Для Наиль, Республика Башкортостан: Моделирование было выполнено. Я мог бы выслать Вам необходимые ссылки.
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
13 декабря 2009 17:56
-
13 декабря 2009 17:35
Мой адрес можно найти на
"Сенаторы поставят ЕГЭ низкий балл"
-
13 декабря 2009 16:58
Для ierei.
(1). Согласен с Вашим уточнением -- про "крайние формы рационализма". Но всё же не стоит отождествлять это с "рационализмом" вообще.
(2). Я-то прекрасно понимаю, что, являясь самой "рациональной" наукой, -- математика несёт в себе массу интуиции, фантазии, воображения и прочих иррациональностей. Я бы сказал, что "продуктом" работы математического ума, однако, является нечто рациональное: точная логика, строгое изложение, доказательство, формула, алгоритм и т.д. Но ПУТЬ поиска, красота найденных конструкций и прочие категории духовного, эстетического, иррационального порядка -- внутри математики живут и одухотворяют её. Так что не надо меня подозревать в непонимании иррациональных начал.
(3). Касательно доказательства на экзамене теорем, смысла понятий и тому подобного -- ТАК МЫ ТАК И ДЕЛАЕМ. Давно. Всегда делали. И в нашем лицее, и во всех прочих физматшколах. Устные экзамены -- неотъемлемая часть работы; Вы просто не знакомы с тем, как работают в "верхней" части школьного физматобразования. И ошибочно отождествляете её с той профанацией, когда в массовой школе вместо математики занимаются заучиванием ограниченного набора убогих рецептов. То есть вместо "удочки" занимаются заготовкой "рыбы" -- и удивляются потом, что "рыба" почему-то вечно оказывается тухлой.
(4). Разумеется, ограничение только письменной формой что-то сужает. Но уж поверьте -- что касается математики, то для полноценного решения части С НЕЛЬЗЯ обойтись без того "творческого, смыслового" владения математическими понятиями, о котором Вы скорбите. Математика -- это ремесло решения задач! И если задачи достойного уровня -- то это ремесло в достаточно высоком смысле. Как ремесло непременно творческое и смысловое. Пренебрежительно отзываясь о "нарешательстве", Вы заблуждаетесь. Покажите мне, что человек "нарешал" -- и я скажу, каков у него ум, смекалка, квалификация... Вы опять путаете псевдозадачи части А и нормальные задачи части С.
В истории, вероятно, акценты иные.
-
13 декабря 2009 14:32
ЕГЭ - почва для злоупотреблений и коррупции, как и много чего в России. Раньше интриговали с поступлением в ВУЗы на уровне приемных комиссий, а сейчас акцент сместился в школы. На уровне проверяющих ЕГЭ обеспечить нужному человечку высокий балл невозможно, а вот в момент написания написать за человека ЕГЭ на высокий балл - легко!! И Если в крупных городах видимость приличий еще соблюдается, то в районах в мае - июне идет настоящий чес- вузовские преподаватели выезжают на приработок. А потом в эти же ВУЗы приходят выпускники с 80 и более баллами по ЕГЭ, а по предметам - ни в зуб ногой...
-
13 декабря 2009 14:00
"Как экзаменовать" -- всегда решали спецы, которые знают суть предмета, -- и отсюда решают, как и что стоит проверять."
Абсолютно верно. Мне вот на протяжении ряда лет приходилось "доучивать" инженеров после ВУЗа...А куда денешься. Чтобы человек начал самостоятельно работать, приходится ещё года два-три с ним возиться. И хотя я задолго до этого сам в ВУЗе работал, но подчастую несколько раздражало отсутствие многих навыков у молодёжи. Вроде бы кое-что знают, но мало и нетвёрдо. Кругозор как бы есть, но предмет приходится объяснять почти с нуля.
Только с позиций серьёзного опыта личной работы можно оценивать что очень нужно, и что не очень...
-
13 декабря 2009 13:32
Я для себя определил отношение к ЕГЕ. Я - противник.
Надо ли вести дискуссию о ЕГЕ? Нет, не надо.
Ега всего-лишь последний, крупный конечно, камень, брошенный министерством в образование .
Надо отвечать на вопрос: "Что делать?".
Чтобы найти правильное решение, необходимо оценить состояние: "Скорее мёртв, чем жив, или покойник ещё не остыл".
Не берусь сам отвечать, но у меня есть подборка мнений из интернета, могу выслать.
Что делать?
Мы можем много, обоснованно и со вкусом ругать учителей.
Без меня. Это тупик.
Поднять образование можно только через учителя.
Это единственный путь, ведущий к храму.
Нужна последовательная, долгая, упорная работа по улучшению учительского корпуса.
Что делает министерство?
1. Ега - отчуждение учителя, следовательно постепенное снижение грамотности учителя.
2. Подушное финансирование. Красиво звучит. На деле уже привело к перекосу. Либимчики, административно приближённые получили прибавку.
Работяги учителя в массовом порядке получили снижение зарплаты на тысячу рублей. Уход хороших учителей уже происходит.
И не только ЕГА виновата и не столько. И бороться с ней не надо.
Надо отменить закон о её обязательности, она сама помрёт.
С уважением.
-
13 декабря 2009 02:58
Я хочу расцеловать ГРАФА (не брезгуйте - это виртуальные поцелуи). Почему? - Потому что он прав, и математика вовсе не страдает врожденным
рационализмом, напротив в ней есть несомненные иррациональные начала. В математике есть КРАСОТА доказательств и формул, а красота иррациональна!
Я не смел говорить об этом мимоходом, и ГРАФ меня справедливо поймал на слове. И я рад, что Вы, ГРАФ, это высказали, а не я, потому что ВОРОНН меня сразу бы поддел.
Математика оперирует с беск.малыми и беск.большими величинами и это тоже иррационально и непостижимо, а значит здорово!
Я благоговею, например ,перед таинственным "пи", которое свидетельствует о едином плане творения.
Если бы наш ученик воистину проникся идеей, что математика - ЦАРИЦА НАУК, это было бы лучшим результатом обучения, нежели умение решать часть С в пресловутом ЕГЭ.
Наша школа, к сожалению, уже давно идёт путем механических нарешиваний, оторванных от сокровенной сути. Большинство математиков скупы и не хотят открывать своих тайн...
Я предлагаю всем математикам внести предложения по оживлению математического обучения. ЕГЭ нам здесь не помощник, т.к. он окончательно фиксирует, догматизирует нарешательные подходы.
Мои скромные предложения: в ТРАДИЦИОННЫЙ по форме экзамен по математике ввести устную часть, в которую войдут вопросы такого типа:
- доказательства теорем (хотя бы наиболее яркие, классические)
- раскрытие смысла и значения, областей применения основных математ.функций (например смысл производной и т.п.)
Соответственно должны быть разработаны и применены методики, которые ставили бы акцент на творческом, смысловом восприятии математических понятий.
-
13 декабря 2009 02:03
Простите, господин "Воронн", но я наблюдаю у Вас терминологическую кашу. Есть разница в понятиях "рациональный" и "рационализм". Мы говорим именно о крайних формах рационализма западного типа образования, приведшему к выхолащиванию всего живого и настоящего в оном. Здесь кроется причина потери важной составляющей процесса обучения - заинтересованности - у английских школьников, например.
Верно говорит Крылов из Калуж.обл. о разделении сфер критики. Кризис системы образования последние 20 лет очевиден - это одна проблема. ЕГЭ - это совсем другая проблема.
Поясню в притче:
Мальчик сломал ногу. Приходит врач и говорит: "Перелом чрезвычайно сложный, мальчик ходить не будет никогда. Я предлагаю вам, не дёшево конечно, прекрасный протез самой современной системы." Родители убедились, что протез действительно хорош, и с радостью согласились.
Благо, Господь послал им другого врача, который поставил парня на ноги без всяких протезов.
Мораль такова: ЕГЭ - это протез для российского образования, который навсегда зафиксирует его надломленность, превратит в пожизненного инвалида.
-
12 декабря 2009 23:01
Вот интересно. Вот здесь пишем свои мысли, высказывания - как говорится болеем душой.
Но мне интересна одна мысль. А что говорит наш глубокоуважаемый СУПЕРКОМПЬЮТЕР? Проведено ли моделирование ситуации? Насколько точны вложенные параметры? Какие версии развития событий выдает наш счетчик?
Не продолжается ли традиция российских функционеров синтезировать различные теории под подтверждение "великих озарений" наших вождей - руководителей?
Ходячий анекдот: "Л. И. Брежнев и его команда сидят и думают глубокую думу. Брежнев говорит - Это что же, за 30 лет своей работы я ничего не развил в теории построения социализма?
- О! Леонид Ильич! ВЫ гений! Назовем Ваш вклад "Развитой социализм".
На том и порешили. В итоге вся моя молодость прошла за изучением таких "великих" трудов, как "Малая Земля", развитой социализм, пятилетка качества, интенсификация....
А на самом деле Россия какой была, такой и осталась. Как высаживали за ночь целый парк перед приездом губернатора, так и продолжают, как учили детей во времена Я. А. Коменского - так и учим.
-
12 декабря 2009 18:42
Для ИЕРЕЯ!
Вот и прекрасно! Спасибо! Читал и еще буду читать статистику! Не все так однозначно... но обсуждаемо... Если что-то хочется исправить, то это нужно делать спокойно и без лозунгов..
Вся Россия видит и недостатки и плюсы ЕГЭ, и система не защищена от критики в силу своей прозрачности... А год назад и ранее никто не мог увидеть -где, кому и сколько надо платить за то чтобы поступить в какой-то ВУЗ
Мне эти цифры известны, также известна и система экспертизы ЕГЭ (участвовал), знаю что экспертиза - мало подкупна...