Сергей Борисович, 11 июля 2010 08:57
А Вы, Сергей Борисович, тоже считаете, что знание компьютера и современных программ - это ключевой фактор при аттестации учителей?
То есть, например, учитель математики, не знающий "современных программ", не может быть аттестован на высшую категорию?
Компьютерная грамотность должна стать одним из главных требований при проведении аттестации учителей. Как сообщает ИТАР-ТАСС, об этом заявил президент РФ Дмитрий Медведев на выездном заседании Совета по развитию информационного общества. "Учителя должны знать компьютер и современные программы. Это элемент общей культуры и один из ключевых факторов при аттестации учителей", - подчеркнул он.
Согласен. Но не только учителя, но и администрация школ и чиновники в гороно должны знать компьютер. А то пользуются им, как пишущей машинкой.
Но на заработную плату учителя высшей категории в 4562 рубля за ставку, какой можно приобрести компьютер и орг.технику к нему.
С уважением
Любая школа даёт обществу образованных людей. Некоторыми своими учениками школы гордятся, про других стараются забыть. Пришла пора составить электронный рейтинг всех школ. В рейтинге записывать - что дала данная школа обществу - сколько дней её ученики защищали Родину, были ответственными руководителями, работали в различных областях экономики. ПОЛНАЯ СТАТИСТИКА. Кто и чего добился. У каких учителей и какие персональные достижения и неудачи в деле подготовки кадров. Как эти люди повлияли на будущие профессии своих учеников и насколько это оказалось успешным для народного хозяйства? По процентам хорошего и плохого будет ясна репутация школы. Возможно, некоторые школы придётся расформировать, а другие расширить, укрепить, помочь организовать их филиалы, поднять зарплату преподавательскому коллективу.
Я сам имею естественно научное образование (СПбГУ,1993, физфак), но мне трудно понять, почему в школьной программе так мало места уделено юридическим и правовым дисциплинам. Детям в школе не дается четкого представления, что можно, а что нельзя и что за это будет. Считаю, что такие документы, как Гражданский, Семейный, а главное Уголовный кодекс дети должны изучать достаточно подробно еще в школе, а не во взрослой жизни в случае навалившихся жизненных проблем (не дай бог еще в суде или под следствием - это уже поздно. Большинство преступлений в подростковом и юном возрасте дети и подростки совершают по незнанию, что это действие наказуемое, это я вижу, так как имею двух детей школьников и решая их проблемы иногда приходится объяснять законы родителям их одноклассников и даже учителям. Они их просто не знают. Считаю, что законы учить надо еще в школе. А квадратные уравнения, интегралы, производные и химические реакции можно изучить и потом, все равно в ВУЗе эти предметы будут преподавать с нуля.
Герасичев Олег, инженер.
Скажите, люди добрые, для чего опросы проводятся?
Я думала, для того, чтобы узнать мнение народа и корректировать действия власти.
У нас, в Башкирии, никогда не опрашивали население: согласны ли люди, чтобы их детей обучали башкирскому языку с детсада и до 11 класса, да еще за счет уроков русского языка (простые общеобразовательные школы). Я догадываюсь, - почему.
А вот в Татарии все-таки народ опросили. Вот что у них получилось:
"Что по этому поводу думают сами виновники стратегического торжества - дети и их родители, можно догадаться по результатам социологического опроса под эгидой Минобрнауки РТ, в котором участвовали по 1,5 тысячи школьников и родителей и 770 учителей. Этот опрос занимает отдельный том, правда, аспекты национального образования в нем представлены всего тремя страницами
Так вот, в качестве предметов, "которые ученики хотели бы изучать по углубленной программе", 53,6 процента учеников назвали математику, 49,6 процента - русский язык, 40,9 процента - иностранный. Татарский в этом рейтинге, получив 6,9 процента голосов, оказался лишь 14-м" (агентство Регнум и "Вечерняя Казань")
Думаете - что-то было скорректировано? Конечно! - С точностью до наоборот: решено бросить еще больше миллиардов народных денег на обучение всех и вся национальному языку (имеется в виду, конечно, татарскому). Об углубленном изучении русского или математики (а по сути - об изучении школьной программы в общеобразовательных школах по федеральным стандартам) родители по-прежнему могут только мечтать.
И что нашим русским жителям нацрегионов делать прикажете? А русских жителей у нас - половина населения.
Савкун Владимир
1 июля 2010 21:08
Мне нет надобности доказывать вам все преимущества моей безнадежной затеи.
А суть вопроса про смертную казнь всего лишь сводится к тому, чтобы учащийся, не читая ничего, сам додумался, какие же аргументы чаще всего выдвигаются в пользу смертной казни. Желательно высказать и свое отношение, привести собственные доводы. Обсуждение только на следующем уроке после проверки работ.
А все диссертации по этой теме уже давно написаны и переписаны по сто раз. И невозможно в работе такого формата ставить перед школьниками цель глубокого научного анализа проблемы. Да, я мог бы что-то дополнительно рассказать (ну, например, про голосование в Конституционном суде по этому вопросу), только время-то не резиновое.
ПС. спасибо за совет книги.
Блохин Михаил Владимирович
Вот только этого нам не хватало.
Не надо опять поднимать все эти вальдорфские, монтессорские и т .п. школы. Хватит экспериментировать на детях! Да еще с сектантским душком.
А все рассказы о "превосходных результатах" - это, знаете ли, как и кто считать будет.
Да и учить потом придется обычным педагогам. Знаний-то в монтессори дети не получат. Зато развращенность вседозволенности - этого будет в избытке.
Вообще - чиновникам пора обратить внимание на "вползание" в школы под разными предлогами экспериментаторов. Где все органы? Они могут что-нибудь, кроме многоразовой проверки посещаемости сделать?
Я предлагаю создать одну-две экспериментальные школы по системе Марии Монтессори. Не знаю принимается ли данная система официально в России, хотя принципы , положенные в основу этой системы, дают превосходные результаты не только при воспитании ребенка, но и на работе, в коллективе. Создание такой школы сможет во первых доказать на практике эффективность этой системы, во вторых опыт этой школы можно применить в других школах.Я думаю что наверняка в России найдутся молодые педагоги которых вдохновит подобная работа. Я сам принял бы в ней все возможное участие.
Амикину Сергею (Ленинградская область, 27 июня 2010 06:17)
Мы с Вами из одной области, у нас даже имена одинаковые... И всё же я Вас не понимаю.
"ничего не выйдет, пока общество не решит проблему с уважением к учителю".
Вы совершенно правы!
"уважение к учителю сейчас находится на уровне "ниже плинтуса"."
И снова Вы правы!
Но на этом мой понимание и заканчивается.
"И это отношение к себе создали сами учителя".
Вот это да! Просто слов нет...
"Есть один закон природы... Нельзя требовать с другого того, чего не можешь или не знаешь сам".
Конечно, это не так. Если поверить этому "закону", то получается, что ученик никогда не сможет превзойти учителя. Но, позволю заметить, этот тезис давно опровергнут жизнью. И слава тому учителю, который смог вырастить ученика, который его превзошёл!
"по моему видению, главная задача школы, это научить человека мыслить и выявить в нем талант. А уже в других учебных заведениях этот талант развить".
И снова НЕТ. Развивать талант - это одна из задач школы. Начинать развивать талант в 17-18 лет? Ну, это просто вне комментариев!
А что касается Ваших рассуждений о религии, то и вообще сплошная неразбериха.
Предмет "Религия" в школе не вводится.
Религия - это, очевидно, не наука.
И если этот предмет станет, как Вы желаете, обязательным, будет нанесён громаднейший урон как школе, так и религии.
Maksim, 28-06-2010 23:41 «я не настолько волонтер, чтобы упорно и сознательно добиваться»
Спасибо – мне кажется, что теперь я понимаю, почему администрация школы не торопится усыпать цветами ковровую дорожку в аспирантуру именно Вам – ей ТОЖЕ не нужны проблемы на свою голову.
А в «творческие задания, не требующие прохождения какого-либо материала», я просто не верю.
Я убеждён, что каждый уважающий себя составитель тестов обязан вначале хотя бы пролистать книгу Дж. Тьюки «Анализ результатов наблюдений», Мир, 1981, 693стр. – хотя бы для того, чтобы определить порядок собственной приближенности к шарлатанству. Или аналогичную.
Если «большинство населения РФ высказывается за смертную казнь», то хорошо бы вначале уточнить это большинство – 51% или 97,4% - разница всё-таки семнадцатикратная. Хорошо бы поинтересоваться разбросом этого процента среди разных категорий населения – адвокатов, таксистов и таксидермистов, изменения по полу, возрасту, уровню образования, вероисповеданию, прочим возможным причинам.
Сравнить этот разброс с аналогичным по другим векам, странам и континентам – работы не на одну докторскую диссертацию.
Можно, конечно – теоретически - приставать ко всем школьникам с вопросами, многократно превышающими уровень их наивности и компетентности, но следует учитывать, что «большинство» из них тоже не настолько волонтёры, дабы прилежно усваивать школьную программу и стараются увильнуть и прильнуть к репетиторам, чтобы с минимальными усилиями, но максимальной надёжностью сдать ЕГЭ, получить Аттестат и Диплом.
Успехов вашему безнадёжному делу.
