ничего не стоит, получить "отл."многого

стоит. А выполнение всех условий студентом снимет с преподавателя хотя бы часть

давления/ответственности за переход с платного на бюджет и наоборот.

Предельно согласен с высказанными Президентом РФ соображениями, определившими тематику данного Блога, и вот ещё почему. Конкурсным должно быть не только поступление, но и само обучение в вузе – разве не об этом говорит нам ч. 3 ст. 43 Конституции РФ!? Законодательство же весьма ограничено регламентирует (что равносильно отсутствию такой регламентации) конкурсность в рамках самого образовательного процесса в высшей школе.

Между тем конкурентная среда образовательного процесса в вузе позволит: стимулировать студентов к более высоким результатам в обучении на всём его протяжении; исключить дальнейшее обучение на казённой основе тех, кто прошёл (причём, не всегда добросовестными методами) конкурс на бюджетные места при поступлении, но не подтвердил необходимый для этого уровень знаний в процессе самой учёбы, освободив, таким образом, место для более (истинно) достойного студента (т.н. ротация бюджетных мест). Однако, учитывая, что количество бюджетных мест ограничено, здесь как раз и уместна дифференциация форм государственной поддержки студенчества; придать государственным расходам на обучение не формальную, а реальную отдачу.

Конкурсность высшего образования должна проявляться в вопросах не только бесплатного или иного государственно-преференциального обучения, но и в обучении вообще, т.е. сказываться и на т.н. посредственных студентах. Причём для перехода от одного года (семестра, триместра) обучения к другому студент вуза должен показывать, как минимум, квалифицированный (иначе какой из него квалифицированный специалист?!) объём знаний по каждой аттестуемой дисциплине, в противном случае, не подтверждает свою способность и подготовленность к дальнейшему освоению образовательной программы и отчисляется. Здесь, разумеется, встаёт вопрос оценки знаний студентов, требования к которой занижаются (зачастую, не без административного давления) в целях сохранности контингента, в т.ч. т.н. «блатных» студентов, а также вопрос преподавательской халатности.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Я с большим уважением отношусь к Вам и Вашей политике в сфере образования. Большое спасибо Вам за внимание к студенческим проблемам.

Очень хотелось бы обратить Ваше внимание на ситуацию, которая случается со многими студентами Российских университетов, которая случилась и со мной.

Я учусь, на данный момент, на 6 курсе экономического факультета Воронежского Государственного Университета, я магистрант кафедры маркетинга, направление "Управление маркетингом". После окончания 4 курса я уехал учиться по обмену в США, Университет Бейлора, штат Техас. Я обучался там 2 семестра, закончил обучение с хорошими оценками, но вернувшись столкнулся с ситуацией, что большинство преподавателей с большой негативностью относятся к тому, что студенты нашего факультета уезжают учиться за границу, и даже при условиях продленной сессии отказываются ставить положительные оценки, мотивируя это тем, что если мы пропустили курс данных преподавателей, то мы должны проходить его заново, несмотря на условия обмена ( курс, проведенный за границей, считается сданным, но студент должен сдать пропущенные предметы в сроки продленной сессии).

Уважаемый Дмитрий Анатольевич, хотел бы попросить Вас дать нам возможность обучаться за рубежом без дальнейших конфликтов с преподавателями в своих университетах.

С уважением,

Лев Родионов,

Студентка РУДН (3й курс)

Добрый день!

Я являюсь студенткой московского ВУЗа, обучаюсь на коммерческой основе. В период кризиса руководство нашего университета уже повысило сумму оплаты на 15%, а вслед за этим решением увеличился и курс внутриуниверситетской условной единицы, который ранее был выше курса доллара по отношению к рублю.

Таким образом, студенты получили двойное повышение суммы платежа за обучение в такое трудное для всех время.

Государство обязанно вмешаться в этот процесс, иначе нам (студентам) придется переводиться на заочные формы обучения, где оплата в разы меньше.

Моя специальность - "Государственное и муниципальное упаравление", при этом я учусь на отлично, буду ппроходить практику в Государственной Думе, но занимаю платное место, а бюджетники с трудом закрывают сессии. О вопросе перевода речи не стоит, это нереально.

Очень надеюсь, что оплата за обучение станет фиксированной на весь период обучения, благодаря закону, корорый будет принят в кротчайшие сроки!

С уважением, Шишкина Олеся, Пензенская область.