Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 153 154 155 156 157 158 159 160 ... 308 309 310 311 следующая ››
• ЮРИЙ, Москва
  3 мая 2010 14:38

  "Лагутин Александр, Москва

  1 мая 2010 17:30

  Ознакомившись с пробными ЕГЭ по математике и физике, побеседовав с вузовскими преподавателями по другим предметам, могу констатировать, ЕГЭ в его нынешнем виде создан не для проверки знаний школьников, а для отлучения от высшего образования неплатежной части населения."

  =============

  Вы, простите, о чём конкретно? О высшем образовании или корочках?

  Вся система образования нуждается в корректировке...особенно сложное положение в средней школе, судя по результатам...
• kashey, Рязанская область
  2 мая 2010 23:02

  Лагутин Александр,

  ЕГЭ так или иначе тестирует всех учеников.

  Вероятно, вы имели в виду уровень планки? Так о том и речь, что нет смысла устанавливать планку низко.

  Понимаете, какую планку не поставь, количество специалистов почти не измениться.

  Почему почти, и в какую сторону измениться? - мой опыт говорит, что те, кто плохо учится, добивается своего другими путями и тянет туда остальных.

  Может, прикинем факторы, которые им в этом помогают? - да их море...

  А какие факторы можно привести в пользу того, что есть смысл учиться? - я таких факторов не вижу...

  Помнится, я как-то помог одному студенту на экзамене по математике - он сдал его на отлично, хотя предмет знал едва ли на три. Вывод - учитель не всегда может правильно оценить ученика.
• kashey, Рязанская область
  2 мая 2010 22:45

  Лагутин Александр,

  Вы совершенно не правы - тот, кто мог, уехал заграницу, тот, кто не смог уехать за границу, уехали в Москву. По этой причине уровень подготовки как учеников, так и преподавателей в Москве должен быть выше, чем по России в среднем.
• kashey, Рязанская область
  2 мая 2010 22:41

  Здравствуйте.

  Лагутин Алесандр,

  Если вы не преподаватель математики в школе, то вы должны знать математику за школьный курс несколько хуже, чем средний ученик - это свойство человека.

  Если это не так, то проблема в учениках.
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  2 мая 2010 15:08

  Лагутину.

  "...Ознакомившись с пробными ЕГЭ по математике и физике..."

  Уважаемый Александр! Во-первых, пробный ЕГЭ -- инициатива местных органов. И что будет на основном ЕГЭ, разработанном централизованно -- это не совсем то. Возможно, местные власти несколько задрали уровень (тогда они зря это сделали, по-моему).

  Во-вторых, я полагаю, что Впаше возмущение относится скорее к физике, чем к математике. Причём -- математика-то обязательный экзамен, а физика по выбору. Участвующие в ЕГЭ по физике должны бы целенаправленно готовиться, ежели предполагают сдавать.

  Я математику преподаю. И к математике (обязательному экзамену) не очень относятся Ваши выводы.

  "... однако, предполагаю, что не все даже медалисты успешно справились бы..."

  Практика прежних ЕГЭ говорит, что не только медалисты -- справляются. Зачем вспоминать себя в 17 лет? Достаточно поглядеть на тех, кто сдавал в прошлом-позапрошлом годах -- так сказать, эмпирические факты, а не догадки.

  "...ЕГЭ в его нынешнем виде создан не для проверки знаний школьников, а для отлучения от высшего образования неплатежной части населения..."

  ЕГЭ -- как он проводился в июне прошлого года, в натуре -- не так уж много отсёк. Даже меньше, чем нужно. Реальность состоит в том, что не менее 20% приходящих в вузы -- приходят туда совсем зря. У них нет не только среднего образования (даже на азбучном уровне) -- но, главное, нет представления о том, что означает "учиться", "понимать", "уметь...". Дело не в платежеспособности -- а в совершенно пещерном уровне. Образовавшемся ввиду полного саботажа т.н. школьной "программы". Так что отсекать надо бы не менее четверти -- сразу безнадёжных. А практика предыдущих ЕГЭ показывают, что отсекается куда меньше.

  Вы за дальнейшую профанацию?

  "...разработчики заданий понятия не имеют об уровне знаний школьников и не в состоянии предложить примеры, охватывающие весь курс.."

  Не знаю про физику, а по математике за школьный уровень выходят полторы задачи.
• Лагутин Александр, Москва
  1 мая 2010 17:30

  Ознакомившись с пробными ЕГЭ по математике и физике, побеседовав с вузовскими преподавателями по другим предметам, могу констатировать, ЕГЭ в его нынешнем виде создан не для проверки знаний школьников, а для отлучения от высшего образования неплатежной части населения.

  Сложно, имея 2 высших образования, ученые степень и звание, стаж преподавания в ВУЗе, вспомнить свой уровень в 17 лет, думаю, я решил бы всё, однако, предполагаю, что не все даже медалисты успешно справились бы.

  Такое возможно в 2-х случаях: разработчики заданий понятия не имеют об уровне знаний школьников и не в состоянии предложить примеры, охватывающие весь курс, но в России много грамотных специалистов по всем предметам, каким не составило бы труда с этим справиться, следовательно, остается вариант, предложенный мной в начале.

  В этой связи предложение: заставить сдать ЕГЭ самих его разработчиков и московских учителей в тех же условиях, что школьники.

  Не сомневаюсь, что среди учителей процент сдавших будет существенно меньше 100.

  Можно предложить всем российским учителям сдать ЕГЭ, но для москвичей проще провести и проконтролировать, а результаты приблизительно одинаковы для всей России.

  Принцип разработки заданий для ЕГЭ должен быть строго научно обоснован, а сами задания и вносимые изменения свидетельствует об отсутствии такого обоснования.

  Второе обязательное условие – должны быть 3 части, все они обязаны охватывать все разделы предмета и отличаться только степенью сложности, причем ответивший без ошибок только на часть С должен получать минимальный балл, соответствующий 5, на часть В – 4 и А – 3, то есть не может быть формальный подсчет количества баллов.

  При разработке заданий во главу угла должна быть поставлена идея проверки знаний выпускников именно средней нынешней российской школы со всеми её + и -, а не какой-то несуществующей спецшколы.
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  1 мая 2010 12:11

  Для PSP.

  "...Профессионализм (в математике-то уж точно) - интернационален. Если вместо изучения математики в школе идёт натаскивание к ЕГЭ, причём, в выражениях "надо так!", "так нельзя!", это и есть непрофессионализм. Надеюсь, Вы согласитесь, что математика - это не свод законов...."

  Извините, уважаемый PSP, моя реакция была в точности -- на Вашу реплику о профессионализме в проверке ЕГЭ. И только об этом. Я полагаю, что (хотя совершенства и не бывает) проверка ЕГЭ осуществляется уж точно не менее профессионально, чем проверка "традиционных" выпускных.

  Профессионализм всей массы школьных учителей -- это ДРУГОЙ вопрос. И деградация преподавания, сводящегося к натаске на шаблонное убожество-- это (согласен) жгучий непрофессионализм. Причём, исходящий не только от учителей самих по себе. А от всей нереалистичной завравшейся Системы.

  "...Не удержусь и замечу, что если судить по безапелляционности Ваших предположений, то, похоже, Вы значительно младше меня....".

  Полных лет мне 61. Если иногда увлекаюсь и бываю категоричнее чуть более разумного (все мы грешны), то это не от возраста, а от темперамента. И от горечи "за державу".

  "...Думаю, что речь не о предсказуемости (ведь это математика), а всё о том же профессионализме....".

  Ну, это перекликается. Следование относительно устойчивым профессиональным (!) критериям -- порождает и то, что можно обозначить как "предсказуемость".

  "...Вы полагаете, что унификация - это хорошо. Но в области проверки знаний по математике - это не бесспорная истина...."

  В области проверки, носящей рейтингующий (!) характер и имеющей юридически значимые последствия -- унификация быть ДОЛЖНА! Вы хотите, чтобы школьники конкурировали не по объективным показателям, а по части своей везучести-- кого какой экзаментатор будет проверять?

  "...Мне есть с кем и с чем сравнить нынешних школьников и их знания...."

  Мне тоже. Дело не в унификации, а в её уровне.
• Комментарий к записи от 22 декабря 2009
  Сергей Викторович, Москва
  30 апреля 2010 20:38

  Уважаемый Президент!

  Что бы Вы сказали человеку, предложившему бороться с аварийностью на дорогах Москвы с помощью проверки качества работы ВАЗ-овского цеха покраски кузовов вместо проверки Московских автошкол?

  Вот именно эти слова неплохо было бы сказать разработчикам современной концепции ЕГЭ .

  Почему никому в голову не приходит мысль,что бороться с коррупцией в Вузах надо при помощи проверки работы этих самых Вузов.

  Моё предложение- сделать выпускные госэкзамены в институтах ЕГЭ-шными и тогда, уверяю Вас, приёмные комиссии примут (с помощью обычных вступительных экзаменов) лишь тех учеников, которых смогут выучить. Более того - ни один зачет, ни одна сессия не будут приняты за взятку, ибо в противном случае результаты ЕГЭшных ГОС-ов покажут "качество" работы института и.... прощай лицензия.

  Школьный вариант ЕГЭ можно и нужно оставить лишь для выставления оценок в аттестат о среднем образовании.

  Решение проблемы участия гениального ученика из далёкой провинции во вступительных экзаменах можно с помощью современных коммуникационных технологий, столь милых моему и Вашему сердцу.

  Обсудить в Живом Журнале
• kashey, Рязанская область
  30 апреля 2010 14:48

  Здравствуйте.

  воронн говорил, что у нас институты по России самого разного уровня.

  Наверное это так. Но я всё же настаиваю на минимальном бале для технических вузов в 250 (200 баллов для победителей олимпиад).

  Дело вот в чём:

  - нельзя создать что-то хорошее, если у вас начальник дурак,

  - нельзя создать что-то хорошее, если у вас подчинённые дураки,

  Где будет работать выпускник МФТИ? - неужели обязательно останется при институте?

  А как у нас ценят дипломы о высшем (или др.) образовании? - практически никак. Требуется только корочка. Здесь много нюансов, но оценки, полученные в одном институте, в общем-то не сравнимы с оценками, полученными в другом институте (по одинаковым предметам). Я не говорю уже про то, что оценки в дипломе могут не соответствовать реальным знаниям выпускника (на сегодняшний день в обе стороны).
• PSP, Ленинградская область
  29 апреля 2010 23:42

  Для ВОРОНН

  "Как мерить - "высоко" квалифицированный или "не-высоко-" ? Да ещё по России?"

  Что значит "Да ещё по России?" Профессионализм (в математике-то уж точно) - интернационален. Если вместо изучения математики в школе идёт натаскивание к ЕГЭ, причём, в выражениях "надо так!", "так нельзя!", это и есть непрофессионализм. Надеюсь, Вы согласитесь, что математика - это не свод законов.

  "А откуда эти заявления обратного свойства? Откуда нигилизм? От чьих-то "охотничьих рассказов"?"

  Вы, уважаемый ВОРОНН, кажется, не поняли, что я занимаюсь преподавательской деятельностью не год и не два. Это не нигилизм. Это профессиональное знание вопроса. Я знаю, что такое ЕГЭ. Мне не нужны "охотничьи рассказы". Не удержусь и замечу, что если судить по безапелляционности Ваших предположений, то, похоже, Вы значительно младше меня. Потому, видимо, и такая уверенность в даваемых Вами оценках оппонента. Повторюсь: я давно занимаюсь преподаванием математики и много езжу по России.

  "Это ТРАДИЦИОННЫЕ экзамены как раз проверялись гораздо МЕНЕЕ предсказуемыми людьми".

  Думаю, что речь не о предсказуемости (ведь это математика), а всё о том же профессионализме.

  "В общем, почему тут ЕГЭ сделало "хуже", когда по логике унификация должна возрасти?"

  Вы полагаете, что унификация - это хорошо. Но в области проверки знаний по математике - это не бесспорная истина. И я считаю, что унификация нанесла громаднейший вред математическому образованию в России. Не предполагаю, а именно считаю. И вывод этот я делаю из многолетней практической работы со школьниками. Мне есть с кем и с чем сравнить нынешних школьников и их знания.

  "Такая, что ли, логика -- приписывать ЕГЭ исключительно минусы?"

  Нет. Логика иная. См. выше.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 153 154 155 156 157 158 159 160 ... 308 309 310 311 следующая ››