Видеоблог Дмитрия Медведева

Уважаемые! Чтобы мы тут не писали, не избежать этих реформ. Всё по международным стандартам! И Дмитрий Медведев в этом бессилен. В ВТО Россию не возьмут. А после распада СССР развалилось всё, и то образование,которое я ещё успела застать, уже не вернуть. Сейчас получаю второе высшее, и думаю, а кому оно нужно это образование?! Оно не по международным стандартам. На престижную работу нынче нужны специалисты со знанием международного английского языка, но я в сожалению только на пути к знаниям его в совершенстве. А малый бизнес по-тихому убивают те самые международные корпорации. Можно вообще отменить высшее образование в России, скоро будут нужны только рабочие специальности.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

27 декабря лоббисты ювенальной юстиции собираются представить вам новые законопроекты по этой теме, и теперь уже не о создании ювенальных судов для малолетних преступников (что считали лишь началом национальной беды), а сугубо об установлении тотального контроля над семьями и воспитанием детей в них, т.е. разрушении семьи. В частности, речь пойдет об установлении уровня дохода на одного члены семьи, при несоответствии которому детей предполагается изымать из семей и помещать в приюты, создании "воспитательных сообществ", составляющих альтернативу семейному воспитанию, обязательном сексуальном просвещении детей и прочих "инициативах", направленных на разрушение традиционной семьи!

Честно говоря, просто слов нет! Зачем нам такие законы? Даже на этом сайте в данной теме большинство жалоб и предложений граждан связаны с недостаточностью различных пособий на содержание детей! Что, у всех детей отберем теперь и американцам на усыновление отдадим? Таким образом демографию будем повышать? Кто рожать-то будет в таких условиях?

Уважаемый Дмитрий Анатольевич, мы очень надеемся, что Вы примете адекватное решение по отношению к этой очередной попытке уничтожить семью и семейные ценности! Если вы отклоните эти "инициативы", это будет настоящим подарком всему нашему народу к Новому Году!

Когда-то мне хотелось изменить систему советского образования, видел в системе следующий недостаток - создание стереотипа восприятия, который формировался в классах за 10 лет. За школьные годы складывалось определенное восприятие одноклассников, мы взрослели, взрослели в разное время, а стереотип оставался, попытка изменения его - взрыв, трагедия и т.д. и т.п., с непредсказуемыми последствиями, эта ситуация особенно ощущалась, после летних каникул, когда происходило общение в пионерских лагерях и вообще с ровесниками вне класса. Думаю, стереотип восприятия негативно повлиял на многих. Согласись ни от классного руководителя, ни от ученика иногда не зависело сложились у них отношения или нет, и никакая терпимость тут не поможет, люди просто противопоказаны друг другу. Я считаю, это основной проблемой системы образования Советского Союза, не программы, а именно организации.

Альтернативой я вижу только школу-клуб. Не меняя системы преподавания предметов по классам, преподаватели создают около предметные клубы объединяющие детей по интересам без учета возраста, клубы проводят конференции с приглашением всех желающих, клубы решают вопросы подготовки и участия в олимпиадах, такая система стимулирует не только школьников, но и преподавателей, дает возможность заниматься научной (творческой) работой, преподаватели должны иметь возможность создавать клубы по интересам не связанным со школьной программой, школа должна иметь возможность приглашать сторонних людей для ведения клубной работы. Совершенно очевидно, что школа должна стать открытой весь день, ребята должны иметь возможность в ней находится. Мне кажется это и есть создание в школе реальной жизни, учеба - работа, клуб - свобода выбора после работы. Систему внешкольного дополнительного образования, это не исключает, а поднимает на новый уровень, объединение клубов, экзотические клубы.

Очень хочется увидеть нечто подобное в реформе школы и новом законе, но увы.

Здравствуйте! Через 2 года моя дочь пойдет в школу, я не представляю как сейчас можно учиться. Дети перегружены уроками, так еще и 6-ти дневку хотят принять, дабы разгрузить детей, чтоб они отдыхали по-больше. Интересно, как при 6-ти дневном обучении можно отдыхать больше? Со второго класса изучают иностранные языки, они в своем родном-то еще не разобрались, а их уже учат на другом писать! Я против ЕГЭ. И я еще против предмета "Религия" в школе. Я против всего этого безобразия. Я против дополнительных платных уроков в школе. И еще я за то, чтобы детей с сахарном диабетом не принуждали оформлять надомное обучение, они такие же как все. Но я за повышение окладов у педагогов. Учитель должен учить, а не думать как прокормиться, одеться и тд.

Закон об образовании, выставленный для обсуждения написан непонятным, размытым языком. Я понимаю как бы мы тут не обсуждали закон, его все равно примут таким, как удобно правительству. Посмотрите как все против ЕГЭ, но все равно этот экзамен процветает и никак от него не отвертеться. Верните советское образование.

Даже смотреть не стал.

Конституция: "Гарантируются общедоступность и бесплатность среднего профессионального образования".

Закон об образовании: "Государство гарантирует гражданам общедоступность и бесплатность на конкурсной основе бесплатность среднего профессионального образования"

Закон, что дышло как повернёшь так и вышло. Так можно и право на жизнь сделать на конкурсной основе.

Может быть стоит хотя бы существующий закон привести к форме, не противоречащей конституции.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Говорят,что мужчины и женщины думают разными полушариями головного мозга,поэтому моя точка зрения может отличаться от общепринятой.Однако, являясь на протяжении длительного времени потребителем образовательных услуг в качестве родителя двоих детей,могу предположить, что качественное образование в школе наши дети получать не будут до тех пор, пока стандарт качества образовательных услуг состоит из трех компонентов (федерального,регионального и местного).

Уровень развития и самосознания региональных и местных руководителей различается в силу их различных психологических особенностей, поэтому доверять формирование образовательных стандартов региональным и местным структурам НЕЛЬЗЯ.

В стране должен быть единый образовательный стандарт, стыкующийся с требованиями ВУЗов, единые учебники и единые программы.Мы все учились по такому принципу и считались самыми образованными людьми в мире. К тому же составной стандарт нарушает права наших детей на свободное перемещение из одного общеобразовательного учреждение в другое, что обусловлено монопольным применением отдельными учебными заведениями авторских программ и учебников.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Законопроект «Об образовании» на уровне базовых понятий нацелен на отделение семьи от образования и на его монополизацию «чиновниками от образования».

По определению ст.2 «воспитание» возможно только в «системе образования». Но ст.15 не включает в «систему образования» семью. Право воспитывать своих детей с древних времен считается основным естественным правом родителей, но законопроект говорит, что в семье «воспитание» не происходит! «Образовательные отношения» (ст.4) не распространяются на родителей учащих своих детей безвозмездно. В определениях «образовательного процесса» и «образовательной деятельности» речь только о управомоченных юридических лицах и индивидуальных предпринимателях, но не о родителях. Это противоречит ст.38 Конституции и ряду норм международного права, утверждающих основное право и обязанность родителей воспитывать своих детей.

Права родителей не обеспечены механизмом реализации. Так право «выбирать формы обучения, организации, осуществляющие образовательную деятельность», не обеспечено в ст. 95 о порядке приема в школы. Коррупциогенная практика «приписки» детей к конкретным школам получает здесь полную поддержку. Право родителей участвовать в управлении образовательной организацией (ст.46 п.6) ограниченно исключительно формой, «определяемой уставом этой организации». При этом в ст.27 никак не определены даже минимальные требования к уставу по участию родителей в управлении. Законопроект предусматривает участие в «демократическом государственно-общественном управлении» образованием объединений работодателей (ст.9, 16, 75,76) и «объединений юридических лиц, государственно-общественные объединений, общественных организации в системе образования» (ст.23). Но участие родителей в этих объединениях не предполагается. Объединения родителей вообще не упоминаются.

На мой взгляд, перечисленные положения антиконституционны, противоречат Вашему курсу на защиту семьи и представляют угрозу для будущего российских детей.

Я простой работяга и скажу, с чем сталкиваюсь. Молодой парень спрашивает, кто стоял у власти раньше, Ленин или Сталин. О литературе даже говорить не буду. Моему напарнику требуется две-три попытки, по 1,5-2 минуты каждая, чтобы сложить или вычесть в уме два трёхзначных числа. Молодые "вундеркинды"с высшем образованием (то бишь технологи) умудряются набраковать 80% чертежей по линейным размерам, где требуются простейшие арифметические действия, при том, что работают на компьютерах. Две молодые девушки не могут сосчитать, какая по счёту в алфавите буква "п" (я позже понял, что алфавит они знают по клавиатуре мобильных телефонов старых моделей). Говорят, что сейчас молодёжь продвинутая. Купив пол года назад комп и, начав его изучать, убедился, что нет. Основная масса умеет играть в игрушки, лазать по определённым сайтам и скачать что-нибудь, и не более. Ни в коем случае не хочу сказать, что наша молодёжь глупая, просто их так учат. Беру своё время. Нас заставляли не заучивать предмет, а изучать, то бишь, думать и рассуждать. Не знаю, как на ЕГЭ, а в моё время были, конечно, случаи, когда вытягивали за уши, но чаще были приколы в стиле "зарядка для ума": напиши формулу этилового спирта, а теперь напиши формулу чистого медицинского". Наша нынешнее образование, и ЕГЭ в том числе, напоминает (мне лично) вырабатывание рефлекса Павлова, когда собака по свистку бежит к кормушке, а по хлопку - от неё, чтобы током не садануло. Наше нынешнее министерство образование довели образование до состояния сгорбленной столетней старушки, отпахавшей всю жизнь на тяжёлом физическом труде, страдающей старческим маразмом и хроническим безденежьем из-за мизерной пенсии. На мой взгляд, если реформу образования будут проводить эти же люди, то наша старушка не только согнётся, а упадёт на четвереньки.

"Средний радиус Земли 6 371 км" ; "Расстояние от Земли до полярной звезды 431 световой год", "Земная атмосфера на три четверти состоит из азота" итд... ЭТО ЦИТАТЫ ИЗ УЧЕБНИКА ПО ЕСТЕССТВОЗНАНИЮ 5 КЛАССА! Ребенок еще понятия не имеет о том, что такое радиус (он не изучал геометрию), что такое световой год, он в глаза не видел таблицы Менделеева. Как ребенок сможет что-то понять без помощи родителей? Нужен более жесткий контроль за учебной литературой!

ЕГЭ - это уже притча во языцех... То, что вместо учебы дети натаскиваются на ЕГЭ, уже давно всем известно!

А бально-рейтинговая система в ВУЗах, коряво скопированная с запада.. Студенческая учеба превращается в погоню за баллами, заработать которые крайне сложно, и знаний после этого не остается ни каких. Предлагаю сделать в ВУЗах казино, чтобы каждый студент, которому не хватает баллов для допуска к зачету, смог поставить на красное все, что у него есть, и выиграть...

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Я все это написал для того, чтобы донести одну единственную мысль: реформа образования, проходящая в данное время, губительна! А без должного образования у страны не будет светлого будущего!

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Реформы в сфере образования необходимы. Но только не стоит разрушать советскую систему обучения. Проработав несколько лет учителем русского языка и литературы, перепробовав ряд новых методик преподавания, пришла к выводу: традиционная система школьного образования дает куда больше знаний детям, чем нововведения. Это мое субъективное мнение. Я также занималась вопросом профильного образования. Вот это отличная идея! Жаль, что сейчас практически о ней не вспоминают. Если бы в министерстве образования продолжили работу над профилизацией образования, тогда бы и учебной нагрузки стало бы меньше. И развивались бы дети согласно своим способностям и интересам. А ЕГЭ... Знаете, прочитав вопросы к заданиям, приходишь в ужас: для чего учим детей писать сочинения и изложения, высказывать свои мысли, если в ЕГЭ знания литературы сводятся на нет?