Видеоблог Дмитрия Медведева

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Я студентка Омского государственного педагогического университета исторического факультета. Учусь, к счастью,на бюджете( кстати благодаря ЕГЭ, сданному когда-то на отлично).В этом году заканчиваю. У нас у всех сейчас стоит проблема с трудоустройством. Проблема существовала еще до этого всемирного безденежья. Дело в том, что мы бакалавры, а не специалисты. Вот я лично понимаю, что это высшее образование, что по полученным знаниям я не глупее дипломированных специалмстов, и воообще не вижу смысла сидеть еще один год в университете. Но факт в том, что каждому второму приходиться это объяснять( даже будучи на практике администрации школы!).В связи с этим у меня такой вопрос:почему реформа образования была проведена, а,если хотите "пиар-компании" бакалавриата, нет? В школу и так молодым трудно устроиться, а нашим "незаконченным высшим" тем более.

Вот такие дела...Нам обещают, что 2010 год - год учителя, и что молодым будет открыта дорога в образовательные учреждения, а также что зарплата будет не такая, как сейчас - копейчная...

Надеемся на лучшее...

Линкер Т.Я.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!Очень внимательно, всей семьёй, ознакомились с Вашими предложениями и хотя для нас эти проблемы станут актуальными через 1,5 года, всё равно интересно.

Однако, нашу семью волнует не только проблема оплаты за получение высшего образования, но и возможности отсрочки от службы в армии студентами. Наша семья не против выполнения долга молодыми людьми, но мой племянник профессионально занимается бально-спортивными танцами и прерывание тренировок на время службы в армии фактически ставит "крест" на его дальнейшей карьере в спорте. Как быть в такой ситуации? (Если можно обратите на этот момент внимание).

Добрый день, уважаемый Дмитрий Анатольевич! Затронутая Вами тема поддержки студентов очень актуальна.Все Ваши предложения безусловно заслуживают внимания. Однако всё будет зависеть от их реализации.

1)Сегодняшняя кредитная политика банков ставит под сомнение доступность предлагаемых Вами образовательных кредитов для молодых, они будут подъемными только при минимальной процентной ставке, к тому же срок кредитования не должен быть меньше срока обучения, а заемщики должны иметь право досрочного погашения кредита в любое время (на случай, если студенту удастся подрабатывать во время учебы).

2)Стабильная плата за обучение, установленная ВУЗами, может быть изначально отвергнута ими, тем более при растущих ценах на организацию образовательного процесса, однако это может дать шанс для "выживания" самих ВУЗов, так как может сложиться ситуация, когда им некого будет обучать из-за недоступности всё увеличивающейся платы за обучение.Поэтому ВУЗам можно задуматься над предложением Президента, и вместо повышения доходов - оптимизировать расходы.

3)Что касается проверок ВУЗов, то на мой взгляд, ее необходимо продолжать, так как зачастую филиалы так называемых институтов и университетов не имеют элементарных учебных пособий, не говоря о лабораториях и квалифицированных педагогах. Контроль за соблюдением ВУЗами лицензионных условий нужно осуществлять систематически, а это невозможно, т.к. уполномоченные лицензионные органы находятся далеко от городов, а муниципалитеты не имеют на это прав.

Стоит сказать также о проблемах прохождения студентами практик и трудоустройства, ведь статистика показывает, что доля выпускников ВУЗов, зарегистрированных в центрах занятости, велика. Как вариант, можно возродить целевую подготовку студентов по заказам предприятий, испытывающих недостаток в квалифицированных специалистах, с обязательной отработкой на этих предприятиях. Это решит проблему и молодежи и самих предприятий.

Добрый день, Дмитрий Анатольевич, конечно вопрос один из самых актуальных, я считаю, на сегодняшний момент, так как, если забросить образование, через некоторое время не будет специалистов. Но мне немного не понятна политика. Государственный ВУЗ – значит есть бюджетные места, коммерческий - значит нету, я думаю, что немного было бы логичнее ввести бюджетные места везде, но только с условием, что студент хорошо учится, но, так как у нас все еще во многих учебных заведениях процветает коррупция, то я думаю, что можно было бы организовать какой-то тест/экзамен, который проводился бы, например, один раз в год, и на основании итогов данного мероприятия принималось бы решение о том, давать или нет на текущий год человеку бюджетное место. – Тем самым, я считаю, был бы решен вопрос о том, что сейчас получается - на бюджете в большинстве случаев учатся оболтусы (родители которых нашли деньги заплатить за поступление), а все остальные вынуждены крутиться незнамо как… А что касаемо Государственный ВУЗ, коммерческий – мне кажется, особо разницы нет, если человек сам понимает, что ему нужны знания, он и сидя на печке может стать профессионалом в своем деле, а если же ему нужна бумажка, то он ее и в том же МГУ может получить, и дворником потом работать..

С уважением, Terakot.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Ваше обращение очень актуально, в частности для меня, т.к. я сама учусь на 3 курсе на платной основе, и буквально несколько дней назад в очередной раз сдала сессию на «хорошо» и «отлично».

По условиям нашего университета, студент должен сдавать все сессии подряд без троек и (при наличии свободных бюджетных мест) он может подать заявление о переводе на бюджетную основу. И все бы хорошо, если бы действительно переводили…

На данный момент я снова обратилась в деканат с этой просьбой. Тем более что с февраля 2009 года наш университет поднял оплату за общежитие почти в 2 раза для студентов, обучающихся на платной основе и лишь на копейки для бюджетников. Это еще более усугубило моё положение, т.к. у меня осталась одна мама и минимальная пенсия по потере кормильца. Сейчас собираю соответствующие документы и надеюсь на перевод. У нас много бюджетников, которые еле сдают сессии, но их держат!!! Очень жду вашего ответа.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Спасибо за уникальную возможность (практически лично) пообщаться с вами.

Ваши предложения считаю очень правильными и действенными.

Я сама студентка Белгородского государственного технологического университета им. В.Г.Шухова. В настоящее время обучаюсь на 4 - м курсе очного отделения, на платной основе. Учусь очень хорошо.

Когда я поступала плата за обучение составляла 37 500 руб., а сейчас дошла до 60 000 руб., т.к. каждый семестр нам повышали оплату на 5000 руб. В связи со сложившейся ситуацией в стране мой отец уже 3 месяца не работает (т.к. у него строительная профессия), а мамина зар. плата составляет 7000 руб. в месяц. Ежемесячная квартплата составляет 3000 руб. И как видите возможности оплатить за последний курс обучения своими силами практически нет.

Я хотела бы узнать, ваши предложения касаются только студентов младших курсов, или и тех кто уже заканчивает? Я уверена, что сейчас этот вопрос является самым важным для многих студентов-платников.

Даже если таким студентам не будет выплачиваться стипендия, все равно это существенно облегчит сложившуюся ситуацию.

Заранее спасибо.

P.S. очень хотелось что бы на мое мнение обратили внимание.

Добрый день, Дмитрий Анатольевич.

Я сам отец двух дочерей, и поэтому тема эта мне не безразлична.

Сейчас акауаен вопрос: Где взять деньги на обучение студентов и на продолжение благополучия молодёжных семей. Вопрос лежит на поверхности. Надо создать, а вернее возродить, то что раньше называлось МЖК. Идеология дело десятое. Назовите хоть как. Главное суть. Оторвать молодежь

от баночного пива и направить её на стройку того же социального жилья, любого строительства, дорог, надо подумать куда ещё, однозначно на новые прорывные технологии. Суть того, что я хотел бы Вам порекомендовать - Это:

1. Хочешь быть образованым и обеспеченным в жизни см. п.1.

2. Хочешь иметь благополучное достойное жильё см п.1.

3. Хочешь иметь счастливую семью, жену и детей см п.1

п 1. Должен звучать примерно так: Хочешь добиться чего то в этой жизни, прими принцип "Заработай себе Сам" : Поработай на стройке или другом важном и нужном объекте (важность и нужность этого объекта должно определить государство). У каждого работника должна быть книжка( аналог сберкнижки, в которой работодатель должен поставить отметку о отработанных трудоднях). По отработанным часам ( трудодням ) работнику засчитывается либо: В пропорции 1:2 коэффициент бесплатного обучения в ЛЮБОМ ВУЗе. т.е. отработал на стройке 240 часов, отучись хоть в в МГИМО 480 часов. А где-нибудь в Омске можно и 1000 часов послушать. Нужно отработанное время работника гарантировано конвертировать либо в обучение либо в жильё. И дать рекламу по 22 каналам, благо это сейчас возможно.

Либо за 2 года работы где-нибудь на Колыме можно и квартиру в центральном районе семье предоставить. Нужно определить коэффициенты

Это просто так мысль, как обустроить Россию. А идеологию нужно возродить... ту или не ту. Для этого есть государственные мужи и им видней.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Несмотря на то, что Россия и Украина, сейчас независимые государства с непростыми, зачастую, отношениями, у людей на Украине сохраняется живейший интерес ко всему происходящему в Вашей стране. В полной мере это относится и к вопросам получения высшего образования. Большое количество молодых украинцев хотело бы сделать это в российских ВУЗах. Но далеко не у всех есть возможность ехать учиться в Россию. Здесь очень бы помогло открытие филиалов российских ВУЗов непосредственно на Украине. Такие филиалы есть, например, в Севастополе, однако, как представляется, их число совершенно недостаточно. Есть ли планы по расширению такой филиальной сети в будущем?

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Вы говорите о студентах государственных ВУЗов. А что делать в сложившейся ситуации студентам негосударственных учебных заведений, ведь в их распоряжении нет бюджетных мест. Конечно, образовательный кредит. частично может лишить проблему, но учитывая абсолютную платность обучения, я предлагаю студентов негосударственных ВУЗов, хорошо обучающихся по аккредитованным направлениям, обеспечивать социальными государственными выплатами, например, в размере стипендий для бюджетников.

Спасибо.

Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич.

Мои предложения немного отклоняются от темы и касаются общей ситуации в российском образовании. Сам я - "молодой специалист" - (заезженная фраза, конечно), окончил Пермский Гос. Университет по специальности "история". В настоящее время работаю преподавателем на двух работах (в вузе и ссузе), потому, что на одной сами понимаете, не выжить...: Но это не важно.

Важно то, что у детей нет желания учиться, потому, что у них нет стимула что-либо менять.

Отсутствие интереса у детей учиться я вижу в том - что они не видят перспектив на будущее. Они не знают, куда пойдут работать, чтобы максимально себя реализовать.

Конечно, этим должны заниматься в школе, но проблема, я думаю, исходит не оттуда.

В СССР государство осуществляло направляющую функцию - люди ориентировались, что они смогут добиться чего-то при распределении и пр. Сегодня государство может предложить молодому специалисту работать по специальности, но за такую низкую з/п, которая отпугивает потенциально желающих. И вот, люди с высшим или средним образованием идут работать продавцами.... Нынешнее поколение нуждается в направляющей руке. Родители не могут этого сделать - они работают. Школьники играют в компьютер по 20 часов в сутки, естественно им некогда делать домашнее задание, а родители..., родители работают!

Вывод: направляющая рука государства необходима, учиться, даже в школе и ссузе, должно стать престижно. Этот престиж должен основываться на перспективе своего достойного во всех отношениях места в обществе. Очень интересен в этом плане опыт Японии, где ответственность за ребенка столь велика, что родители вынуждены сидеть на уроке, если ребенок их ничего не учит. И это при том, что они работаю гораздо больше русских людей! Это потому, что в обществе есть устоявшаяся система ценностей и традиций ответственности.

В России эти традиции тоже есть, просто они насаждались в СССР сверху, а с его крахом - канули в лету истории.