А как Вам ЕГЭ по алгебре в качестве эксперимента в 9-х классах?! В Самаре все двоечники и троечники благодаря тому, что одинаковые варианты были сплошь и рядом, все написали на четверки. Таким образом проталкивается эта система по России, хорошо же написали, - можно внедрять. А куда потом этих псевдо-хорошистов, и как следующие выпускники будут сдавать, когда процедура будет проводиться должным образом? Да никуда, будут признаваться не конкурентоспособными. Так кому надо недостоверную картину создавать? Даже дети поняли, что количество одинаковых вариантов превысило все допустимые нормы и случайные совпадения. И что самое печальное - ни в одной школе не был ни остановлен, ни перенесен экзамен до выяснения обстоятельств. Все прошло шито-крыто и мы, родители учеников, которые эти же самые оценки заработали своим трудом, поздравляли еще вчерашних двоечников с ошеломляющим результатом. Вопрос: кто в дураках-то? Учителя промолчали, родители двоечников тоже, родители хорошистов и отличников, естественно. Скоро наше Министерство образования научит детей крестики ставить и деньги на горбушку хлеба считать и можно на работу устраиваться. Вот из таких "мелочей" выстраивается будущая система пополнения рабоче-крестьянского класса. Терпения и мужества нашим учителям, ведь на их глазах формируются новые ценности нового поколения! А Вы говорите "Наша новая школа"...
Комментарии по теме: Школьное образование (3576)
-
22 июня 2010 15:42
-
22 июня 2010 15:41
Для Крылова
В Питере все аналогично. Были прокурорские проверки и в этом году уже.
"Где дети?", "Почему пропускают?", "Какие меры принимаете?"
Требуют, чтобы учитель знал о местонахождении каждого ребенка в каждую минуту. А что делать, если он не пришел? Идти звонить родителям? А урок?
Много кричали о мальчике, опоздавшем на ЕГЭ и т. д.
А зачем было требовать отчета у учителей, приведших детей на экзамен, отчета: "где отсутствующие, почему опаздывают", в ту же минуту, когда экзамен начался?
Органы опеки забыли, что нужно работать. Все стараются переложить на школу. А когда школа доводит до КДН, пожурят родителей - и все.
Зато потом опять крик: "Школа виновата".
А у школы нет никаких прав влиять на родителей. Все права, что были в советское время - забрали. Навалили все свои обязанности и теперь требуют:
Заполните эту анкету, заполните эту бумажку, ту, пятую. Работать уже некогда.
Сами не хотят поработать? Свою работу выполнить?
-
22 июня 2010 14:51
Для Al11, Санкт-Петербург 22 июня 2010 14:09
К сожалению, стало модным возлагать на учителей чужие задачи. У нас приходят в школу представители прокуратуры и трясут классных руководителей по поводу посещаемости.
Чудовищно.
Учитель должен разыскивать учеников и загонять в школу.
При этом никаких прав и возможностей это сделать у учителя нет.
-
22 июня 2010 14:09
Может быть это сюда, все-таки о выпускниках.
Вот, прошел чудный праздник "Алые паруса".
Очень много выпускников очень радовались и т. д.
Мне интересно другое: почему ответственность за выпускников на этом празднике возложили на школы? Вы представляете себе многотысячную группу очень радующейся жизни молодежи? Вы представляете, как можно уследить за своими 25 (минимум) учениками? А ответственность - это не просто так, не для галочки, тем более, учитывая все то, что вокруг праздника. А по рассказам этого года - это не меньшая толпа не приглашенной на праздник молодежи, причем изрядно "напраздновавшейся", драки и т. д.
А родители учеников почему-то не горят желанием сопровождать свои чада на праздник (хотя действительно красиво).
И, что меня волнует больше всего: в будущем году это предстоит моей жене. Как она поедет к себе в 3-4 ночи, если живет в диаметрально противоположном районе города? Кто о ней подумает? Кроме меня? Это же Питер - не самый маленький город!
-
21 июня 2010 14:05
Гораздо большая проблема сейчас - сокращение-слияние городских школ. И все чиновники делают вид, что ничего не происходит. И все это под все более нарастающий шум о нехватке детских садов.
Можно все питерские школы слить в одну 239 (например - очень хорошая школа), но от этого, они не станут все 239, они так и останутся теми же, что и были. А вот 239 станет хуже. Так и происходит. "Неудачную" школу вливают в удачную. Та, что хуже, может быть и приподнимется, но средний уровень станет только ниже. У удачного директора (завуча) не хватит времени на еще один коллектив, он начнет распыляться и не успевать нигде (а количество бумажной работы растет в геометрической прогрессии ежегодно - это вообще отдельная проблема, учителям и завучам некогда заниматься своим делом, они бумажки заполняют). В итоге - хорошей школы нет, есть одна большая весьма средняя.
Ох, жду я лет через пять очень много шума о нехватке школ, о трех сменах и 40 учениках в классе. Губернаторы будут победно рапортовать: "Мы, дескать открыли одну новую" (вместо трех ранее закрытых), и зарабатывать себе очки в глазах вышестоящего начальства. А правда будет рядом, но никто уже не вспомнит. Только учителя будут вспоминать: мы Вам говорили.
Еще раз повторюсь: школа - это не здание+набор учителей+набор детей. Школа - это в первую очередь коллектив. Обратите внимание на это.
Размер школы не всегда говорит о ее высоком качестве. Может быть, небольшие школы и лучше, чем переростки по полторы тысячи человек в трех разных корпусах.
Если школа неудачна, проще что-то сделать с ней, чем тупо слить и ждать эффекта.
-
21 июня 2010 13:07
Здравствуйте. Хотелось бы привлечь внимание посетителей сайта (на внимание президента как-то и не рассчитываю) на проблему программного обеспечения в учебных заведениях. Сколько может продолжаться лобби в сторону продуктов компании Microsoft? В качестве примера хочу привести сайт ФЦИОР, ведь представленные там "ОТКРЫТЫЕ образовательные модульные мультимедиа системы" невозможно использовать в среде Linux, в эмуляторе windows (WINE) это ПО не работает. А ведь в Wine прекрасно работают такие монстры как PhotoShop, FineReader. Обидно. И такие примеры сплошь и рядом. Что делать, товарищи?
-
21 июня 2010 12:44
Для Al11, Санкт-Петербург 21 июня 2010 11:46
Каюсь.
Меня зацепило "Ведь с другой стороны - ради 10 человек содержать школу действительно накладно."
Сейчас министерство исходит из этой позиции и сельские школы уничтожаются в массовом порядке.
-
21 июня 2010 11:46
Для Крылова
Вы как-то невнимательно прочитали мое сообщение:
"А для сельских школ придумать какую-либо другую систему".
-
21 июня 2010 10:40
PSP
Естественно, я говорил о хоть каком-то времени. Трудно за год поднять то, что было запущено за предыдущие 10, но поднять уровень на более приличный можно даже за такой короткий промежуток.
Дмитрий
Вы много обобщаете. Слишком часто говорят о "поборах в школе". Причем в их число включают , например, деньги, собираемые на ремонт, охрану и т. п.
А что делать-то, если денег, выделяемых на ремонт, хватает только на коридоры? Классы не ремонтировать? А трубы, кровли, окна далее по списку? За охрану тоже нужно платить, большинство родителей согласится с этим, но денег на это не выделяют!
А уж "800 рублей академический час" - вы точно не прибавили от себя? Что-то больно дорого для Свердловской области. В Питере расценки погуманней будут.
Хотя лично я никогда не занимался со своими учениками, только с чужими. Как-то неловко.
-
21 июня 2010 10:12
Для Al11, Санкт-Петербург18 июня 2010 13:43
Сельские школы нельзя оценивать по критериям городским.
Если в селе нет школы, село умирает.
Что кушать будем?
Какими должны быть сельские школы, тема отдельного разговора.