Проблема современного образования в том, что она не способна научить ребенка правильно и красиво излагать свои мысли, всесторонне исследовать предмет, думать над выводами, доказывать свою точку зрения и пр. Современные школьники мало и плохо читают, плохо владеют родным языком, как письменно, так и устно, имеют узкий кругозор и отличаются низкой мотивацией в обучении. В этой связи, система тестирования, с одной стороны, позволяет хоть как-то оценить знания учащихся, с другой - заводит систему образования в полный тупик. ЕГЭ не может и не должен быть определяющим при поступлении ребенка в ВУЗ. Иначе и систему высшей школы нужно переделывать, что на мой взгляд, ведет к узкоспециализированному обучению и недопустимо априори. Хочется надеяться на трезвый голос рассудка, неравнодушных к нашему будущему, людей.
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
Комментарий к записи от 22 декабря 2009
25 декабря 2009 10:56
-
25 декабря 2009 10:18
Считаю создание меморандума хорошей идеей. Его надо распространить, как "открытое письмо". Но затронуть не только ЕГЭ, но и все проблемы Системы образования.
У нас всё хотят школу приблизить к жизни. Но школа не должна быть "школой выживания". Это лишь одна из составляющих образования. Тут сетовали об отсутствии подготовки девочек к материнству. Да вчитайтесь (именно, вчитайтесь!) в страницы романа "Война и мир", посвящённые Наташе Ростовой, вышедшей замуж за Пьера. Это гимн женщине-матери (может Толстой и не хотел это, как гимн писать, но получилось именно так). Вообще в курсе гуманитарных дисциплин очень много можно сделать именно для воспитания, причём через сопереживание, сочувствие, сотворчество. Рекомендую работы Л.П.Масловой (Новосибирск), особенно её книгу "Педагогика искусства". Да и как устроена розетка я, росший без отца, узнал на уроках труда (без всяких новомодных компетенций). Нас научили и резец держать, и зубило, и с напильником управляться и со сверлильным станком, не говоря уже о молотке, рубанке и пиле. Советское образование было идеологизированно, но не смертельно. А вот нынешние "реформы" образование в России попросту убивают...
Обращаюсь к Евгению Крылову: Вы можете координировать наши эмоциональные, но бессистемные высказывания. Возьмите на себя, пожалуйста, роль руководителя! Вместе сможем настоящий документ создать - многоплановый и живой...
-
Комментарий к записи от 22 декабря 2009
25 декабря 2009 09:35
Интересно откуда взялась такая оптимистическая статистика. Что за выборка? Все учителя, кого знаю, мягко говоря, не в восторге от ЕГЭ. А у министров прямо противоположная картина. И ее докладывают как данность президенту. Кому президент поверит? Нам или своим подчиненным? Риторический вопрос. И хотелось бы услышать мнение Садовничего, который был против ЕГЭ, но видимо сейчас у него другое мнение. Мне было бы все равно, но у меня трое детей. Первый в этом году пошел в первый класс. И нам все это предстоит пройти. По поводу объективности оценок ЕГЭ не могу согласиться. Получается, что на Кавказе школьное образование лучше, чем по стране(лучше чем в Москве). Облегчение страданий бедных абитуриентов, сняв с них груз сдачи вступительных экзаменов, преподносится как высшее достижение. А ведь учение - это большой, иногда и тяжелый труд. А если человек не вкладывает толики своих усилий в достижении цели своего образования даже на первом шаге к нему, то к чему мы придем? Удаленное обучение на диване не даст такого эффекта, как личное общение с Учителем. По поводу льгот инвалидам на вступительных экзаменах могу сказать, что это не справедливо в отношении к талантливым ребятам. Дайте льготы инвалидам в подготовке, обучении в школе и пр., но конкурс в институт должен быть общим для всех. И вообще читаю здесь записи, и вижу, что по всей стране одни и те же проблемы. Раньше думал, что это только в моем курятнике, а оказалось нет. Извините за сумбурность.
-
Комментарий к записи от 22 декабря 2009
25 декабря 2009 07:25
Да уже то, что элитным Вузам позволили не принимать результаты ЕГЭ, и есть доказательство несостоятельности этого нововведения! Но самое главное, это не то, что решение ввести ЕГЭ неверно! Главное - это жизнь подрастающих детей. А вот её у них теперь нет! Во-первых, им некогда стало жить - сплошные тесты и экзамены! А во-вторых, зачем им эти пустые знания? Что эти знания дадут, этим несчастным детям? Ничего, кроме подорванного здоровья, и впустую потраченной жизни!
Но, как любит говорить одно лицо, мы то знаем, что этого они и добивались! Главное не научить человека жить, не дать ему опору в жизни, не помочь ему найти себя в социуме, а заморочить ему голову! Дабы любая, даже самая безумная мысль, поколению NEXT, казалась нормальной и даже замечательной! Дабы они не могли отличить где правда, а где ложь, где добро, где зло! Вот для чего построена вся наша система образования! Вот на что заточены все реформы образования!
-
25 декабря 2009 03:40
А гг.Медведев и Путин настолько плохое образование получили в ленинградских школах, что аж в президенты вышли..
Г-н министр "за" Блонский процесс.Интересные отзывы:
"Как сообщает Neue Zurcher Zeitung (апрель 2007 г.), в Санкт-Галленском университете, первым перешедшем на новую систему, большинство профессоров и доцентов не скрывают, что реформа негативно отразилась на образовательном процессе. Наиболее ощутимо стандартизация учёбы и введение системы зачётных баллов ударили по гуманитарным отделениям. По мнению Растко Мочника, профессора социологии Люблянского университета, Болонский процесс — то есть приватизация высшего образования — приводит не только к снижению качества преподавания, но и создаёт преграды для получения этого образования большинству населения стран, принимающих участие в неолиберальном реформировании своих социальных систем.В некоторых европейских странах (например, в Сербии) преподаватели, студенты и школьники выступают с протестами данной реформе образования. В Испании большинство выступает против введения Болонской системы.По оценкам российских экспертов в области образования, присоединение России к Болонскому процессу породит путаницу с учебными программами и возможные проблемы в трудоустройстве людей с дипломом бакалавров.Причём, получение образования магистра, например, может стать только платным. Одна из серьезных проблем интеграции российской системы образования в Болонский процесс — недостаточно полная информированность должностных лиц как о текущем положении дел в российском и европейском образовании, так и о целях Болонского процесса".Стоящая,видно,штука!И почему в нашей стране бывший министр здравоохранения становится послом-ПРЕДСТАВЛЯЕТ СТРАНУ,а физик становится министром образования? А я - патологоанатом, пустите и меня что-нибудь переделать!
-
Комментарий к записи от 22 декабря 2009
25 декабря 2009 02:14
Посмотрела фильм об отчете комиссии, прочитала отзывы из народа и поняла - комиссия не работала.
Иначе почему нет записи встречи с учителями - вот там точно все было по существу. А это не отчет а позор какой-то...дрожание хвостов перед старшим по росту. И это понятно - рыльце ведь в пушку - хотели как всегда сдуру провести реформу на Руси - а тут инет и демократия подоспели - и чиновники оказались в ловушке собственной лени и недообразованности...Мое предложение - провести достойный отчет в присутствии учителей школ и дать учителям право голоса - они уж мямлить не будут - полная гарантия - они знают о чем говорить. В общем - обознатушки-перепрятушки, братцы...
-
Комментарий к записи от 22 декабря 2009
25 декабря 2009 01:44
Здравствуйте! Обращаюсь к специалистам. ЕГЭ уже давно из инструмента превратился в информационный повод, который используют определенные силы в своих целях. Эти силы прикрываются мифами: о том, что наше образование было самым лучшим в мире; о том, что экзамен лучшая форма проверки знаний и способностей; о том, что наша школа будет хорошей, если платить всем больше. Я бы с интересом прочел хотя бы одно научное исследование, подтверждающее эти мифы. Кроме исследования PISA в мире нет более или менее серьезных исследований, посвященных сравнительной оценке качества образования. А по указанным результатам мы на 24 месте. Это - научный факт.
Для неспециалистов - всего один вопрос. Кто, какие структуры потеряли при внедрении ЕГЭ большие ежегодные доходы?
Интересно, хоть один человек на этом блоге поддерживает А.А. Фурсенко? Так вот я - поддерживаю.
-
24 декабря 2009 22:43
Для Начальник Чукотки, Санкт-Петербург
Данные Юнеско. Добыты левым способом, возможны неточности.
1960г. Наше образование на втором месте в мире, США на 20-м.
2000г. Мы на 15-м, США на 20-м. Стремительно догоняем.
Сейчас мы в районе 100.
-
24 декабря 2009 22:28
Ларисе.
Возражений по документу не поступило, кроме одного пункта.
Я предлагаю формулировку:
"Восстановить единое всеобщее образование."
Если кто - то готов участвовать, надо выразить согласие здесь или по электронной почте.
Сообщить в каком виде проставить ссылку: полное имя, или как?
Для себя я ещё не решил, склоняюсь к полному. Это должен решить каждый сам.
Окончательный текст выдадим здесь и обменяемся по электронке.
К президенту у меня хода нет. Ищу подходы к Смолину.
Садовничему переслал.
Адреса я повторно обозначил на том же сайте.
С уважением.
-
24 декабря 2009 22:01
Мамаевой!
Так считайте, что именно ЕГЭ Вас и спас - по крайней мере там вопросы в рамках школьной программы... А годом раньше вполне вероятно Вашему ребенку таких бы вопросов накидали бы... У каждого ВУЗа был свой СТАНДАРТ и свое ВИДЕНИЕ уровня знаний!! За определенную плату, естественно.. Вот почему сейчас столько противников...