Видеоблог Дмитрия Медведева

Здравствуйте, уважаемые читатели сайта!

Я, обычный преподаватель одной из школ г. Междуреченска Кемеровской области, поддерживаю акцию «Скажи правду о наших учительских зарплатах». И руководство страны, и простой народ почему-то считают зарплаты учителей достойными.

Обратите внимание: ставка учителя по 14 разряду (высшая категория) составляет 4860 рублей. Каждому, чтобы прожить, нужно вести 1,5 – 2,5 ставки. О каком качестве обучения и подготовки к урокам может идти речь? Наши школы перешли на нормативно-подушевое финансирование, зарплата несколько увеличилась, но за счет сокращения ставок и увеличения нагрузки на учителя. Чтобы как-то повысить зарплату, придумали фонд стимулирования, и каждый должен доказывать свое право на баллы (соответственно, на зарплату).

Кто разрабатывает «СанПины»? Кто решает, что ученики 5-ых, 7-ых, 9-ых, 10-ых, 11-ых классов должны учиться только в первую смену? А ученики 6-ых, 8-ых классов только во вторую смену? Учителя, взявшие 1,5 – 2 ставки, тоже бегают в две смены. Не проще ли увеличить ставку учителю?

Кто решает, что если в классе 25 учащихся, то за классное руководство выплачивается 1131 рубль, более 30 человек – сумма не изменяется, но менее 25 – становится меньше.

Обратите внимание на средний возраст учителей, работающих в школах! Учительство катастрофически стареет. Молодежь в школы не идет. В чем мы видим наше будущее?

Кто разрабатывает учебные базисные планы, по которым идет резкое сокращение предметов, особенно естественно-научного цикла? О каком гармоничном развитии подрастающего поколения может идти речь?

Исходя из выше сказанного:

- я поддерживаю требование сделать достойную зарплату учителю!

- категорически против коммерциализации образования и медицины!

- я против введения в России ювенальной юстиции – угрозы российской семье и школе!

Огромное количество проблем в образовании связано с введенными реформами за время перестройки. Это снизило развитие детей, но не добило их до конца. С введением нового проекта власть закончит развал образования.

По новому проекту бесплатными предметами остаются всего четыре, остальные по выбору и платные. Причем выбор ребенок должен сделать в детском возрасте, когда он мало представляет себе, чему его будут учить на избранных (скорее всего, родителями) предметах.

Навряд ли кто то выберет предмет "технология". Но, как ни странно, этот предмет самый важный.

- Родители говорят ребенку "Двойка по труду - это не важно, главное русский и математика." И ребенок привыкает к мысли, что трудиться не обязательно. У нас выросло не одно поколение лодырей.

- "Технология" - это единственный предмет, на котором нельзя списать, здесь каждый получает оценку за свои результаты.

- "Технология" - это единственный предмет, где ребенок выполняет работу руками. При этом развиваются центры головного мозга (согласованность и точность движений, глазомер и т.д.)

- "Технология" - это единственный предмет, который учит добиваться поставленной цели в короткие сроки.

- "Технология" - это единственный предмет, который обязательно нужно знать для создания нормальной семьи.

- "Технология" - это предмет, где ребенок выполняет реальные проекты, применяя знания по многим предметам.

- "Технология" - это предмет, где ребенок может познакомиться со многими профессиями реально, а не из книг, и понять, интересны они ему или нет. Попробовать себя в роли инженера, конструктора, дизайнера, модельера, рекламиста, менеджера, бухгалтера, технолога, повара, швеи, плотника, слесаря и т.д. Что невозможно, если он будет ходить только в кружки.

Мало знаков, чтобы перечислить всю важность этого предмета, если он ведется на ВЫСОКОМ УРОВНЕ.

Сейчас уменьшили часы на этот предмет, а в новом проекте он исчезнет совсем. Кроме того, резко сокращается практика в ВУЗах. Кого мы получим?

Особи, набитые информацией, не способные применить ее на деле.

Дмитрий Анатольевич, я думаю, вы прочли мнение народа о законопроекте. Корректировать его бесполезно. У меня к вам предложение. Снимите проект с обсуждения. Пригласите для создания нового проекта 7-8 человек, которые посылали свои предложения в правительство и готовы участвовать в создании нового варианта даже за минимальную оплату. Желательно, чтобы это были люди из разных сфер: дошкольное образование, школа, среднее специальное образование, высшее образование, психолог, юрист. Создайте им условия для работы. Кабинет с компьютерами, желательно в общежитии, где необходимо их поселить (чтобы не тратили время на дорогу и была возможность обедать в столовой)Я думаю, что на работу им месяца хватит.

Пока будут идти организационные процессы и создание нового проекта, на видеоблоге должна быть организована тема, где вы обратитесь к людям с просьбой прислать свои предложения для создания нового проекта. Через месяц обсудить новый законопроект. Я думаю, что он будет более достойным.

Понимаете, мы не имеем сейчас права провалить реформу образования, это 100% гарантия стать страной третьего мира в ближайшие 10 лет. У нас уже сейчас молодые специалисты очень низкого уровня. Поэтому не надо торопиться, но и медлить нельзя.

Поступив так, как я вам предлагаю, вы можете из этой группы людей выбрать нового министра и его замов, если они хорошо справятся с работой.

Я сама около года назад присылала предложения в Совет Федерации. Очень мало было принято во внимание. Но 60% моих предложений звучат в посланиях людей на вашем видеоблоге, значит, во многом я была права. Я не стремлюсь сесть в кресло министра, просто я не могу позволить, чтобы моя страна отупела. Я готова работать в этой группе. Я думаю, что найдутся еще патриоты среди преподавателей, которые не дадут рухнуть системе образования.

В проекте нужно продумать все до мелочей и написать его на русском, всем понятном языке.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Как-то пару лет назад Вы поднимали проблему оплаты труда преподавателей в вузах. Вероятно, Вы полагаете, что там все решилось. Поинтересуйтесь реальной оплатой труда преподавателей, доцентов и профессоров. Стыд и срам платить им такую зарплату.

О Фурсенко. Весь педагогический мир зудит о безобразии, которые творятся в системе минобразования, но Вы, уважаемый президент, не обращаете внимания на этот зуд. Вероятно, Вы поддерживаете фурсенковскую идею перелицовывания российского просвещения?

Там уже серьезно вертится другая "модернизация": разбить основы музыкального образования в школах. Как-то К.Ушинский высказался: "запоет школа - запоет страна". Видимо, ошибся...

Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!

Реформирование образования очень сложный вопрос. Я хочу поделиться своим видением некоторых моментов.

На мой взгляд, образование в первую очередь должно воспитывать в людях высокие нравственные принципы. Как минимум наравне с основными дисциплинами должны преподаваться предметы о культуре, искусстве, нравственности, духовности (не религиозности, а духовности). Люди должны с детства понимать законы мироздания, законы взаимосвязи всего, природа через сегодняшние катаклизмы во всем мире показывает нам принцип действия этих законов, не хочется верить, что все эти катаклизмы являются лишь верхушкой айсберга. Если бы люди знали о том, что за все приходится отвечать в жизни, если не перед людьми, то перед богом в любом случае придется ответить, многие проблемы решились бы сами собой. Нужно ограничиваться не только реформой образования. Необходимо создать условия, чтобы всех нас окружали светлые чистые и совершенные образцы. Мало усовершенствовать только образование, когда дети приходят домой, что они видят по телевизору, журналах, радио? Они видят низкопробные развратные шоу, передачи, которые ведут к деградации сознания, которые внушают детям бессмысленные "современные" идеалы, конечно, не все передачи относятся к такому разряду, но в большинстве это так. Что делать? Как вариант, я думаю, что нужно организовать попечительский совет из лучших представителей интеллигенции, который вымел бы с экранов телевизоров всю пошлость. Я знаю, что очень сложно быть президентом, сложно все успеть сделать быстро и качественно, но я очень рад, что Вы стремитесь к этому.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Имеются ли у Государства СРЕДСТВА на развитие нашего образования?! Без них его улучшение - мечта Манилова! Не лучше ли заняться всесторонним развитием нашей экономики, а не только распродавать наши природные ресурсы?! Народ наш теряет профессионализм во многих сферах Народного хозяйства, потому что они не развиваются должным образом! И куда пойдут наши новообразованные молодые люди РАБОТАТЬ?! Где применят свои знания и способности? За "бугром"? Не пора ли РЕАЛЬНО посмотреть на нашу действительность, а не воплощать наспех пришедшие в голову идеи?! ОБРАЗОВАНИЕ - для ЧЕГО? Без ответа на этот вопрос оно - пустышка! Все еще теплится надежда на мудрость нашего государства, без которой нельзя решить НИЧЕГО в нашей Стране! Надежды на хитро-мудрость наших частновладельцев - пустые хлопоты! Ничего они не сделают - поскольку им это невыгодно и не нужно! Это - забота Государства, которое может поставить ПЕРЕД НИМИ ЗАДАЧИ по РАЗВИТИЮ ПРОИЗВОДСТВА и СОЗДАТЬ УСЛОВИЯ для их решения! Без этого они и пальцем не шевельнут! С последней надеждой на мудрость нашего Государства и уважением к Вашей деятельности как Президента РФ!

Дмитрий Анатольевич, считаю необходимым сделать высшее образование более доступным для всех желающих обучаться в ВУЗах. К сожалению, сегодня высшее образование в России доступно лишь отдельным категориям граждан. Это:

1. Обеспеченные семьи, имеющие необходимые средства для оплаты дорогостоящего обучения в ВУЗах.

2. Льготные категории, такие как: сироты и инвалиды.

Всем остальным поступить на бюджетное отделение практически невозможно из-за слишком высокого конкурса и ограниченного количества бюджетных мест. Бесплатного высшего образования практически не осталось, а оплачивать учебу может далеко не каждый. Чтобы наше поколение было образованным, оно должно иметь больше возможностей для обучения. Прошу обратить на это внимание.

Хватит придумывать бесчисленное множество ненужных законов, покажите, наконец, действия, которых мы так ждём вот уже больше 20 лет.

Господин Президент, давайте публично обсуждать альтернативный закон об образовании, который готовит Олег Смолин, ей Богу, больше доверия вызывает, человек душой болеет за будущее нашего образования, да и сравнить с чем будет.

Результаты некоторых изменений, которые были введены в образование.

Почему правительство думает, что ЕГЭ и поступление в ВУЗ устранили коррупцию? Можно послать письмо с результатами, а можно принести вместе с денежками прямо в институт. Можно купить баллы за экзамен. Что сделал ЕГЭ? Он максимально снизил грамотность наших детей и только. Для поступления, письмо можно послать в три ВУЗа, а ранее, больше. Результат полная неразбериха в том, сколько абитуриентов принял ВУЗ и сколько у него будет студентов. Во время приема в ВУЗ не учитывается средний балл аттестата. Результат дети перестали учиться в школе. ВУЗ зависит от количества детей, потому что оплата идет поголовно. Результат все получают зачет, даже те, кто не приходит на него. Просто заплатят и все. Одаренные дети из бедных семей, так и остались без образования. Поголовная оплата в школах. Результат - дети не учатся, а тройки ставят. Можно и пять поставить, все равно при поступлении это не имеет никакого значения.

Я могу привести еще массу доказательств, когда нововведения, только губили образование. Но до сих пор 5% детей получали всестороннее, хотя и неполноценное образование, благодаря грамотному подходу родителей к этому вопросу и сохранению в школе всех необходимых предметов, даже таких, как музыка, ИЗО, технология. Правда программы этих, да и других предметов, давно уже изуродованы. Ну хоть что-то было. Сейчас не ходят в школу более 2 млн. детей, а многие только числятся. Сокращают школы. Правители, сделайте анализ своей работы, устраните допущенные ошибки. Что нас ждет при введении нового законопроекта? Надеюсь все понимают. Поправки будут внесены в законопроект, но они не изменят сути самого закона, я в этом уверена. К сожалению наше правительство не понимает, что мы не богатая Америка и Европа и их законы у нас не применимы по двум причинам. У нас кошмарная коррупция и бедное население. Остается последний вопрос. Зачем нужна демография, если страна не может создать нормальные условия для жизни людей и воспитания детей?