Уважаемая Мартынова Марина, Удмуртская Республика 1 ноября 2010 14:03
Вы попробуйте сначала позаниматься хотя бы со своим ребенком или с соседским тем, что сами знаете, а ему не интересно. Вы заставляете его сидеть или мама-соседка. А ему бы с друзьями да во двор.
Попробуйте, а потом расскажите здесь, как Вы сделали их отличниками. Это не обязательно должен быть школьный предмет, просто то, что Вы знаете, умеете и любите делать, а им изначально не интересно. Вот тогда вернемся к разговору.
Мартыновой.
"... Сразу видно, что вы являетесь преподавателем. И яростно защищаете своих коллег...."
Что касается школы -- я преподаю в физматлицее. И таких проблем у нас нет. А "коллег", от которых потом в университет ко мне приходят инвалиды -- у меня желания защищать нет."
"...Вы, дети, все равно не сдадите ЕГЭ, поэтому сразу не рассчитывайте на 10 класс...."
Мне трудно сказать -- какова истина в Вашем случае. Не сдать этот (ну не совсем ЕГЭ) -- ГИА вообще может лишь тот, кто НЕ учился. И таких вправду нельзя никуда брать, если хотим иметь систему ОБРАЗОВАНИЯ, а не игры в поддавки с хитрыми бездельниками.
А вот если сдать экзамен не как-нибудь, а ОЧЕНЬ хорошо, чтобы попасть в 10-е -- это, возможно, уже нужна работа учителя. Встречный процесс. Если учителя НЕ идут навстречу тем, кто действительно трудится над своей учёбой -- это я бы трактовал как злостное невыполнение главной обязанности.
Что именно имеет место в вашей школе -- я по Вашему посту как-то понять не могу.
Негодных учеников нынче полно, но и негодных учителей тоже. Кто в каких случаях ближе в правде (или далеки и те и другие)?
"... А то, что вы преподаете "ликбез" ученикам с фальшивыми аттестатами, так вы таких сами и набираете на договорной основе еще в десятых классах. Не секрет, что для поступления надо денежку иметь. ..."
Я веду "ликбез" для студентов. Которых я не набираю. Ни на какой основе. Никакой денежки для поступления к нам набирать не надо -- если учился и потому на бюджет поступить можешь. А если не учился -- твои проблемы.
А кошмар вместо среднего образования -- и у платников имеем, и у бюджетников. Ибо и ЕГЭ слишком "милосерден", и сдают его... неизвестно, насколько честно.
Вся система больна. Брак идёт. В котором доля вины учеников (пользующихся предлогами для халявы) не меньше, чем учителей, либо неквалифицированных, либо играющих в те поддавки.
Воронну, Доценту, Ревуцкому.
Уважаемые господа!
Полностью и без сомнений разделяю возмущение современными "митрофанушками". Мне скажут, что это было всегда, я соглашусь. Но именно в последние годы это приобрело уродливые формы и стало явлением.
Однако, господа, надо задаться вопросом истоков.
Полагаю существуют несколько истоков.
1. Развитие техники привело к тому, что индивидуум может поглощать, покупать и не думать.
2. Родители согласны баюкать своих митрофанушек до пенсии внуков.
Предыдущее нам не подвластно. Более интересно следующее:
3. Школьная методика принципиально неверна и создаёт навык отторжения, по сути воспитывает "митофанушек". Современное методическое направление на преждевременное развитие, преподнесение материала без доказательства, без понимания - один из источников провала в образовании.
Мартыновой Марине.
Здравствуйте. Я тоже работаю в школе и точно знаю, что "ситуация накаляется" далеко не со всеми детьми, а с теми, которые спохватились только перед экзаменами. Начинать беспокоиться надо с первого класса. Ну, положа руку на сердце, разве никогда не говорили Вам в школе, где учится Ваш ребенок в течение 9 лет, что надо бы подтянуться по какому-либо предмету, на уроках самому заниматься и другим не мешать и т.д. А вот в 9 классе, когда уже как-то определяться надо, учителя получаются плохие. Не выучили ребенка. Видимо, довольно вольно себя чувствовал Ваш ребенок, если подготовку к экзамену Вы называете прессингом.
Ревуцкому.
"...Я не буду спорить, я могу освоить математику, но репетитор стоит 1000-1500 рублей в час где их брать? Вариант сделать школу 13 лет как в Европе."
Владимир, я ещё раз повторю. Вы Линукс в достаточной степени освоили -- потому что сработала установка "надо -- сделаем". Вы Линукс с репетиром изучали? Да сами, наверное!
А в школах почему-то распространилась позиция барчука: если надо -- где бы лакея нанять. Сам -- заявил, что "не могу-неохота" и пальчиком не шевелит.
Вопрос с синусоидальными кривыми (как Вы выразились) -- копейка! Ну, значит, Вам не 5 раз надо было врубиться, а десять. А до того -- играться с формулами сокращённого умножения столько, чтобы, как на ковре, ПОПАДАТЬ по мячу ракеткой.
Вам позволили -- не надрываться -- и Вы копили-копили снежный ком своей некомпетентности. Эти наши прежние -- рабфаковцы да после фронта -- думаете, на репетиторов надеялись? Пахали!
Делать школу 13 лет -- очередное погружение в болото. Всё решает деловой настрой: если его нет, то тянуть кота за хвост останется бесполезным -- хоть 13 лет, хоть 23. Человек и 23 года будет сидеть перед книжкой -- и вместо того, чтоб разобраться, хныкать.
В этом главное дело. В отсутствии деловой морали.
И повторю: я ЗА распиливание программы на уровни. Будь я "главным начальником" -- дал бы я вам право сдать математику-1, а по математике-2, математике-3 поставил бы прочерк.
Но решения приняты -- иные. И ранее действовали-- иные. "Программу всем -- полностью". И раньше желающие получить аттестат их ВЫПОЛНЯЛИ. Потому что знали: "бесплатного сыра не будет". И потом ПЕРЕСТАЛИ выполнять, потому что раздача бесплатного сыра стала традицией. Как если бы стало традицией -- за билет в автобусе платить не назначенную цену, -- а сколько не жалко. И -- вдруг у всех ну враз перестало хватать денег!!! Так и сейчас в среднем "образовании". У всех перестало хватать мозгов -- на то, на что раньше у всех хватало.
Лукавство это. Отговорка.
Воронну
Сразу видно, что вы являетесь преподавателем. И яростно защищаете своих коллег. И вашей точки зрения на современное образование в основном придерживаются те, кто преподает. Я же нахожусь с другой стороны баррикады и имею совсем противоположную точку зрения.
Когда мой сын в прошлом году учился в 9 классе, с самого начала учебного года на детей обрушился прессинг со стороны администрации школы: Вы, дети, все равно не сдадите ЕГЭ, поэтому сразу не рассчитывайте на 10 класс. Как вариант, предлагалось оформить договор на дополнительное профильное образование, и тогда твой ребенок точно попадает в число избранных. К концу учебного года ситуация накалилась и беседы уже проводились с родителями. Кого-то убеждали, на кого-то давили, а некоторые родители сдавались сразу, потому что бесполезно спорить. Еще до экзаменов далеко, а учителя уже решили кто сдаст, кто нет. Не слишком они заинтересованы в результатах.
И это происходит каждый год практически в каждой школе. У бедных девятиклассников и их родителей просто нет выбора. Я не хочу сказать, что все учителя плохие. Скорее они делают то, что им диктует администрация школы. Если будет сказано: учить всех и так, чтобы все отличники - будут отличники. А пока программа на выбывание.
А то,что вы преподаете "ликбез" ученикам с фальшивыми аттестатами, так вы таких сами и набираете на договорной основе еще в десятых классах. Не секрет, что для поступления надо денежку иметь. Те кто имеет, к вам и приходит. А знаний, что с договором, что без него, сколько вложат в голову, столько и будет.
Опять двойные стандарты? Не буду сейчас касаться малокомплектных сельских школ. Но в крупных городах, Москве, например, похоже нашли способ сохранить все школы - и самые ужасные в том числе. С одной стороны объявлена концепция "деньги за учеником". Что же, вроде в крупных городах это конкуренция, стимул к развитию. Если родители и дети выбирают какую-либо школу за качество и идут туда, то и деньги идут туда же, есть возможность развития. Но, с другой стороны, 30 октября прошли дни открытых дверей в московских начальных школах, где в школах, куда много желающих сказали, нам СЭС разрешает иметь столько-то классов, да еще из-за нехватки детских садов у нас "оттяпали" часть помещений для дошкольников. Т.ч., хотите Вы или нет, но вынуждены будем отказать. Отбор тоже запрещен, т.ч. с 1-го апреля в первый день записи в 1-й класс все в порядке ЖИВОЙ ОЧЕРЕДИ. Да здравствуют старые забытые списки, ночные костры и давка (давки уже были в апреле 2010), драки родителей, милиции у нас больше делать нечего. Кто не успел- тот в школу, куда никто в первые дни не стремился и обходил ее стороной, там и в другие дни места останутся. А если инвалид или просто в эти дни болеешь, а если работаешь и с младшими детьми сидят чуть постарше, от них заявление не примут, да мало ли какие "если" могут быть. Т.е. проводить тесты - это ограничение, учитывать обучение на подготовительных курсах - это ограничение. А невозможность ночью отстоять очередь, чтобы успеть попасть в ограниченный список первоклассников хорошей школы - это значит, не ограничение?
Не правильнее ли было, во-первых, действительно без ограничений, а во-вторых, чтобы работал объявленный стимул повышения качества. Записывать в 1-й класс без ограничений, реализовать все же принцип "деньги за учеником". В случае необходимости, достраивать таким школам или передавать здания, а на первое время вводить двухсменное обучение, предупреждая об этом родителей (что может несколько ограничить число желающих в нее идти, а может - нет).
Для воронн, Ханты-Мансийский автономный округ, 30 октября 2010 16:41
Вот тут я с Вами полностью согласен. Пороть бы это «дитё» иногда надо, и, может быть, в прямом смысле.
К сожалению, саботаж со стороны ученика зачастую продолжается уже и в ВУЗе. Только форму приобретает другую: «Я не нашел общего языка с …. Потому не могу сдать …». Если ещё папы с должностями и способны пинком левой ноги открыть дверь ректорского (деканатского) кабинета, тут в принципе устанешь бумажки писать про успеваемость твоих студентов.
Одно хорошо: императив в ВУЗе всё таки пока ещё существует. Не всегда, но существует.
воронну.
Формулы треугольника, теорему виета, сокращённого умножения я понимаю, но решать синусоидальные, логарифмические уравнения, которые я в колледже еле сдал, мне тяжело, экзамен я сдал на 3 и то до 4 времени не хватило, у нас 2 умника почти пол часа отняли. Для того, чтобы использовать формулы сокращённого умножения надо уметь упрощать выражения, сокращать, я вот это очень плохо умею, в этом основа почему я плохо понимаю математику. Синусоидальные кривые раз 5 пытался разобрать так толком и не понял, репетитора нанимать денег не было. А вообще мне куда интереснее история, право, обществознание, средне знаю информатику, но достаточно чтобы помогать ученице Инжэкона. На нужные для аттестата 38 баллов я сдам ЕГЭ спокойно, но куда с ними потом? Мне вот надо чтобы поступить на платное 165 баллов, бюджет от 198, расскажите как мне поступить если приезжают "умники"с деревень с 90-100 бальными результатами по информатике, но при этом знающие компьютер раз в 10 хуже меня? Такая же ситуация с обществознанием 68 баллов, которые набрала в этом году у меня подруга, с которой мы готовились почти 3 месяца, половину вопросов наш знакомый юрист не понял, а человек закончил СПбГУ с красным дипломом. Учителя разводят руками, мы не виноваты, вы не учитесь, а то что школьная программа даже трети вопросов не задела это наша вина. Я не буду спорить, я могу освоить математику, но репетитор стоит 1000-1500 рублей в час где их брать? Вариант сделать школу 13 лет как в Европе. Я и не стремлюсь стать инженером, учёным. Для чего юристу математика выше 8 класса? Вот в этом году буду работать и пойду на курсы от вуза по подготовке к ЕГЭ всего 120 тысяч надо, лучше старая система со взятками осталась бы, дешевле выходило.
Я сейчас помогаю сестре с домашним заданием, задание по истории не то что дети, родители не поняли. С 3 родителями разговаривал, все пришли к тому же мнению, что и я. Сдали, домашняя работа 2, написала ответ, и сказала, что даже глупым должно было это быть понятным. Хорошее образование будет у детей.
Ревуцкому.
"...У меня на стационарном компьютере стоит Linux gentoo, я вынужден был, чтобы на них работать, читать и учится..."
Понимаете, в том-то и всё дело. Перед вами в школе лежал учебник математики (плюс задачники-пособия),в которых были вещи ГОРАЗДО проще Линукса. Но тут Вы поняли, что "надо" -- и оказывается, можно врубиться. А там -- даже не пробовали. (В достаточной для Вас степени). Вот вся причина.
И те, для которых Линукс " тёмный лес" -- вот так же сидят и вздыхают: ах, да я же неспособный! Ах, да это невозможно. Ах, мне Линукс КТО-ТО должен растолковывать без моих усилий, а сам я ни ногой.....
Менталитет-с!
