Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Василий

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 31 32 33 34 35 36 37 38 ... 147 148 149 150 следующая ››
• Комментарий к записи от 13 сентября 2012
  17 сентября 2012 16:09

  akkuratist 16 сентября 2012 22:56

  «воспитателям, преподавателям и наставникам … существенные льготы… установить… оценки преподавательского труда.»

  Richmy-happy, Москва 16 сентября 2012 00:45

  «На портале Большого Правительства - блог господина Дворковича, он собирает экспертов»

  Дополнительный налог? Только если есть доказательство, что нынешними налогами не сорят и они тратятся эффективно и на неотложные нужды. Но безусловно верно, что любой механизм, не исключая социальные, приводится в движение источником энергии. Нынешние расходы на образование – не иллюстрация, а насмешка над социальной термодинамикой, особенно в части устранения увечий образования от скоропалительных реформ.

  Льготы преподавателям – как дополнение к финансовому пакету, все вместе - в строгой увязке с оценкой труда. Проблема оценки труда неразрывно связана с контролем технологии обучения, а такая технология пока что сама отсутствует. Поэтому нужны конкретные предложения по этим вопросам, и было бы здорово, если бы А. Дворкович запустил постоянно действующий механизм интегрирования разных идей в конкретные мероприятия на пользу безупречности образования.
• Комментарий к записи от 13 сентября 2012
  18 сентября 2012 12:48

  Алиса, Санкт-Петербург 17 сентября 2012 19:12

  «Так, в естественнонаучных и технических дисциплинах студенты, как правило, не успевают опубликовать результаты своей научной работы до получения диплома.»

  Любопытное наблюдение. Удивительна массовость студенческих научных исследований – видимо, огромный пласт позитива в современном образовании остался незамеченным.

  В своё время мне удалось ещё на втором курсе найти объяснение опыта Физо, альтернативное теории относительности. Но за весь свой активный период в науке так и не удосужился отправить его в печать. Наверное, есть во мне нечто, что в студенте вечно.

  Главный аспект науки, её цель – открыть тайны природы. Второй по важности аспект – найти им практические применения. Третий – обеспечить первоочерёдность использования конкурентных преимуществ таких применений внутри своей страны, на своём предприятии, или самому себе раньше других, в зависимости от масштаба открытия. Поскольку все эти аспекты не отработаны, часто засекречивание происходит уже при первых намёках на открытие или на его возможную практическую значимость. А после засекречивания о таком «открытии» мало кому известно, кроме автора, регулярно получающего дивиденды от засекреченного даже от соотечественников «достижения».

  Конечно, и само образование таит в себе множество конкурентных преимуществ. Ведь человеческий капитал играет в экономике решающую роль, и именно образование определяет ценность этого капитала. Но, несмотря на это, развивая образование, исключительно важно не попасться в подобную типичную ловушку секретности. Например, вместо всяких странных передач на ТВ, от которых порой просто мутит, лучше бы дать поговорить о проблемах образования вслух, со всем народом, лучшим и опытнейшим педагогам, детским воспитателям, профессорам ВУЗов и учителям техникумов и профучилищ. И тогда ПУСТЬ ГОВОРЯТ о проблемах образования самые разные люди. Только в общении возникает взаимопонимание, без которого истину в общем для всех деле найти невозможно.
• Тема: Образование
  18 сентября 2012 22:11

  Юра, Ставропольский край 18 сентября 2012 14:37 «могу сделать свой вывод. Надо поставить на их обработку хорошего практика»

  11 июня 2010 18:32 «Избежать синдрома Пикалева, неверной трактовки законов и многого из выше написанного можно, создав социостатистическую комиссию из людей разных сфер деятельности. Они будут вести анализ и статистику деятельности муниципального руководства и заставлять соответствующие службы вести рассмотрение сомнительных или неверных решений. Подчиняться напрямую президенту. Иногда слов: почему не делаете, не решаете, не замечаете от лица, имеющего полномочия, достаточно, чтобы госаппарат работал эффективно, особенно, если можно проверить на любом этапе. Можно ставить этот вариант под сомнение, но хорошо просчитав, альтернативу вряд ли быстро найдешь, а времени очень мало.»

  Уважаемый Юра! Популярный мотив «думать некогда, трясти надо», был ходовым в 1917 и в 1991. Сегодня нужны инженеры социальной динамики, знающие действия, оптимальные для достижения поставленной цели и умеющие доказать свою правоту. Применительно к образованию – актуален вопрос о том, где и как искать таких инженеров.

  И здесь важна чёткость терминологии. Практики – это кто? Те, кто много лет действовал по казённой прописи, или люди, постоянно ищущие наилучшее решение вопросов образовательной проблематики? Как их искать, как приглашать проявить активность или простимулировать содержательные проявления их активности?

  Проблема была уже в подчинении Президенту. Но его никто не вывел на позицию, когда уместны вопросы «почему не делаете, не решаете...» И так со многими проблемами – нет общепринятого алгоритма их решения. По образованию сейчас именно такое положение – нужно понять, какие действия и почему необходимы.
• Тема: Образование
  19 сентября 2012 13:38

  Николай Ю.Романов, Москва 18 сентября 2012 20:53

  Замечания в основном весьма уместны. Однако «Поэтому первый вариант - не реализуем» - сомнительно до неприемлемости. Ведь сама суть государства – в объединении общих усилий на решении важнейших проблем выживания страны, народа. Ровно по этой же причине уже на рассвете жизни возникли многоклеточные организмы, поначалу просто потому, что клетки-воры не могли проглотить сразу несколько «объединившихся честных рабоче-крестьянских» клеток.

  В процессе дальнейшей эволюции многоклеточных за счет внутриорганизменной специализации клеток возникли самые разные органы как внутренних, так и внешних дел, и для управления последними, как самыми сложными, динамичными и потому наиболее опасными, возник мозг, явивший главное чудо эволюции – разум.

  Продолжая путь специализации, многоклеточные образовали разные коллективы – стаи, стада, а самые разумные, которыми оказались двуногие за счет высвобождения рук для развивающей интеллект творческой работы – через роды, племена и государства – пришли к нынешнему положению, хотя на новом, надорганизменном уровне, эволюцию направляли ровно те же «дарвинские» факторы, что и на доклеточном, клеточном и организменном уровнях.

  Привести в порядок образование – одно из главнейших условий выживания общества = государства в современных условиях. По этой причине необходима поправка: первый вариант не только реализуем, но и единственно возможен. В любом ином случае вся наша формация будет вытеснена другими за горизонт забвения, как экстинкция уже многократно и поступала с видами, пассивно сделавшими неадекватный эволюционный выбор.

  Нужны ли доказательства реальности угроз экстинкции? Вряд ли, так как этот вопрос уже многократно обсуждали самые разные авторы. А уже в процессе реализации варианта 1 необходимо учесть и предотвратить в дальнейшем те эволюционные несоответствия в образовательных механизмах, которые привели к сегодняшнему положению. Имеется ряд конкретизаций подобных несоответствий.
• Комментарий к записи от 13 сентября 2012
  19 сентября 2012 19:55

  Капитан С.А., Волгоградская область, 19 сентября 2012 17:55

  «Интересные работы хотя бы дадут на хлеб заработать, если даже, как обычно, не будут воплощены в жизнь.»

  Тоже поддерживаю Дмитрия Анатольевича. Но полагаю, что редкая из даже интересных работ даст таким образом хотя бы на хлеб заработать. И читать их мало кто будет. Но как угроза разоблачения непорядочности это должно заметно снизить беззастенчивость плагиата. Неотвратимость же такого разоблачения должна быть стопроцентной.

  И тогда лучше такие работы оставить навсегда в открытом доступе, но действенными мерами обязать тех, кто воспользуется её результатами, непременно ссылаться на источник, и по мере накопления подобных ссылок (аналог индекса цитирования) вознаграждать авторов оригинальных результатов. Свободный доступ, сопряжённый с обязательным цитированием, особенно если новым пользователем сделаны те или иные изменения для своих целей, что служит реальным показателем интереса публики, типично распространён во многих западных профессиональных сообществах.
• Комментарий к записи от 19 сентября 2012
  20 сентября 2012 16:51

  «Cейчас в стране порядка 13 млн инвалидов.»

  Уже эта первая фраза меня глубоко нокаутировала. Это же ведь, будь это в СССР, 26 млн на страну. Что-то невообразимое, каждый десятый. Но это когда считать всех, включая престарелых и детей. А каков процент инвалидов в группе трудоспособных? Есть ли подобные проценты инвалидов в других странах? Какие причины довели нас до такой жизни – военные конфликты, производственный травматизм, автомобили и дороги, которые их выбирают, питие в меру и без нее, или просто от рождения в недружественной среде? Какие меры предприняты для устранения этих причин? Насколько эти меры оказались действенными, и насколько можно доверять тем, кто эти вопросы анализировал?

  Как-то золотыe медали параолимпийцев сразу становятся горькими: а вдруг это всего лишь проявление нашей аномальной квоты инвалидности?

  Тема настолько жгучая, что и глава правительства, и глава государства категорически обязаны выяснить эти вопросы с людьми, хорошо бы в виде встреч на ТВ с представителями инвалидов, мнение которых надо услышать в первую очередь, и главное – по эффективному трудоустройству тех, кто ещё может и хочет трудиться, и конечно, по устранению недружественности среды обитания к человеку, как уже ставшему инвалидом, так и любому другому, никому ведь не дано заречься от этой горькой чаши.
• Комментарий к записи от 19 сентября 2012
  20 сентября 2012 19:40

  Количество инвалидов так поразило меня, что показалось сравнимым с ВОВ. В сети нашёл хуже чем подтверждение: во время ВОВ появлялось около полмиллиона инвалидов ежегодно, и если бы с 1991 эта скорость сохранилась, сейчас на весь СССР было бы 10 млн инвалидов или 5 млн на Россию: «Согласно одной из новейших публикаций Генерального штаба Вооруженных сил Российской Федерации, во время войны было демобилизовано около 3,8 миллиона солдат с ранениями и по состоянию здоровья, из них 2 576 000 покинули армию как непригодные к службе инвалиды. Остается неизвестным, сколько из них было вылечено или умерло от ранений. Последующие подсчеты проводились уже не военными учреждениями, а народными комиссариатами (с марта 1946 года - министерствами) социального обеспечения, которые ограничивались республиканским уровнем. Переписью офицеров ведали военные комиссариаты. Официальные данные этих учреждений никогда не были опубликованы, в нашем распоряжении нет даже приблизительных цифр. Поэтому масштабы проблемы инвалидов войны остаются до сих пор неопределенными. Существуют, правда, данные, согласно которым весной 1945 года на территории всего Советского Союза насчитывалось около 2 миллионов инвалидов войны.»
• Комментарий к записи от 27 сентября 2012
  27 сентября 2012 16:37

  «Тогда 80% обращений будет идти по адресу».

  Ваш блог, Дмитрий Анатольевич, привлекателен тем, что порой сильно вдохновляет. Поскольку Ваши слова - всегда факты, из конкретной цифири 80% следует, что был проведен конкретный вероятностный анализ перспектив этого проекта специалистами по численным методам в экономике и социологии, и это создает уверенность – дело в надёжных руках. Успокаивает, что казавшееся мечтой становится реальностью.

  «Законодательство. Здесь у нас ещё по многим вопросам просто конь не валялся».

  С этим трудно не согласиться, хотя по каким только овсам этот конь не валялся за последние 20 лет. Чем дальше в лес, тем больше дров ломают кони без подков.

  «Это не значит, что мы должны отказаться от этой (бумажной) системы».

  Бумага – всего лишь долго считавшийся надёжным материальный носитель информации. Но и её подделывают – вот тебе свеженапечатанная зелень, а вот корочки сотрудника ФСБ или даже МИДа, не говоря про дипломы докторов наук. Но перспективы чёткие, иначе не было бы электронной подписи, и это вдохновляет.

  «важно создать универсальную электронную систему идентификации гражданина»

  В десятку. Чипы в медицине и финансах ведут это дело уже давно на высоком профессиональном уровне. Маленькая техническая деталь. Если гражданин где-то проштрафился, он не очень поспешит обновлять содержимое своего электронного нефальсифицируемого паспорта. Здесь важно, чтобы сервер быстро давал подробности по запросу. Это может показаться мерзким сдвигом в сторону полицейского государства. Однако до определённой степени это абсолютно необходимо, иначе долго ещё наказание не воспоследует за многими ужасными преступлениями, и еще хуже – многие из последних не смогут предотвращаться заранее. Такова плата за наши просторы.

  Особо греет душу понимание, что от внедрения подобных разнообразных численных информационных методов остается один шаг до единственной столбовой дороги, которая выведет наше образование из темного угла, куда его занесли века и обстоятельства.
• Тема: Безопасность на дорогах: культура вождения, качество дорог, работа ГИБДД
  28 сентября 2012 16:06

  Ковалёв Д.Ю. 28 сентября 2012 14:56

  "Вот мы сейчас её и опробуем... Что-нибудь пирамидальное...

  Люди сквозь них будут проходить свободно, а вот машины - улавливаться...

  На цене билета это скажется незначительно."

  Встречал уже много предложений с бетонными надолбами. Разумно, и ещё стоит вешать табличку с именами невинно убитых пассажиров на данной остановке. Будет воспитывать. И устанавливать эти надолбы должны прежде всего своим трудом и руками осуждённые за преступную халатность при вождении автотранспорта. Тогда их срока точно примут воспитательный характер, а не как по Шаламову: тюрьма - это отрицательная школа.
• Тема: Образование
  28 сентября 2012 16:31

  Ковалёв Д.Ю. 26 декабря 2009 08:47

  «Прежде, чем всех одинаково опрашивать, сначала надо выровнять уровень преподавания по всей стране. Причём, это - совершенно не сложно.Надо создавать видеоучебники. Когда и в центре Москвы, и в горном селе ученикам одни и те же преподаватели одним и тем же языком будут рассказывать один и тот же материал, а местные учителя будут, всего-лишь, проверять усвоенное, тогда - уровень преподавания будет сопоставим и не зависим от качества подготовки учителя.»

  С основой подхода – массовым тиражированием наилучшей технологии преподавания – безусловно согласен. Правда, сначала такую технологию надо ещё сделать.

  Но всё же учитель не может быть пассивным наблюдателем, он скорее должен напоминать наладчика образовательного конвейера, так как сам конвейер никогда не сможет учесть заранее всех осложнений обучения в связи с разными особенностями учеников – слишком много параметров надо учитывать при культурном, географическом, языковом и климатическом многообразиях.

  И прежде всего каждый школьный учитель должен быть для детей Учителем, высшим и непререкаемым образцом для подражания. Разумеется, такие воспитательные функции необходимо предусмотреть уже при подготовке самих учителей, ведь для очень многих детей от этого во многом зависит желание и умение учиться, а это та основа, без которой учеба не может быть успешной.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 31 32 33 34 35 36 37 38 ... 147 148 149 150 следующая ››