Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Василий

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 30 31 32 33 34 35 36 37 ... 147 148 149 150 следующая ››
• Тема: Финансовый кризис
  31 августа 2012 13:52

  СОВ, Москва, 29 августа 2012 15:00

  «После II Мировой Войны, США сконцентрировали у себя почти всё золото европейских стран»

  Еще до 1941 возможность войны Германии с СССР широко обсуждалась во всем мире, а бизнес чует запах добычи не хуже гиены в саванне. С учетом того, что политика есть концентрат экономических интересов, любопытно бы в этом плане внимательно посмотреть на настроения в довоенных США. Например, в наши дни действия США очень даже соответствуют их интересам не только в настоящем, но и в будущем.

  «Вот кому выгоден низкий курс рубля и не важно, что оказывается, они отдают российские богатства задаром.»

  Чтобы выиграть на низком курсе рубля при уплате налогов, покупая рубли за доллары, надо иметь собственный источник долларов. Если бы доллары приобретались в госбанке за рубли, низкий курс был бы бизнесу невыгоден. Если государство закрывает глаза на эту брешь в законодательстве, направляющем действия бизнеса, то не исключено, что по той причине, что сами законодатели – они же и выгодоприобретатели, если не прямо, то через какие-то боковые связи с бизнесом.
• Комментарий к записи от 31 августа 2012
  2 сентября 2012 16:32

  Надо выразить признательность Дмитрию Анатольевичу, что высказался по самой что ни на есть центральнейшей из архиважнейших проблем освобождения от оков косности, не пускающих страну на достойное для нее место по сложности и богатству прожитой истории, а также по её природным данным и по совокупному интеллектуальному потенциалу её многонационального населения. Этот бы потенциал - да задействовать! Выражаясь конкретнее, здесь уже не столько о модернизации надо говорить, сколько о категорически, опасно для жизни перезревших мерах по укреплению обороны от уже наступившего и всё нарастающего одряхления и дошкольного воспитания, и среднего и высшего образования.

  На уровне лозунгов - поддержу Алана из Алании (Алан, Республика Северная Осетия – Алания 31 августа 2012 14:13): даёшь полноценную ДЕСЯТИЛЕТКУ каждому ребёнку!

  Смысл – не губить шансы детского разума для роста, наиболее лёгкого и быстрого в ПЕРВЫЕ ДЕСЯТЬ ЛЕТ жизни ребенка! Впрочем, это лишь в среднем, а даже мне встречались феномены высочайшего развития ума уже к 6 годам, не говоря о знании нескольких иностранных языков к 5 годам! Впрочем, не знаю ни одного примера, когда ученик в совершенстве владел бы русским языком хотя бы к концу средней школы. И этот наиважнейший вопрос требует конкретного ответа от уполномоченных, и дай боже, чтобы таки компетентных органов, смотрящих за образованием и воспитанием.

  Помню почти все собственные впечатления от школы и ВУЗа, еще студентом подрабатывал в Москве в вечерней школе, преподавая физику, а с 1991 почти 17 лет читал лекции по-немецки и по-английски, хотя и без педагогического образования. Несколько раз пытался найти педагогов, призванных вложиться в ремонт системы родовспоможения разуму, и пообщаться с ними на тему – что и как надо бы делать. Но легче стать долларовым миллиардером, бренча на балалайке в переходе метро перед ящиком для подачек милосердных прохожих.

  Почему так? Существует ли вообще реальный интерес к этой проблеме? В чём состоит его реальность?
• Комментарий к записи от 31 августа 2012
  4 сентября 2012 14:56

  undiVIDEd, Липецкая область, 3 сентября 2012 22:49

  «Способность представлять... – основа... мышления. Тесла - яркий пример...»

  Любое представление в любом мозгу, даже в птичьем, физиологически сводится к активации определенной рефлекторной цепи. Вопрос за малым – каков итоговый выход, насколько результирующая реакция организма мыслителя, будь то школьник или изобретатель, адекватна реальным причинно-следственным связям в событиях, отражаемых этой цепью рефлексов.

  Адекватность мысли - главная цель для любого мозга, а потому и главная цель образования. Это определяет и способность к истинному новаторству (а не просто к прожектёрству или розовому мечтательству), и способность овладевать профессиональными навыками на практике, и содержательность речей политических или административных лидеров, уже в силу сложности своей роли часто впадающих в грех имитации идейного или духовного лидерства.

  Проблема довольно многогранна, и многие грани более-менее понятны. А вот как выглядит комплексный подход, включающий разные аспекты, от технологии и содержания обучения и их материального обеспечения до подготовки адекватных новому подходу кадров учителей - инспекторов воспитательного или учебного процессов – это и есть предмет реально необходимой дискуссии, и непременно с участием лучших из опытных и творческих профессиональных педагогов. Как организовать активность этой главной для образования категории – конкретный вопрос, по которому хотелось бы узнать мнение нынешних лидеров модернизации образования и воспитания. А самих этих лидеров, в свою очередь, наверно, тоже надо простимулировать к изложению собственной позиции, да ещё в форме, доступной каждому, как это отмечалось в одной из предыдущих записей этого видеоблога.
• Тема: Образование
  6 сентября 2012 15:58

  undiVIDEd, Липецкая область, 6 сентября 2012 10:53

  «введите в поисковике «магнитный двигатель версия»

  Спасибо, посмотрел. Почти сразу в глаза бросилась суть «заявки»: «дайте денег на интересную разработку». Так ведь и МММ обещал могучие шансы в обмен на реальные деньги.

  По инерции набрал «проблемы образования» - каюсь, впервые, так как у меня собственная ниша интересов и представлений. По крайней мере, острота проблемы широко и довольно ясно осознается, например:

  «Фатхутдинов Р.А.: По уровню конкурентоспособности современная Россия занимает 56-е место (из 60 оцениваемых стран). Россия имеет конкурентные преимущества по площади и богатствам недр (на первом месте, опережая США в четыре раза), научно-техническому потенциалу и трудовым ресурсам. Однако последние два преимущества ежегодно теряются. Наиболее слабыми звеньями российской экономики являются мизерные государственные вложения в развитие образования, науки и здравоохранения, слабое государственное регулирование экономики, неразвитость систем управления (менеджмента) на всех уровнях управленческой иерархии, неустойчивость банковской системы и др. За 10 лет рыночных преобразований не приняты федеральные программы повышения конкурентоспособности страны. Низкое качество подготовки и переподготовки специалистов объясняется ориентацией вузов на переводные учебные пособия по экономике, маркетингу и менеджменту... В решении перечисленных проблем значительная роль принадлежит конкурентоспособности управленческих решений»

  О решениях – довольно туманно. Это для правительства, скорее всего, самый страшный камень преткновения. Правительство не знает проблем педагогики, но хорошо знает, что даже золотой дождь, пролитый по всей территории страны, не решит ни одной проблемы. Вот так и возникает перепутье у витязей. Образно же говоря, вопрос стоит о наиболее эффективном и надёжном, разумно целенаправленном вложении средств. И этот вопрос необходимо решать совместно с активным и опытным преподавательским составом.
• Комментарий к записи от 7 сентября 2012
  9 сентября 2012 14:37

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Из отмеченных шести, темы «жильё, дороги, медицина и школа» много острее проблемы памятников культуры (только так, ибо «третья часть зданий, которые они занимают, находится в отвратительном состоянии») и спорта. Объект культуры – это библиотека, школа, детсад или церковь? Спорт тоже очень нужен, особенно трактористам, пахавшим от зари до зари, для тренировки особой выносливости.

  С сельским трудом знаком с детства. Всегда понимал смысл вопроса «ты в деревне жил?». Сенокос, полевые работы, дрова, разобрать и собрать дом, валить лес, рубить стены, лить бетонный фундамент – все приходилось. На эту тему могу книгу написать – чего давно еще нет на селе. Жутко кратко. По жилью главное – не проекты и отпущенные на них деньги (куда они приземляются, никто же не проверяет). Главное – наличие доступных по цене стройматериалов (и качественные проекты, доступные в сети). Доступность по цене включает наличие достойного заработка у селян. $: в целом это уже серьезное задание для правительства. Мыслим лишь подход типа ТП-НП.

  Дороги – кто же спорит. Если это не республиканские, а местные дороги, то главное – наличие материалов и техники на местах: см.$. Еще важнее дороги, связующие село с городом. Итого - проблема теряет сугубо сельский статус.

  Врачи и учителя на селе – тоже вопрос, звучащий много десятилетий. Ни вахтовым методом, ни чисто финансовыми стимулами проблема не решаема. В малых селах надо хотя бы наладить связь и доступность скорой помощи – это Вами упомянуто. В больших надо подумать – не стоит ли готовить местную интеллигенцию из детей местных же жителей, готовых освоить нужную для односельчан профессию и помогать им. Но о своем селе или о городах мечтает сельская молодёжь?

  «На селе должен быть предусмотрен перечень необходимых медицинских услуг.» Это вряд ли. Сельчане – люди с тем же перечнем болезней и проблем здоровья, и к ФАП отнести можно только несложные и не опасные. А для быстрого реагирования нужны ещё надежные вертолеты.
• Комментарий к записи от 7 сентября 2012
  12 сентября 2012 21:00

  Александр, Нижегородская область, 12 сентября 2012 17:06

  «Фермерам нужно просто дать свободу и не руководить "улучшениями" и инструкциями»

  Уважаемый Александр! Если нынешние фермеры уже овладели современными технологиями животноводства и полеводства, то возражений нет. А можете Вы привести хоть один пример, когда семейная пара, без посторонней рабочей силы, содержит свинарник на 1000 голов и сама производит все корма? Для этого нужен не рядовой уровень механизации и автоматизации. В конечном счете судьба села зависит от уровня производительности его тружеников, так как именно это определяет уровень жизни на селе, и тем самым перспективы самого села.

  Если бы государство помогло фермерам освоить современные технологии с тем, чтобы максимально высокая производительность позволила быстро возвращать займы на технику, здания и прочие начальные расходы, то это и была бы схема ТП-НП. И вообще, если нет нужной и недорогой техники, то без участия государства перспективы слабые.
• Комментарий к записи от 13 сентября 2012
  13 сентября 2012 14:21

  Тема знаковая. «Век живи – век учись» было и будет всегда, так как осваивать знания должен каждый новорожденный, и ему не справиться даже со знаниями, добытыми предшественниками, и даже в узкой профессии. К тому же новые знания создаются постоянно, и никакой одиночка никогда не угонится за всеми. Острота проблемы должна бы смягчаться совершенством передачи знаний новым поколениям, но увы, реформы образования закрывают глаза на древние камни преткновения.

  Это тяжело сказывается в условиях России, и каждый должен бросаться грудью на амбразуру дефективного образования. Выжившие после такого подвига, уже в силу перенесённой неестественной селекции, служат наглядным пособием на тему: почему «мы действительно очень изобретательный народ».

  «Когда я был студентом, я действительно делал все сам».

  Я и в школе не списывал. Но главная амбразура открыла по мне огонь ближе к концу трудового возраста – пришлось на практике осваивать множество самых разных профессий, без малейшей предварительной подготовки. Заплатить за всё честно заработанным оказалось невозможно, а собственное тело требует только питания – это абсолютно минимальная оплата труда по сравнению с требованиями любых прочих профессионалов.

  Где выход, на печальном фоне

  «дипломы и свидетельства о высшем образовании, к сожалению, продаются по объявлению», «предлагаю бороться с плагиатом», «Минобр... реализует проект ЭВАК... должен заработать... в следующем году»?

  ЭВАК - заведомо пустышка. Она отловит лишь тупое копирование текстов, но не «изложение чужих идей своими словами». Единственно мыслимая профилактика состоит в совершенстве всеобщего доступа к ранее добытым знаниям. Вместо абстрактных рассуждений лучше простой пример. Скажем, нужен каркас из бруска для хозблока, или смонтировать водопровод, или построить дом или свиноферму, или подключить село к шоссе. Где наилучшее современное решение? Остается классифицировать все инфо-потребности и создать обще- и легкодоступный сетевой банк универсальных знаний.
• Комментарий к записи от 13 сентября 2012
  14 сентября 2012 14:09

  Обсуждать тему образования, не будучи педагогом, мыслимо в значительной мере лишь с помощью аналогий. Впрочем, такой подход официально признан основным в сфере инноваций.

  Способы внесения новых знаний в детскую голову непременно должны учитывать состояние и особенности головы, количество и качество усвоения уже загруженной информации и свободы обращения с ней. А уже загруженными оказываются не только школьные впечатления, но и всё, что ребёнок видел в семье, в детском саду и при общении с другими детьми. Поэтому технологии преподавания обязаны учитывать огромное количество ситуаций и проблем, так как количество всевозможных вариантов неисчислимо. Тем не менее, опытные педагоги способны хотя бы выделить наиболее часто встречающиеся проблемы, обязательные для учёта при обучении и воспитании, и очень многие из них обязательны и для родителей, которые на деле по большей части понятия не имеют о том, что хорошо, и что плохо для их ребёнка.

  Тот, кто делал синичник из покоробленных во всех измерениях досок, должен знать проблему щелей (синицы весьма чувствительны к сквозняку) и плотной пригонки плоской крышки к коробу. Это требует особого способа нарезания досок для короба. Проблема эта в миллионы раз примитивнее педагогической, но я сомневаюсь, что ее решал или может быстро решить любой педагог. А что уж говорить о сложности образования? Фундаментальная и самая судьбоносная для страны проблема, позарез требующая непрекращаемого тщательного и повсеместного собирания и чёткого тиражирования самого передового и самого успешного опыта.

  Готов взаимодействовать в рамках такого проекта по ряду вопросов. Но как таких людей найти, не имея никаких полномочий, когда даже президентских или предкабминовских возможностей явно недостаточно для организации отбора и тиражирования наилучшего опыта? А то, что такая работа не ведётся вообще, становится очевидно, как только возьмёшь в руки практически любой учебник.
• Тема: Образование
  14 сентября 2012 15:37

  михаил, Москва, 13 сентября 2012 21:37

  "Влияние лунного света на рост телеграфных столбов"

  Viktoria, Саратовская область, 14 сентября 2012 11:57

  «Роль плагиата в современном образовании очень великa»

  К вопросу о многофакторности образования.

  Я использовал генератор случайных чисел при выдаче экзаменационных билетов. Сегодня, когда компьютеры есть в каждой школе, это позволяет обойти проблему секретности экзаменационных билетов, породившей ЕГЭ и с ним массу побочного негатива. Технология элементарна и практически не колется.

  Но надо признать, что финансовые аспекты образования сильно влияют на его качество. Если доходы преподавателей пропорциональны только числу учащихся, но не глубине и качеству их знаний, то хорошего не жди, вплоть до того, что экзаменаторы зажмурят глаза на шпаргалки или даже сами дадут каждому списать правильное решение, не говоря о денежных поборах с родителей, свидетельствующих о гангрене государственной компоненты в образовании.
• Тема: Система государственной власти
  15 сентября 2012 14:58

  СтепКа, Архангельская область, 15 сентября 2012 06:43

  «Увы! Умение учиться НИКАК не отразится на доходах.»

  Уважаемый СтепКа! Что Вы, что Вы!!! Учитесь себе на здоровье на рабочего, такие нарасхват, и зарплата выше, чем у любого БОП (Без Определённой Профессии). Правда, говорят, на учительскую зарплату удобно только ноги протянуть, отчего и гибнет образование. Но учителям бодро рекомендуют брать допнагрузку. А что такие допнагрузки действуют за страну как гири на кроссовках её олимпийца-беглеца, про то советники умалчивают. Не думаю, что причина - безмерная глубина их познаний, разве что в том смысле, что не бывает меры того, чего не бывает в природе.

  Официальные инстанции, если снизойдут, привычно пояснят, что курс партии сейчас на инициативы снизу, типа кто утопает, тот сам и ответит за то, что забыл прихватить спассоломину, дескать, имеющаяся допсвобода граждан по сравнению с советскими временами компенсирует исчезновение госответственности за многие аспекты жизни. И этой допсвободой активно пользуются, прежде всего, многие госслужащие для пополнения собственных карманов, но, увы, не за счёт блестящего исполнения собственного долга. И этот якобы парадокс тоже замалчивается, а если слово «коррупция» и используется в ругательном наклонении, то в чисто театральном разрезе. Иначе ведь госмужам придётся отпилить сук под собой. Порой откровенным воровством занимается институция, сам смысл которой - в предельной честности.

  Такую ситуацию «эксперты» успокоительно классифицируют как неизбежное повышение температуры в переходном периоде от антисанитарии прошлого к здоровью будущего. Прямой пользы для страны от таких оценок не видно, зато они повышают спокойствие сидящих на ветвях. В то же время точный и объективный анализ не развивается – то ли сидельцы на ветвях боятся за крепость суков под собой, то ли у них вообще нет понятия о таких возможностях анализа. А гражданское общество пошумит себе, а там и перевыборы, а с ними и новый раунд трудов тяжких на благо народное.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 30 31 32 33 34 35 36 37 ... 147 148 149 150 следующая ››