Дмитрий Анатольевич, я очень прошу Вас сохранить у учащихся право выбора между ГИА и традиционной формой в 9 классе! Министерство образования, наверное, решило так: посмотреть на статистику, если большее число выберут форму ГИА, сделать её обязательной. Многие выбирают ГИА, но не потому, что эта форма сложнее или легче или она им подходит, а для подготовки к ЕГЭ в 11 классе (ЕГЭ и ГИА похожи). Другим же требуется написать традиционно, т.к. это будет лучше отражать реальные знания ученика. Кстати, результаты ГИА по русскому во многом неправильно показывают знания, т.к. часть А - это тест. Некоторые получают баллы за счёт интуиции и везения. К составлению теста есть одно важное требование: он должен быть точным, до мелочей продуманным. В этом смысле ГИА не дотягивает до совершенства. Те, кто составляет тест, не должны пренебрегать советами экспертов ЕГЭ и ГИА, так будет проще и правильнее, тесты будут качественнее. В общем, и ГИА, и традиционная форма имеют свои плюсы и минусы, а потому должны существовать вместе.
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
Комментарий к записи от 11 октября 2011
8 декабря 2011 14:17
-
13 декабря 2011 10:48
Читал записи, что кто-то из родителей сделал 4 задания из 12-ти. Странно. 20 лет назад закончил школу. Ну, допустим, учился в матклассе и потом еще закончил институт. Но я же не учусь каждый день сейчас, что-то наверно и подзабыть должен. Так вот. За полчаса спокойно и без нервов делается этот весь ЕГЭ. Все проблемы у школьников НАШЕГО поколения возникли б только от психоза на экзамене. Сейчас для учащихся эти задания кажутся сложными. А ведь они готовятся. Находятся в тонусе. Это весьма красноречиво характеризует уровень образования. И это ужасно. Приходится дома детям объяснять то, что в школе не дается. Чтобы они ПОНИМАЛИ, а не просто заучивали правила, формулы, способы решения и нужность тех или иных тем, возможность применения на практике. С возрастом понимаешь КРАСОТУ предмета, возможность в рамках обучения находить интересные решения. Раньше это было. Сейчас просто подготовка к ЕГЭ. ПРИСКОРБНО.
-
18 декабря 2011 11:29
Здравствуйте! У меня есть предложение, как решить проблему ЕГЭ. Тем, кто хочет идти в ВУЗ сдавать, а тем, кто не собирается идти в институты, то просто школьные экзамены. Так и проблема рабочих кадров будет решена. Но аттестаты о среднем образовании выдавать ВСЕМ! Сейчас получают справку об окончании школы - это значит что все 11 лет ребёнку завышали оценки, лишь бы на второй год не оставлять, т.к. за это по голове надают всем. Вот отсюда и приписки. А теперь с НСОТ еще больше будет приписок, т.к. зарплата учителей напрямую будет зависеть от "качества образования". Кстати, директорам зарплату не подняли в Москве, как этого требует И.И.Калина - нет законодательной базы для этого и ЕТС ещё никто не отменял. Но это уже другая история...
-
21 декабря 2011 14:21
Для Elena
"...Тем, кто хочет идти в ВУЗ сдавать, а тем, кто не собирается идти в институты, то просто школьные экзамены. ... Но аттестаты о среднем образовании выдавать ВСЕМ! Сейчас получают справку об окончании школы - это значит, что все 11 лет ребёнку завышали оценки, лишь бы на второй год не оставлять, т.к. за это по голове надают всем. Вот отсюда и приписки...."
То есть, предлагается полностью узаконить приписки и не считать приписками. Отсидел - получи аттестат. Просто за факт присутствия (хоть иногда) в школе. Ну, прямо как "поднимать благосостояние народа", без ограничений печатая как можно больше купюр! Вот "аттестаты" и получатся такими же "купюрами". Раздал их - и "получено образование"! Может, просто выдавать всем автоматически, вместе с паспортом. Зачем "этожеребёнка" мучить?
-
28 декабря 2011 15:35
Ответ Гайсину М.М. Цитата: "Школьники стали безграмотны! Мы в 80-е годы хихикали над американскими школьниками и студентами, не знающими элементарных с нашей точки зрения вещей, не ведающих географии, истории, и т.п. Сейчас это достигло России. Прямая заслуга - ЕГЭ и реформа образования!"
Причина не в ЕГЭ, а в жуткой процентомании в школах, которая началась не с введением ЕГЭ, а гораздо раньше. Полистайте газеты 86 - 90 гг., особенно Учительскую. Жуть берёт! А сейчас ещё хуже. Если мы не искореним процентоманию, то ничего не поможет - будем катиться дальше по наклонной. Докатились уже до 41 места по оценкам Pisa-2009, и это падение началось задолго до введения ЕГЭ.
Единственный шаг в правильном направлении - это как раз введение ЕГЭ. Неужели Вы не знаете, как проходят в школах экзамены в традиционной форме? Ставят положительные оценки всем подряд, иначе можно испортить показатели и получить от отдела или департамента образования так, что мало не покажется. Многие ученики поэтому не учатся и активно мешают другим.
Необходимость сдачи ЕГЭ вынудила значительную часть бездельников и хулиганов не пойти в 10 класс - это уже плюс ЕГЭ. Есть и другие: уход от лотереи (ЕГЭ охватывает весь курс, там нет "счастливых" или "несчастливых" билетов), уход от зубрёжки (в ЕГЭ нет "лобовых" вопросов, ответы на которые можно вызубрить, а каждый требует понимания и умения логически мыслить), ученики хоть как-то начали учить хотя-бы те предметы, по которым сдавать ЕГЭ. О том, что ЕГЭ "угадайка" - это лукавство чистой воды (угадать на хорошую оценку невозможно - вероятность этого близка к нулю).
Нужно не порочить ЕГЭ причитаниями и всхлипываниями (т.к. реальные аргументы против отсутствуют), а совершенствовать его, особенно по литературе. Кстати, отрицательные примеры (в том числе и у Задорного) все из ЕГЭ по литературе.
Конечно, ЕГЭ не решает всех проблем. Главное - это запрет процентомании и обуздание школьных хулиганов, которые не учатся сами и не дают учиться другим.
-
28 декабря 2011 20:21
ЕГЭ - решение проблемы неподходящими средствами, когда с водой выплескивают ребенка.
Если хотели бороться с приписками, то надо перестать оценивать работу школы и учителя по оценкам ребенка, надо разрешить ставить двойки, оставлять на 2 год. Даже (о ужас!) разрешить не всем иметь 11 летнее образование. Если человека заставляют отсиживать эти 11 лет, а он не хочет, то в итоге и сам ничего не знает, т.е. просто потерял время, и другим не дал учиться.
А ЕГЭ - неподходящее средство, т.к. далеко не всем подходят тесты, дети разные, и в любом случае тесты отсеивают самых незнающих и еще отсеивают самых умных, с нестандартным мышлением. А именно такие дети и должны учиться дальше, именно они и могут в науке принести пользу, именно они станут хорошими профессионалами.
Насчет того, что с помощью ЕГЭ борются с коррупцией - по-моему, абсолютно всем давно уже ясно, что коррупция только усилилась, и ее не истребить, т.к. она заложена в самом ЕГЭ.
А в институт должны поступать по экзаменам, причем по экзаменам этого института, преподаватели должны сами "отбирать" своих будущих студентов, и студенты должны осознанно идти на специальность, а не как сейчас - подают на несколько специальностей, лишь бы пройти конкурс. В результате человек учится не там, где хочет, а где повезло пройти. Это во многом ведет к уничтожению смысла высшего образования.
-
29 декабря 2011 02:51
Поддерживаю точку зрения Жукова В.В.( Ивановская обл.) относительно процентомании.
Успеваемость - это когда нет двоек. Качество знаний измеряется оценками (а на них оказывает влияние человеческий фактор).
Пропуски уроков считают по всем классам и делят на количество учеников. В итоге получаются дни, которые прогуляла школа. Найдите инициатора этих нововведений, и пусть аргументирует их надобность для образовательного процесса. Моему ребёнку ставят хорошие оценки не за знания, а по другим причинам. У меня как родителя на сегодняшний день нет объективной информации об уровне знаний и умений моих детей. Только когда начинаю проверять домашние задания, узнаю цену нынешним пятёркам и четвёркам. Уже стала просить учителей не ставить и не требовать (от ребёнка) пятёрок, потому что вижу, что он не "тянет" предмет при таком количестве часов на каждую тему. Ведь у него создаётся ложное мнение о своих успехах. С такими пятёрками опозориться нетрудно. Где ответственность?
P.S. Я заканчивала школу в начале 90-х и на себе испытала давление классного руководителя. Мне рекомендовали подтянуть четвёрки по некоторым предметам, что привело меня в шок. Пора отменять все эти медали, если они достигаются таким путём, да и работодатели не ценят их уже. И вообще, подозрительно иметь пятёрки по всем предметам. Бред какой-то!
-
Комментарий к записи от 11 октября 2011
4 января 2012 15:34
В настоящее время система образования нацелена на формирование послушных, способных совершать запрограммированные действия индивидов. И ЕГЭ для этого идеальный инструмент. Если мы хотим процветания нашей Родины, то мы должны немедленно отказаться от ЕГЭ. Вторая задача, которую выполняет министерство образования - это готовить послушных рабов, которые должны знать язык своих хозяев и быть здоровыми. Для этого у нас наибольшее внимание уделяется физкультуре и английскому языку. Для того, чтобы это произошло,
быстрее разваливают Вооруженные Силы, а для того, чтобы не осталось людей, способных сопротивляться, всячески ухищряются уменьшать пенсии военным пенсионерам.
-
16 января 2012 14:56
Дмитрий Анатольевич.
Если введение у нас ЕГЭ связано ещё с Болонским соглашением, то можно усовершенствовать ЕГЭ следующим образом. Оставить 100 бальную систему оценки по предмету, но …. Экзамен по русскому языку и литературе снова объединить и принимать его в виде сочинения. 100 баллов по нему разделить надвое. 50 баллов для оценки грамотности и за каждую ошибку снимать по 10 баллов, остальные 50 за содержание, и оценивать как раньше в советских школах. По остальным предметам экзамен принимать как в советских школах, но вместо 5 бальной оценки будет 100 бальная. Главное, не считать баллы по ЕГЭ как вступительные в ВУЗы. В наших ВУЗах ввести вступительные экзамены по предметам, как и раньше. Те, кто поедут поступать в ВУЗ за границу, могут там использовать результаты ЕГЭ. Всё равно они будут учиться за свои деньги. Да и дураков там быстро выгонят. Нам же нечего тратить на них бюджетные деньги. Поэтому нужен дополнительный отбор лучших. На коммерческие места тоже лучше принимать по результатам экзаменов. Плохо, если за деньги получаться безграмотные специалисты. Ещё лучше вообще отменить эти коммерческие места. Результаты ЕГЭ можно использовать дополнительно как прежде средний балл по аттестату. Главная его цель – это проверить качество подготовки в школах. А для этого можно проводить выборочную проверку результатов выпускных экзаменов. Иностранцев можно принимать в наши ВУЗы по результатам их ЕГЭ. Но учить только за их деньги. Что касается коррупции в ВУЗах, то ЕГЭ с ней не справится. Коррупция просто переползёт в новые Агентства по приёму ЕГЭ. Через них будет даже легче проплачивать нужный результат. Их-то никто не будет контролировать.
-
19 января 2012 16:22
Здравствуйте! Предлагаю сделать ЕГЭ по выбору. Т.к., во-первых, приводятся варианты ответов (ведь школьник должен решить, ответить, а не угадать); во-вторых, теряется прикладная направленность; в третьих, отсекаются люди с нестанартным мышлением.