Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (3576)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 286 287 288 289 290 291 292 293 ... 355 356 357 358 следующая ››
• Комментарий к записи от 16 ноября 2009
  Андрей Николаевич, Санкт-Петербург
  20 января 2010 12:02

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Спасибо за возможность так просто обратиться к Вам.

  Предлагаю несколько мыслей в качестве общественной дискуссии о воспитании личности школьников.

  Мы с супругой воспитываем дочь, учится она в девятом классе общеобразовательной школы "спального" района г. Санкт-Петербурга. Не все преподаватели нас устраивают в профессиональном плане, что-то дорабатываем сами дома, на английский водим к репетитору. Не хватает уроков физкультуры - всего два в неделю и те часто отменяют. Менять школу не планируем, так как там у дочери есть друзья, доброжелательная обстановка в классе и в школе в целом, с преподавателями хорошие отношения.

  Возмущает и удивляет как показывают учеников и преподавателей на Первом канале в телесериале "Школа". Абсолютно ничего общего с атмосферой в реальной школе (может, нам повезло?), такое клише не помогает нам понять нашего ребёнка, а создаёт проблемы: мы должны ограждать её от просмотра этого сериала, что бы не давать отрицательного примера поведения. Измышления автора сериала претендуют на некое откровение о взаимоотношениях российских школьников. Уверяю Вас: показывается не характерный пример, а скорее прискорбное исключение. Подростковая "тема" - якобы "конёк" автора, но скорее эта псевдодокументальность подачи материала - эпатаж и желание сделать имя, так получается, что за счёт морального здоровья наших детей. Первый канал - государственный рупор или частная компания? Обидно.

  Чего не хватает в нашей системе образования, так это - воспитания, вернее духовно-нравственного воспитания. "Основы православной культуры", о которых так много говорилось, его нет, а ведь время идёт, мы "потеряем" ещё одно поколение. И возвращаясь к телевидению: слишком много безнравственности, из "голубого экрана" телевизор превратился в растлевающий ящик с мерзостями и непристойностями. Повлияйте. Вы ведь можете?

  Успехов в Вашем нелёгком и ответственном труде.

  С уважением, Дьяченко А.Н.

  Обсудить в Живом Журнале
• Кирилл, Московская область
  20 января 2010 11:42

  Дмитрий Анатольевич, вчера Вы говорили о развитии школы, кроме тех идей и направлений которые были сказаны, так же необходимо уделить очень пристальное внимание еще одному аспекту.

  В настоящий момент дети после школы брошены на самозанятость, т.е. после окончания занятий в школе, ребенок никому не нужен, родители на работе, школа проводит только занятия по предметам и не влезает дальше в жизнь ученика. Отсюда и наркомания и алкоголизм в подростковой среде, а так же ранние беременности.

  Это решается путем создание саморегулируемой детской организации под присмотром взрослых, что-то вроде пионеров, бойскаутов, но только без политики. Дети должны друг другу помогать в школьных делах, ходить в походы и т.д., т.е. должна создаваться среда где главный не тот кто сильнее, курит и пьет (копирует взрослых), а где воспитывалось бы сотрудничество и взаимопомощь, конечно, это все идеализированно, но это правильное направление.

  Вначале можно создать ячейки в каждой школе с учителем-наставником и советом (самоуправление детьми) там они должны вначале решить какие кружки нужны после школьных занятий
• Галина
  20 января 2010 10:37

  Предлагается новый подход к оплате учителей.

  Почему он не представлен на обсуждение, например, на этом блоге?

  - как будет нивелироваться оплатой влияние администрации на набор, в какой либо класс, более способных учеников?

  По каким критериям будет происходить оценка?

  Как выделить из этой оценки ответственность учителей. Ответственность министерства, ответственность федеральных и местных властей.

  Например, сбалансированность школьной программы с требованиями вузов.

  Если за единственный критерий принимается поступление в вузы, как быть с необходимыми обществу рабочими специальностями?

  Хотелось бы ответы на вопросы услышать.

  - здесь и вопросы криминогенной обстановки как критерия. В этом месте оплата стыкуется с оплатой административных властей.
• Трофимова Наталья, Забайкальский край
  19 января 2010 20:05

  По-моему, у нас в стране, всегда образование было на порядок выше, чем зарубежное. Конечно, техническое оснащение в современном мире очень важно, да и требует не малых затрат, только надо все это делать с умом, а не так на «отвяжись». Лично я бью тревогу уже заранее, мой ребенок в сентябре должен пойти в 0 класс, как предусмотрено программой и будет учиться 12 лет! Зачем?! Да и программа оставляет желать лучшего, новая так совсем какой-то ужас! К примеру: дети до 5 класса изучают немецкий язык, а с 5 английский! И мы еще хотим, чтобы дети были образованнее?! Да тех, кто составляет такие программы, самих надо учить и учить. До 5 класса детей учат по одной программе, а с 5 по другой, где тут разумный подход? А учебники по математике читали? Задачи из области фантастики, а это ведь дети! Они в таком возрасте впитывают все как губки, потом никакими клещами не вытащишь. Об этом говорить можно очень много, я подумываю над тем, чтобы нанять частного репетитора для своего ребенка и учить его по старой программе. Конечно я понимаю, что отрывать ребенка от коллектива это плохо, но лучше так, чем по такой программе. И это не единственная причина, их масса… чтобы у страны было будущее, надо обеспечить настоящее нашим детям, пока они еще не поняли что к чему, потом будет поздно!
• Снежный барс, Москва
  19 января 2010 14:29

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Хотел бы затронуть несколько проблем, связанных со школьным образованием. Эти проблемы напрямую друг с другом не связаны, но каким-то образом оказывают влияние на подрастающее поколение.

  1. Давайте рассмотрим один момент из школьной программы по истории:

  Школьник начинает изучать курс истории (и мировой, и российской) с пятого класса, в котором проходят Историю Древнего мира. В шестом классе школьник переходит к изучению Истории Средневековья и Истории России с XX по XV века. В седьмом - c конца XV по начало XIX. В восьмом - c начала XIX по начало XX. И в девятом - с начала XX по начало XXI соответственно.

  В результате, школьник проходит весь курс истории за 5 классов, в то время как во времена Советской Союза историю изучали до 10 класса, т.е. до выпускного класса.

  Но это еще не серьезно. Гораздо серьезнее следующий момент: в российских школах в течение 10-11 классов СНОВА изучают ВЕСЬ пройденный материал, начиная с пятого класса, с более подробными описаниями. Для чего это нужно?

  2. Не буду длинно расписывать, но:

  Обычный параграф в учебнике по истории занимает как минимум 2-3 страницы сухого, неинтересного и сложного для детского восприятия текста. Причем, с каждым классом объем параграфа увеличивается, что отбивает желание читать этот учебник.

  Другие проблемы, которые я хотел бы еще выделить, будут опубликованы в моем следующем комментарии по этой теме.
• Крылов, Калужская область
  19 января 2010 13:42

  Для Al11, Санкт-Петербург 19 января 2010 12:22

  Дмитрий Анатольевич преподавал, но, судя по его компьютерным высказываниям, в образовании он слабо разбирается.

  Если судить по президентскому посланию, его помощники в образовании совсем не разбираются. Здесь учителя стесняются высказываться откровенно. По другим сайтам картинка страшнее.

  Если желаете, вышлю по электронке подборку. Посмотрите все мои комментарии (нажав на имени левую клавишу мышки) там есть совет по поиску моего электронного адреса.

  Здесь адреса вырезаются.
• Al11, Санкт-Петербург
  19 января 2010 12:22

  Дмитрий Анатольевич, и Вас с годом Учителя!

  Вы тоже преподавали!

  Отдельное "спасибо" передайте господину Эрнсту!

  За ту грязь, которую вылил "первый" канал на голову учителям!

  Спасибо от меня, в недалеком прошлом учителя, и от моей жены - учительницы.
• Галина, Санкт-Петербург
  18 января 2010 17:53

  "Не могу себе представить, чтобы такая работа была показана в США или Европе по телевидению. В кинотеатре - да. Пару лет назад вышел фильм режиссера Канте с похожим названием "Класс". Он стал лауреатом Каннского кинофестиваля, и художественные приемы там применены похожие: актеры-непрофессионалы и импровизация. Но в отличие от "Школы" режиссер все-таки ищет выход из жесткой ситуации. И еще. Это фильм для узкой аудитории. Никогда бы его не пустили по центральному каналу. Если там идет молодежный сериал, то это все розовый сироп, милые истории из жизни милых старшеклассников." Защитник прав детей по Москве это сказал !!

  А у нас "Школу" по Первому каналу - кушайте, пожалуйста , детки, учитесь.
• Крылов, Калужская область
  18 января 2010 17:43

  Старцев Александр, Тюменская область 16 января 2010 23:44

  "Неча на зеркало пенять, коли рожа крива". Учителя - сколок общества. Они такие, какими их желает видеть общество и общество такое.

  Но если общество, как знаменитый поэт, задрав штаны бежало за деньгами, то учителя загнаны в угол страшным давлением общества.

  Более забитой общественной компоненты я не знаю. Определённая вина за ними есть. Много лет учителя стремились стать сектой, закрытой для критики и получили недоверие общества.

  Но не это ведь главное. Важнее то, что родители хотят обеспечить красивую и лёгкую жизнь для своих детей, а учителя заставляют трудится.

  Конечно, как они могут стать хорошими. Но есть ещё более главное. Учитель делает школу, не компьютер и не министр.

  И так было и так будет. Логично перестать обсуждать хороших и плохих и начать обсуждать: какой должна быть школа.

  Я, может быть не прав, но считаю, что без учителя, без восстановления его статуса, успеха не будет.

  Я говорю студентам: нужен междуушный инструмент, если его нет, компьютер не поможет.

  Здесь: если учителя нет, компьютер не поможет.
• Маргарита, Псковская область
  18 января 2010 17:00

  На мой взгляд, чтобы поднять авторитет школы и учителей в частности, не в последнюю очередь надо разъяснить населению, что на данный момент наша система образования не дает равных возможностей ученикам в получении знаний и возможности их проявить.

  Частный случай.

  Ученица сельской школы имеет необходимый уровень знаний для того чтобы принять участие в областной олимпиаде. Для того чтобы она это смогла сделать, ей необходимо отправиться в областной центр. Школа помочь ей в этом не может, так как финансирования на это нет, родители должны сами все оплатить (проезд и проживание). Учитель-предметник готов сопровождать ученицу в этой поездке, тоже за свой счет, лишь бы ребенок смог проявить свои накопленные познания. Однако родители девочки не имеют возможности отправить ее в эту поездку. В конечном итоге учителю приходится перед ними оправдываться, как будто это была его личная инициатива не выделять финансирование на эти цели. Да еще и за то, что столько времени вливал в голову их чада бесполезную, по их мнению, информацию, давал ложные надежды. О каком авторитете здесь может идти речь? От школы и учителей требуют больше, чем они в состоянии дать.

  Ну и в конце математическое упражнение на заданную тему.

  Задача: вычислить стоимость справедливого отношения государства к своим гражданам.

  Дано: ученик сельской школы, родители которого не имеют средств отправить своего ребенка в областной центр на олимпиаду. Школа, так же не имеющая возможностей это сделать. Граждане (сотрудники некоторых ведомств), которым государство оплачивает дорожные расходы на поездки отдыхать заграницу.

  Вопрос: сколько таких граждан должно съездить за рубеж за свой счет, чтобы ученик имел возможность попасть на олимпиаду, тем самым увеличив свои шансы на достойное образование и будущее?
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 286 287 288 289 290 291 292 293 ... 355 356 357 358 следующая ››