Видеоблог Дмитрия Медведева

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Дети это будущее нашей страны. И от того как мы их воспитаем, какие ценности с пеленок будем им прививать, такой и будет наша страна. Здоровый образ жизни - это наша основная задача, иначе нация будет деградировать, спиваться. Конечно нужно строить стадионы, дворцы спорта, бассейны, но без тренеров увлечённых детьми, без их энтузиазма, не воспитать спортсменов. Детей, которым занятие спортом будет образом жизни. Почему у губернаторов, мэров не спрашивать, сколько у них тренеров, сколько детей занимается спортом. Может на каждые 100000 населения определенное количество детей занимающихся спортом. И главное доступность спорта для всех детей. А то стадионы, бассейны, стоят без детей, а дети по подворотням. Неужели у государства нет денег на тренеров, и кто нибудь из спортивных чиновников, хоть раз задумывались, сколько надо денег для воспитания здоровой нации, для наших детей. А иначе нам удачи не видать.

М-да.. Отправлял я письмо об инновационном проекте в образовании в "ПРИЁМНУЮ ПРЕЗИДЕНТА" эдак уже 1,5 месяца назад, и что? и где оно? или его опять спустят до тех людей, которые предлагали работать буквально за еду? 3 месяца за 6 т.р. а потом, может быть, 20.. Даже если 20 - как на такие деньги переехать в другой город с ребенком и женой?!

Дважды туда же писал жалобы.. и мне же потом прилетало.. потому что письма спускают до тех, на кого пишешь! А кому себя захочется наказывать! Куда более легко придавить скачущую вошь, чтобы больше не дрыгалась!

Какой смысл во всем этом пафосе, в том что люди, якобы, влияют у нас на политику!

Знаете, я вот сам работаю в образовательном учреждении и принимаю некоторое участие в тех бумажных делах, которые творятся. С этими новыми стандартами 3-го поколения - полный бред - все тоже самое, только сложено в другой форме. Только разработали тучу программ, документации, а теперь это все надо пустить на папье-маше и все писать заново.. Такое ощущение, что кто этим всем заправляет - думает следующим образом: "а вот так бы было лучше...." а про то, как это реализовывать - это, типа, слишком грязно для них - "сами разберутся."

Приезжали специалисты из ФИРО - отношение к людям - сверхпренебрежительное, а сами 2-х слов связать не могут, и это они ведут, якобы, разработку базовых образовательных программ! и что такие люди могут написать? чему научить??

P.S. Извините, наболело.

Учитель в России абсолютно бесправен, его унижают все – ученики, их родители, администрация школы. Участились (или просто стали известны) случаи избиения учителей учениками и их родителями. В чём же корень зла? Ответ простой - в «процентомании». Чиновники от образования выжимают процент успеваемости, заставляют учителей ставить положительные и хорошие оценки, у них всегда виноват учитель – не так учит, не так воспитывает. Отсюда полная безнаказанность учеников и их родителей и соответствующее отношение к учителям. Ученики перестали учиться – а зачем, и без этого поставят положительную или даже хорошую оценку, и развлекаются, как хотят. Таких школ большинство, хотя есть и хорошие школы с отобранными учениками, а в больших школах есть классы, где собраны лучшие ученики, и именно их показывают большим руководителям во время визитов, создавая ложную картину видимого благополучия.

Самое плохое даже не в том, что мы выпускаем из школы неучей (которые умножают на 10 на калькуляторе после 11 класса), а в том, что ученики за 11 лет становятся людьми абсолютно безответственными и такими выходят в жизнь. Во имя будущего страны эту систему нужно ломать, пока не поздно. Нужно запретить чиновникам оценивать работу учителей по оценкам, выставленным в школе, и разрешить учителям ставить те оценки, которые ученик заслужил.

До середины 60-х, когда наша школа была одной из лучших в мире, ученики получали те оценки, которые заработали, были и двойки, и второгодники, но были и знания у учеников. Репетиторов не было – школа справлялась.

Сейчас этой процентомании нет нигде в мире, кроме нас и постсоветского пространства. Когда говоришь иностранному преподавателю, что нам запрещено ставить ученикам заслуженные низкие оценки, он попросту не верит, что такое может быть.

С Новым Годом! Удачи, здоровья и благополучия вместе со страной! По поводу среднего образования. Все прибавки к зарплате оседают в РОНО, которые пухнут соответственно. В нашем районе 10 лет назад было учеников на 50% больше, а РОНО занимало 4-5 комнат в здании администрации. Сейчас - учеников меньше, а РОНО занимает 1 детский сад полностью и еще половину (кстати - почему? а очередь в сады есть и немаленькая). И в здании "мэрии" выросло количество комнат наполовину. Там работают все "жены" и "дочери". Т.е. до учителей деньги не доходят. Но нарастает гора бумаг - каждому микрочиновнику нужна бумажка, чтобы оправдать свое существование - а пишут их учителя за те же деньги. Вторая проблема - мелкие сельские школы. Их надо сохранить во что бы то ни стало! Это центры сохранения интеллигентности в селе, наряду с сельскими больницами, точки роста народонаселения. Предлагаю давать учителям, едущим в малые села - дом с комнатой для занятий, оснащенный бесплатным для учителя спутниковым интернетом. И учитель сможет учить детей, сколько бы их не было, даже одного, у себя дома! Минимум - до 9 класса. Где сохранились школы, как в моем селе Порзово, где когда-то было более 300 учеников, сейчас около 40 - соединить школу и детский сад\ясли. Мы же надеемся на рост населения, вкладываем в это деньги! Я сожалею, что вынужден обращаться на этот сайт, поскольку все действия на муниципальном уровне не достигают цели. Даже мелкий сельский чиновник, сев в кресло - становится неуправляемым, неподконтрольным своему населению. Трудно верится в эффективность блога, в который год обращаюсь. Это просто клапан для выпуска пара, что тоже конечно нужно. Идея обсуждать все через интернет - здравая, но зачем тогда муниципальная власть. Надо совершенствовать систему отзыва местных руководителей, да и не местных тоже. Пусть на сайте муниципии - губернии будет ящик для постоянного голосования (рейтинг) с критической точкой отрицательных голосов, после которой наступает голосование по доверию.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич, считаю важным, публиковать для обсуждения несколько альтернативных законопроектов, тот же ФЗ "Об образовании". Например, все обладающие правом законодательной инициативы в принципе имеют представление, какой, кем и когда законопроект планируется к публикации, и многие, а такие есть, готовят свои проекты, рациональным было бы дать им возможность показать свои проекты на сайте и дать возможность, всем проголосовать за эти законопроекты, дать свои положительные или отрицательные мнения, сделать свои предложения по изменению и дополнению, ибо истина познается в сравнении.

Механизм работы данного предложения следующий - объявляется официальная дата начала и завершения подготовки любого законопроекта, все кто хочет - готовят их, эти проекты публикуются на сайте для дальнейшего обсуждения и голосования.

Данный проект ФЗ "Об образовании" - сырой и непригодный к принятию в принципе, и поправки в нем, никакой особой роли не сыграют. Может быть, стоит с Вашей легкой руки, лицам обладающим правом законодательной инициативы и желающим предоставить свои законопроекты, дать срок, например до конца марта месяца, подготовить и предоставить на публикацию свои проекты ФЗ "Об образовании", это сэкономит массу времени на дебаты, внесение предложений и так далее, особенно, если Вы ориентируете всех на публичное обсуждение законопроектов, их можно будет сравнивать, оценивать, видеть достоинства и недостатки и учиться, раз уж у нас так все плохо с законотворческим опытом - давайте все вместе учиться этому и не просто разовыми попытками, а сообща, эффективность повысится в разы.

Со своей стороны, если Вы решите дать такую возможность, смогу предложить свой вариант ФЗ "Об образовании", его еще нет, но срока до конца марта 2011 года - вполне достаточно для подготовки, это вполне объективно.

Новый закон. Какой закон? Старый то недоработали, а уже новый вводят. Нас учителей даже и не спросили, а хотим ли МЫ этого нового закона. Создается такое ощущение, что чиновники вообще перед собой ничего не видят, и никого не хотят слущать. Работают по принципу: "Как я сказал, так и будет", у нас вообще дошло до нарушения трудового кодекса, заставляют работать 5 и 6 января, когда все остальные будут работать только с 10, у нас ведь станки, производство встанет. Нас учителей, завалили бумажной работой, а платят копейки. А уж эти стандарты третьего поколения.... отдельная тема. какой то ... разработал стандарт, а программы по ним... а пусть их делают учителя, им ведь с ними работать, нам не до них, мы будем думать стандарты четвертого поколения. Сначала разбенритесь со стандартами воторого поколения до конца, а уж потом пытайтесь вводить что-то новое. А про то, что эти коментарии никто не читает, я полностью согласен!!!

Дмитрий Анатольевич, здравствуйте.

С наступающим, Вас, Новым Годом!

Хочу пожелать Вам успехов в Вашей трудной работе на благо всех нас!

И, самое главное, чтобы меньше было на Вашем пути тех, которые мешают развивать и модернизировать Россию.

Чудо японской модернизации после войны заключалось по большей части в том, что американцы несколько раз в течение короткого времени меняли правительство Японии, пока, наконец, не пришли во власть заинтересованные в результате руководители. Вы всегда подчеркиваете, что ориентируетесь, в том числе, на рейтинг руководителя (губернатора) при принятии решения о продлении его полномочий. Думаю правильно распростронить этот принцип и на других назначаемых чиновников высокого уровня. Иначе, получается, что, например, министр, у которого рейтинг нулевой или отрицательный пытается вести за собой армию своих подчиненных в бой за модернизацию. Каким Вы, полагаете, может быть результат такой битвы?

С уважением,

Сергей Макаров

А у меня вообще такое ощущение, что над нашими детьми ставят инопланетные опыты (как и над нами). Сегодня я коснусь только проблемы образования. Если при советской системе каждый учебник проходил комиссию чуть ли не из 100 человек, то теперь, по-моему, на чем угодно напишите УЧЕБНИК, так это автоматически становится учебником и каким-то волшебным образом доходит до образовательных учреждений. Допустим… Кто такой Питерсон? - Люди, не знаю как у вас, но у меня сразу ассоциация – Паркенсон. Там голову учителя ломают, я не говорю про родителей, а что твориться с детьми? И это серьезно, многие учителя преподают программу, а сами в ней ничего не понимают. ЧТО ОНИ МОГУТ ДАТЬ ДЕТЯМ? Простите за мое мнение, я считаю, надо очистить образовательный процесс от кучи ненужной информации. А кто действительно способный, для этого есть школы с углубленной программой. Когда нам настало время идти в школу, мне говорили, отдавай в лицей, я ответила, что если ему суждено быть Ломоносовым, то станет им и в простой школе, а если дурак, то и деньги не помогут. Но в наших школах из «Ломоносовых» делают дегенератов.

Мать одного ребенка.

Предлагаю внести в закон статью об учебниках. Кто их будет создавать, на какие деньги и кто будет корректировать содержание? По ним будут учится наши дети и внуки.

Может быть, выпускать сначала в электронном виде и проводить референдум.

Дмитрий Анатольевич, лучшего комментария по вопросам ИСКУССТВЕННОЙ ДЕГРАДАЦИИ нашего современного российского образования (в угоду кому?), чем тот, что есть у юмориста Михаила Задорного (по письмам от учителей и граждан России) Вы вряд ли отыщете! У моих коллег учителей в адрес этих "реформаторов" слов на РУССКОМ ЯЗЫКЕ нет!!! Простите, но Сталина на этих реформаторов нет! Ведь ещё при Плутархе говорили, что «Ум – это не сосуд, который нужно заполнить, а факел, который необходимо зажечь» Всё остальное от лукавого! Срочно провести всенародный референдум по этому " антироссийскому законодательному бумаготворчеству" и вернуть лучшее из советской школы образования.