Для Юлия, Самарская область 10 августа 2011 11:12
Юля! Вы немного путаете.
Я имею выпускную работу Фридмана, дореволюционную.
Наши лучшие школьники пятидесятилетней давности с этой работой справились бы, с трудом. Сегодняшние не поймут о чём речь.
Выпускники царской школы имели очень хорошее образование.
Ликбез был организован для рабочих и крестьян, не учившихся в царской школе.
Юлия, я не сказала, что им не нужно школьное образование. Я сказала, что не нужно в полном объеме. Ну зачем им матанализ, в котором они все-равно не разбираются? И другие высшие материи? Ведь учителя "распинаются" перед классом, стараясь объяснить. А большинству учеников это и не нужно. Многие просто не способны это понять. А кто-то и не хочет. Ну и не надо. Добро пожаловать на завод. Или на ферму. Почет и деньги.
Ренат. 26 июля.
Вы правы. Проблема на самом деле в том, что в современном обществе (не только в России) реформа образования снизу («от Школы») в принципе невозможна. Это связано с тем, что в обществе существует мощная нормативная институциональная система (СанПины, стандарты, принципы аккредитации, лицензирования, система оплаты труда педагогов, КИМы и т.д.), которая заточена под действующую образовательную парадигму. И эта институциональная система возвращает отклоняющуюся в том или ином направлении Школу в нормальное с точки зрения системы положение. А поскольку существует еще и образовательная идеология, общественное мнение, педагогическая наука, которые периодически настаивает на том, что Школа должна меняться, развиваться, то Школа и напоминает Ваньку-встаньку, который хотя и шатается «вместе с партией», но всегда возвращается в исходное положение. Проблема в том, что наличие такой институциональной системы само по себе необходимо, и если бы речь шла о модернизации системы образования в рамках действующей парадигмы, то это было бы возможно. Но в момент, когда образовательная парадигма морально устарела, это ставит предел возможностям Школы по ее изменению. Школа, как институт, сделать этого не может! Сегодня перестройка образования может быть осуществлена только следующим образом. Государство разрешает нескольким школам работать в новой парадигме, выходя в ряде аспектов за рамки действующей нормативной базы при максимальной прозрачности этих школ. В течение следующих нескольких лет на опыте работы этих школ нарабатывается новая нормативная база, в том числе и в плане подготовки педагогических кадров. А затем уже можно если угодно устраивать соревнование школ, действующих на основе разных образовательных парадигм и разных нормативных баз. А можно просто перевести все школы на новую нормативную базу. Именно так в свое время во всех странах была введена система Каменского. Именно так (и только так) она может быть заменена другой системой.
Пожалуйста, введите в школах городов федерального значения электронные учебники. Почему именно этих городов понятно: они состоятельные. В других регионах пока не надо, т.к. уровень жизни не позволит.
Я взрослая женщина, не могу поднять школьный рюкзак моей дочери ученицы 3-го класса, что уж говорить про старшую дочь. А потом мы говорим о том, что женщины не способны выносить детей. Поднимать такие тяжести каждый день не возможно, будет опущение органов. Нам каждый год приходится покупать учебники на сумму около трех тысяч рублей, а если школа закупит оптом электронные учебники, то то на то выйдет. Сколько можно заставлять детей таскать такие тяжести, когда есть альтернатива. Кроме этого если эти учебники будут разрабатываться нашими производителями, то мы поддержим нашу промышленность, и сбережем столько деревьев, ведь теперь учебники гибкие и для других не подходят (как сказала библиотекарь), и еще и две цифры и обложку меняют и переиздают, поэтому приходится их выкидывать.
Прошу Вас облегчить жизнь школьников.
И еще, про питание в школьных столовых: оно безобразное. Персонал работает неопрятный, в тарелках волосы, посуда откровенно грязная, меню жуткое. Когда мы уже заставим персонал школьных столовых пользоваться перчатками и ложками с поварежками. Я в институте изучала предмет "Организация общественного питания"и не помню, чтобы там было сказано, что пищу, напр. котлеты, надо накладывать руками, а когда пробуешь суп ложкой, то эту ложку с остатками запихиваешь в кастрюлю. Да и йогурты с соками, продаваемые в столовой, почему то в два раза дороже, чем в магазине. Финка, которая по обмену училась в школе, была в шоке, а ведь для нее отдельно шеф-повар готовила, то волосы в салате, то клубника с квашенной капустой?!!?. Она сказала, что у них питание простое, но абсолютно бесплатное и все чистенько и стерильно. Я думаю, что по поводу питания ко мне присоединятся 90% родителей, т. к. только в нашей школе питаются процентов десять детей и то от безысходности (весь день в школе).
Для Державин Вячеслав, Москва 13 августа 2011 07:23
Сегодня государственная поддержка новым технологиям исключена. Дай бог добиться, чтобы не мешали. Надо готовить общественное мнение, искать соратников.
Люди, это что же такое творится, как обучать детей. Сегодня пошла за учебниками. И теперь сижу, думаю. Заплатить за квартиру, купить еду или всю зарплату в размере 6000 рублей отдать за учебники 6го и 9го классов. Учебник литературы за 9 класс стоит 516 рублей, причем выполнен в мелком шрифте и на грязно желтой бумаге. Я бы рада взять "б.у.". Но учитель указал, что нужны учебники именно за 2011 год. Ну и что мне теперь делать. Кому интересно это выгодно, кто устанавливает цены или это по желанию. Понятно, что они не пробовали выкрутится с двумя детьми на 6000 рублей. ОБИДНО.
Здравствуйте !
В преддверии начала учебного года предлагаю разместить в свободном доступе, в Сети, электронные версии всех учебников средней школы. E-book-и я куплю своим детям (3-й и 7-й классы) сам. А пока средний вес школьного рюкзака - 5-7 кг., средняя цена одного учебника (в школе почему-то всегда их не хватает - покупаю каждый год) - 500-600 рубл. Я думаю, что больших средств это не потребует. Надеюсь ко мне присоединятся и другие родители.
С уважением!
Герасичев Олег, инженер, 41 год, отец двоих школьников.
К комментарию Анастасии, Московская область12 августа 2011 14:22
" ..., я не сказала, что им не нужно школьное образование. Я сказала, что не нужно в полном объеме."
Уважаемая Анастасия, не могли бы Вы уточнить, что Вы понимаете под "полным объемом"? Я, например, совершенно не представляю, что это такое.
" ... Ну зачем им матанализ, в котором они все-равно не разбираются?"
Чем этот вопрос отличается от такого "А зачем ребенку писать, если он этого делать в 2 года не умеет? Да и потом все равно будет делать ошибки!"?
Но, вроде, никто спорить с тем, что надо уметь читать и писать, пока не собирается. Где же переход от "нужного" чтения к "ненужному" матанализу? (см. вопрос выше).
Если готовить из школьников "квалифицированных потребителей", то им не только понятия о матанализе не "нужны", но и многое другое! Если вообще им что-то нужно! Или подразумевается, что людям еще и работать придется?
На мой взгляд, Ваша фраза отражает априорную позицию очень многих людей, которые путают образование и знание с питанием и калориями. Но это быстро проходит, как только люди хоть сколько-нибудь ответственно задумываются над проблемой.
Всего Вам хорошего.
Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич! Не могу разобраться, уж помогите пожалуйста, зарплаты учителей растут, а уровень знаний падает, как то неправильно получается. Не хочу никого обвинять, но уж так сложилось, что уроки за ребенка делают сами родители, либо репетиторы, поскольку самостоятельно ребенок сам справиться не может. Помниться наше поколение школьников сами делали уроки, а родители только иногда к этому прикладывали руки. Учителя, причем почти всех школ, "пиняют" на то, что программа сложная и родители должны сами дополнительно заниматься с детьми после занятий, а внешкольные занятия, без преувеличения, занимают часа три не меньше. Это не нормально! Выходцы прежнего поколения образованные люди, кого мы увидим в наших детях, кем станут они? Этот вопрос волнует очень многих родителей.
Герасичев Олег, Московская область14 августа 2011 22:41
полностью Вас поддерживаю, но думаю это не пропустят заинтересованные чиновники, получающие немалые откаты от продажи школьных книг. Какие это суммы, наверно все догадываются...
