Akina 6 июня 2013 22:12
Саму фазу приёма можно провести по-разному. Можно быть бухгалтером по учёту ошибок. Но после настоящего экзамена студент скажет: "Я, наконец-то, всё понял. Как всё разложилось." Вот это для меня цель экзамена.
Ещё раз подчеркну, такая форма экзамена не всегда уместна.
Василий, Москва6 июня 2013 21:48
Мне не известны "вековые наносы". А вот о дурных наносах последних сорока лет могу говорить с уверенностью.
Правда, в области информатики, математики, физики. О преподавании русского языка сужу по урокам моего отца.
Сравнение не в пользу современной техники обучения.
Крылов, Калужская область 6 июня 2013 15:51
"Вторую часть я бы понял лучше, если бы мы побеседовали о принципах функционирования процессора или алгоритме Эвклида".
В дополнение: здесь после «или» следует добавлять «об». Вас это не волнует? Ведь в основе математики – языковая строгость.
Оставим пока процессор. А вот отыскание общей кратной длины по Эвклиду очень подходит, поскольку владеть основами измерений дети должны по возможности глубоко. В связи с этим вопрос к Вам: как Вы излагаете этот алгоритм детям? Впрочем, это математика, и, скорее всего, к программированию не относится. А жаль, так как я бы с удовольствием сравнил разные способы доказательства этого алгоритма.
Вопрос к Вам: какое объяснение Вы используете, в смысле, как выбрали бы наилучший вариант из многих?
Дети у Вас сами догадываются до правильных действий после Ваших пояснений того, почему практически важно найти общую меру для двух отрезков, или Вы все же вынуждены сами показывать им алгоритм?
> Крылов, Калужская область 6 июня 2013 16:55
> Экзамен - полное погружение в предмет, бесценно важен.
Я, произнося слово "экзамен", имею в виду тот небольшой промежуток времени от момента, когда студент взял билет, и до момента, когда преподаватель поставил оценку в экзаменационную ведомость. Вы, насколько я понимаю, трактуете этот термин гораздо более широко - включая в него и предварительную подготовку.
Если так - причины разночтений понятны.
Крылов, Калужская область 6 июня 2013 15:51
"К своим выводам я пришёл в результате собственного опыта и общения с очень умными людьми".
Именно, что "к своим". Я не спорю с Вашими выводами. Но в них я не увидал важнейшего вопроса - очистки преподавания от вековых наносов методического спама.
"Вторую часть я бы понял лучше, если бы мы побеседовали о принципах функционирования процессора или алгоритме Эвклида".
Вторая часть была конкретизацией "наносов" на примере начальных уроков грамматики. Вы что же, считаете, что принципы устройства процессора снимают эти вопросы?
Еще раз: ставить себе цель восстановления советского уровня, не пытаясь по возможности продвинуться в решении известных уже в те времена проблем - это неверный алгоритм. И хотя меня не пугают ни процессор ни Эвклид - не в них суть. К Вашим профессиональным способностям мои замечания не имеют отношения.
Максютов Раис 5 июня 2013 22:16
«Пока оценки в аттестатах/дипломах будут определяющими, их будут покупать.»
В нашей институтской группе было 6 красных дипломов. Абсолютный рекорд вуза. Самый высокий средний балл за всю историю вуза на сессии 4-го курса: Четыре целых пять десятых (4,5) за все экзамены всей группы! На экзамен занимали очередь с 3 часов ночи, добираясь в вуз, кто пешком, кто на мотоцикле, чтобы попасть в 1-ю десятку сдающих. Оценок никто не покупал. К слову, закончив вуз, почти все принялись перечитывать лекции по разным предметам. И я не считаю, что система обучения была плохая! Зато в нашей так восхваляемой советской школе был крайне низкий уровень обучения, мы с другом в 4-6 классах полностью решали учебник по математике к середине года. Учительница не знала, что с нами делать! Зато в олимпиадах я не побеждал ни разу! Нам просто не давали в школе такой материал, чтобы можно было решить олимпиадные задачки. В вуз с нашей параллели поступило в год окончания школы всего 3 человека. Значок Сигма я впервые увидел на подготовительных курсах в вуз. Я получил ТРОЙКУ за письменную математику и единственный в группе не получал стипендию первый семестр! Зато в вузе не имел в зачетке ни одной четверки и средний балл 5.0. О каких олимпиадах Вы говорите? Если сейчас уже в ПЕРВОМ классе дают задачки, которые решают не дети, а родители. Причем, справляются с задачками ЕДИНИЦЫ родителей! Конкурсы по танцам еще можно оценить, а как Вы оцените научные познания школьника, если ему эту информацию просто не давали? Один олигарх-миллиардер, имеющий 23 приемных ребенка, жаловался, что в первом классе заставляют делать презентации, и он сам лично делал их детям. Кому нужна эта профанация? Детей надо учить учиться, давать материал, соответствующий возрасту ребенка, использовать для развития компьютеры (им не дашь взятку!) и обязательно ставить оценки! Как радуется моя дочь, когда ей за успешно выполненное задание ставили звездочку (оценки начали только к концу 1 класса).
Akina 5 июня 2013 22:19
Согласен. Есть разные экзамены. Экзамен на права, допуск к определённой работе - чистый контроль.
Я ориентировался на старую советскую систему, когда в старших классах оставались те, кто готовится в ВУЗ.
Здесь только общее развитие в соответствии с поставленной целью.
О своих экзаменах. Я преподаю программирование на факультете кибернетики. Предмет профилирующий и для меня контроль - второстепенен. Мне нужно уложить материал в головах.
Экзамен - полное погружение в предмет, бесценно важен.
Думаю, изничтожить списывание как и плагиат можно. Даже тут разумных способов много. Но кому это нужно? Представьте, что мы увидим - истинную картину российского образования. И кому на это смотреть любо? Причина беды - опущенный престиж образования, и особенно учителя. И главная заслуга в этом - новая система оплаты труда учителя.
Василий, Москва 5 июня 2013 22:08
К своим выводам я пришёл в результате собственного опыта и общения с очень умными людьми.
Вторую часть я бы понял лучше, если бы мы побеседовали о принципах функционирования процессора или алгоритме Эвклида.
Доброго здравия! Списывание имеет причину, хм, любая причина имеет следствие и это следствие очередной причины, как бы заинтересовать нашу молодёжь, чтобы в течение года было желание учить?
Вопросы...
