ТатьянаВ, Ярославская область12 апреля 2011 22:33
Мой большой-пребольшой респект Татьяне.
Комментарии по теме: Школьное образование (3576)
-
14 апреля 2011 19:32
-
14 апреля 2011 19:26
В последнее время участился показ сюжетов о "неадекватных" отношениях учителей и учеников, самые известные - провоцирующая манипуляция с "предметом, похожим на пистолет", поколачивание учителей отнюдь не юного возраста, поколачивание учителями учеников. Насчёт последнего - очень даже не одобряю, такие вещи дают сильную ответную реакцию годика через три-четыре - там уже откровенно издеваются над учителями, да ещё грозятся: "Не имеете права, надо познакомить Вас с прокуратурой". Возможны ли немедленные ответные меры со стороны учителей? Возможны - немедленно ставить единицы и двойки, и учитывать выставленные баллы в оценках за четверть. И менять систему критерия выставления оценок ученикам. Бить тревогу нужно, если средний балл по школе или у конкретного ученика меньше некого среднего показателя (балла). Причём этот балл я лично определяю, для начала, как 3,50. Этот балл можно вывести путём опроса рядовых учителей-предметников со стажем не менее 8 лет и обработать результаты методом Дельфи (метод оракула).
Вряд ли кто-то предложит балл сильно отличающийся от предложенного мной. Директора и завучи, скорее всего, будут против, псевдоэлитных школ - точно. Родители учащихся и дирекция школы должны подписать нечто вроде договора или контракта на обучение, желательно с 5-го класса, и в этом договоре обязательно надо оговорить ответные меры на "неадекватное поведение учащегося" - хамит, допускает непристойные жесты, откровенно дерзит преподавателю, открыто портит школьное оборудование и т.д. и т.п. - как в таких случаях жёстко спросить с родителей (опекунов).
А пока, пока советую учителям, особенно начинающим, обзавестись сотовым телефоном с видеокамерой, по своему опыту знаю - действует. А руководству школ иметь в виду, что физкультура, технология, пение и изобразительное искусство - отнюдь не второстепенные предметы.
-
14 апреля 2011 11:53
к ПНВ, Волгоградская область
12 апреля 2011 17:17
Не совсем согласна в с Вами. Вы слишком категоричны. ЕСТЕСТВЕННО, что родитель ДОЛЖНЫ вкладывать свой труд в своих же детей, НО есть одно большое НО. Сейчас очень мало таких учителей, которые способны дать ученику то, что положено. Я на личном опыте успела столкнуться с такими учителями (молодыми), которые сами допускают много ошибок. Чему они научат? Эти учителя либо не хотят, либо просто не могут. Наша школьная система реформируется в никуда. Я считаю, что нужно решать проблему с книгами и учебниками, с кадрами (многие наши чиновники тоже малограмотные). Наша страна деградирует. А нас всё душат и душат, а мы всё дышим и дышим. А по поводу повышения заработной платы. Я считаю, стоит только произнести с экранов телевизоров, что пенсии или зарплаты скоро подрастут, например, на пятнадцать процентов, так уже на следующий день цены в стране вырастают на все тридцать.
Нужно не повышать наш номинальный доход, а повышать реальный, т.е. снижать цены, снижать инфляцию, которой, якобы, почти нет.
-
14 апреля 2011 09:54
Для Сергея из Ярославской области 12 апреля 2011 19:34
Сергей, УЧЕБНЫЕ ФИЛЬМЫ никому не нужны, даже педагогическому сообществу, ибо это отнимает у них ХЛЕБ.
Капитализация общественной системы ОКОНЧАТЕЛЬНО разрушила моральные и нравственные начала в системе образования. Много «приличных» преподавателей работают в коммерциионализированных школах или занимаются репетиторством.
А Вы говорите об учебных фильмах.
В течение нескольких лет я писал в Минобразования о необходимости реализации видеозаписи познавательной части ВСЕХ уроков по ВСЕМ предметам школьной программы, с последующим размещением этих записей на сайте Минобразования. Предоставить право бесплатного скачивания этих материалов ВСЕМ россиянам. Вы знаете, что мне отвечают из Минобразования? Говорят, что там существует целых 120 тысяч всевозможных материалов. Знаете, что это за материалы? Это, в основном, методические указания и ШПАРГАЛКИ для учителей. Министерство образования ОСВАИВАЕТ (через всевозможные НИИ и карманные экспертные советы) многие миллиарды рублей. Чиновников от образования, мягко говоря, не очень волнует уровень образования в России.
-
Комментарий к записи от 7 февраля 2011
14 апреля 2011 04:25
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Безусловно, роль общественных организаций в деле воспитания подростков необходима. Этот опыт существовал в советские времена: школьные пионерские и комсомольские организации. Сейчас это в прошлом.Сейчас вся нагрузка воспитания лежит на педагогах школ, с которой они практически не справляются. Об этом свидетельствует рост жестокости, нигилизма и правонарушений школьников. Педагоги зациклились на зарплате, длинный рубль у них, как повязка на глазах, и они не видят, что на первой парте у них ёрзает хулиган, рядышком сидит наркоман. Они не видят, что на их уроке слышится гы-гы, га-га. Пишу это к тому, что надо повысить СПРОС и ОТВЕТСТВЕННОСТЬ с педагогов за воспитание детей. Лучше меньше педагогов, чем педагог, закрывающий глаза на преступления в школе. Бездействующий педагог - это соучастник преступления. Наступила пора почистить педагогические ряды по результатам воспитания детей. Назрела серьезная необходимость ввести в школах базовые образовательные и воспитательные предметы: "Основы права" и "Основы психологии". Как религиовед, хочу сказать, что попытка ввести в школах "Основы религий" приведет к поражению. Прежде всего этот предмет несёт культорологический характер, а не воспитательный. Если взрослые разных конфессий не находят общего правильного языка, то перенос в школьную среду приведет к тому же знаменателю. В учениях религии красной нитью проходит слово "ЛЮБОВЬ". И простое определение этому слову является - ПРАВИЛЬНЫЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ. Основы права помогут понять ребенку, что такое правило, закон, дисциплина, исполнительность, ответственность и др.правовые вопросы личности. Основы психологии помогут ребенку освоить понятия: внимание, память, уважение, характер, личность и другие вопросы человеческих отношений. Время поджимает и мы не должны его упустить, а иначе мы вырастим монстров.
-
13 апреля 2011 23:31
Здравствуйте Дмитрий Анатольевич! Я мать двоих детей. В 2014 году второй тоже пойдёт в школу, а я с ужасом думаю, где взять деньги на учебники (3 500 руб.), на взнос (а это 30 000 руб.), плюс ежемесячно по 500 руб. даже за летние месяцы требуют, и ещё хотят поднять. Обязали покупать форму в определённом месте 3500 руб. Раньше учебники для детей закупало государство и мы получали их в школьной библиотеке, а сейчас вся эта школьная макулатура лежит у меня в кладовке без толку. И выбросить жалко и использовать вторично большинство учебников нельзя, так как сейчас задания выполняются прямо в них. Т. е. они одноразовые. Это что, специально придумано, чтобы каждый год, каждый школьник обеспечивал хлебушком с икрой издательские дома и типографии. Ведь качественный учебник с хорошей обложкой может послужить не одному ученику, пусть он будет чуть дороже, но качественней. А хулиганам, которые не умеют аккуратно обращаться с книгами, установить систему денежных штрафов за порчу гос. имущества. Поговорите на эту тему с Фурсенко, а то у нас есть подозрения, не получает ли он проценты с тиража.
-
13 апреля 2011 15:07
Для Сергея из Ярославской области 12 апреля 2011 19:34
Сергей, УЧЕБНЫЕ ФИЛЬМЫ никому не нужны, особенно педагогическому сообществу.
Это отнимает у них ХЛЕБ.
Система образования и ВСЕ её компоненты деградировала до такой степени, что здоровые элементы в ней еле-еле живут. Капитализация общественной системы ОКОНЧАТЕЛЬНО разрушила моральные и нравственные начала в системе образования. Абсолютное большинство «приличных» преподавателей работают в коммерциионализированных школах или занимаются репетиторством.
Зачем «пахать» в школе, если можно прилично зарабатывать на ниве репетиторства.
А Вы говорите об учебных фильмах. Я в течение нескольких лет талдычу о необходимости видеозаписи познавательной части ВСЕХ уроков по ВСЕМ предметам школьной программы с размещением этих записей на сайте минобразования, и с правом бесплатного скачивания этих материалов ВСЕМИ россиянами. Вы знаете, что мне отвечают из минобразования? Говорят, что там аж 120 тысяч всевозможных материалов. Знаете, что это за материалы? Это, в основном, методические указания и ШПАРГАЛКИ для учителей. Министерство образования ОСВАИВАЕТ через всевозможные НИИ и карманные экспертные советы многие миллиарды рублей. Чиновникам от образования глубоко наплевать на образование в России, их волнует НАПОЛНЯЕМОСТЬ их личного кармана.
-
13 апреля 2011 12:58
Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Обращаюсь к Вам со следующей проблемой, которая волнует многих в нашем городе. Мы проживаем в Татарстане, точнее, в городе Казани. Дочь в этом году поступила в школу с профильным изучением английского языка. И мы столкнулись с тем, что этот самый профильный язык в расписании присутствует только два раза в неделю. Тогда как изучению регионального, а именно татарского языка, отведено 4 дня. И такая же картина, судя по всему, ожидает нас и в будущем. Хотелось бы высказать свое пожелание отводить учебное время на то, что должно быть по умолчанию, особенно в профильных школах. Я ничего не имею против татарского языка, но наверное, его должно быть в меру, особенно учитывая тот факт, что он для многих жителей Казани не является столь актуальным, в силу того, что он не используется ни в семье, ни в общении с окружающими. С английским же языком ситуация обратная, востребованность его растет с каждым годом.
-
Комментарий к записи от 14 марта 2011
13 апреля 2011 12:49
Ну, о чем мы говорим? По специальности я учитель, мне очень нравится эта профессия, но в школе я ни дня не работала только лишь по той причине, что я не умею делать что-либо плохо! А, учитывая нынешние требования к уровню образования и нынешние условия, уровень оплаты труда учителя, никогда мы не сможем повысить уровень бесплатного общего образования. Так как к каждому классе (я уже не говорю о каждом ребенке в классе) необходим свой подход, невозможно обеспечить оптимальный результат ЕГЭ, пользуясь советским принципом (всех под одну гребенку), одному классу достаточно дать тему для дискуссии и они сами придут к решению, другому тридцать три вопроса, чтобы получить тот же результат. Посудите сами. У учителя 36 часов (примерно 6 уроков в день, в среднем 5 классов), чтобы качественно провести уроки, к каждому нужно подготовиться, вплоть до того, что каждому ученику подготовить индивидуальное задание, еще и тетради проверить. А у учителя дома семья, дети, домашние заботы. В результате учитель к урокам готовится спустя рукава, используя ту самую методику, которую применял пять-десять лет назад, уроки у детей не вызывают никакого интереса, что, соответственно, влечет за собой низкий уровень домашней подготовки, в лучшем случае это зазубривание. В связи с этим для подготовки к ЕГЭ родителя вынуждены прибегать к услугам репетитора. Общая схема такова: выпускники педагогических вузов по специальности практически не работают из-за мизерной зарплаты и большого объема работы. В школе учитель не может работать на высоком уровне, бесплатно в школе дети получают минимум знаний, выпускники педагогических вузов зарабатывают репетиторством, родители выкладывают деньги за образование. Почему бы не снизить необходимое количество часов. Предположим, два класса и один предмет, либо один класс и два предмета при хотя бы той же зарплате? Или государству не выгодно платить большему количеству учителей, пусть это делают родители? Будущее государства зависит от учителей, почему мы их не ценим?
-
12 апреля 2011 22:33
Дмитрий Анатольевич.
Очередное интервью с А.Фурсенко наводит на мысль, что министр не понимает, что такое СИСТЕМА образования и науки. Именно СИСТЕМА. Одна школа хорошая, другая плохая. Делает вывод: в плохой школе работают плохие учителя, ее надо закрыть или отдать как филиал хорошей школе. Наступает на грабли с детским садом, которые ударили страну по лбу, как только повысилась рождаемость.Основные ошибки министра в решении этого вопроса экономические, административные, кадры и человеческий фактор.
-Крошечная зарплата учителя не решит проблемы при повышении ее на 30%, тем более, если отдать ее в распоряжение директора школы. Даже, если повысить базовую ставку, это 5600+1200=6700 (ниже среднего уровня пенсионера)+,-200 рублей ничего не решат. Учитель по прежнему остается нищим и незащищенным от обнаглевших родителей и учеников.
-если школа плохая, это не значит, что в ней работают плохие учителя, это значит, что работает плохой директор и завучи. Зачем закрывать школу, если всего лишь надо поменять администрацию. Это даст положительный эффект, если администрация подобрана с умом.
Тупая администрация не терпит критики и советов. Не получают добавок и премий не плохие учителя, а те кто может сказать правду директору или завучам. Их просто выживают из школ. За время работы новой системы оплаты из школ ушли самые лучшие педагоги. Но на их место пришла вся родня этих директоров, которая не может устроиться на работу в другом месте. Законом разрешено брать на работу людей без образования. (Дурь). Иногда учителя выживают из школы, потому что потребовалось место блатному или не хватает часов тому, кто ходит в любимчиках у администрации. Многие директора проворовались, как все чиновники. Стимуляция в том виде, в каком она сейчас, не стимулирует качество образования, она играет совсем другую роль.
-Вы закроете школы, пройдет три года и школ не будет хватать. Вы уже закрыли 40 000. Если без детского сада можно обойтись, то без школы -нет. Школы надо не закрывать, а совершенствовать и строить новые.
Нужен новый министр.