Татьяне из Удмуртской республики. Преподаватели в Вузах сейчас мало получают, говорят, меньше, чем в школе, поэтому велик соблазн у них на вступительных экзаменах будет без ЕГЭ.
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
6 марта 2012 12:57
-
6 марта 2012 17:20
Екатерина Жукова, не надо пользоваться слухами. Преподаватели в вузах получает не меньше учителей. И если сразу подозревать всех в нечестности, то стоит ли туда идти учиться? Кстати, экзамены в последнее время в вузы были в виде контрольных, т.е. письменные. Именно потому, что боялись таких обвинений. Письменные экзамены хранятся в архивах очень долго, все можно проверить. И на апелляции много можно в случае несогласия доказать. И то иногда бывало, что решает человек "не тем" способом, получает ответ в другом виде, и ему снижают оценку. На апелляции это все легко решается. В ЕГЭ механизм апелляции гораздо хуже, но даже это не главное. Преподавателю потом этих студентов учить, и он ищет себе учеников, так что ему невыгодно набирать плохих студентов.
Может у вас просто учителя получают очень много? В Москве все может быть, все не как в остальной стране, к сожалению.
-
10 марта 2012 15:43
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Позвольте прокомментировать комментарии, касающиеся ЕГЭ.
Безусловно, система ЕГЭ требует дальнейшей отработки и совершенствования, в т.ч. дополнения и другими формами аттестации.
Можно ли. сделать так, чтобы не кидаясь в крайности - то ввели ЕГЭ, то отменили, попробовать еще на хотя бы 3-4 года для получения объективной картинки ввести обязательные ЕГЭ не только по математике и русскому (сдали, набрав определённый минимальный балл - получили школьный аттестат), а по ещё 4-5 предметам: химия, физика, биология, география, история. иностранный язык ( по такой же схеме: набран минимальный балл - получили аттестат). Естественно, путь в вуз открывается на бюджет тем, кто набрали высокие баллы - здесь всё как в настоящий момент.
Возможно, тогда мы сможем увидеть реальную картину состояния школьного общего образования.
Или это покажется страшным моим коллегам (не учителям математики и русского)?
С уважением, учитель химии Телешов
-
11 марта 2012 13:43
teleshist, Санкт-Петербург10 марта 2012 15:43
Ваш комментарий не полон.
Не учтены мнения людей, принципиально не согласных с ЕГЭ. Я считаю, что реализация ЕГЭ по математике вполне прилична.
Тем не менее, эта форма экзамена приносит образованию значительный вред.
Развал школы состоялся до внедрения ЕГЭ, но эта форма контроля только усиливает отрицательные проявления.
-
11 марта 2012 19:07
На примере ЕГЭ виден вред понимания ДЕМОКРАТИИ , как исполнения воли большинства, без учета компетентности (абсолютное большинство выступающих в СМИ- решительные противники ЕГЭ. Они требуют отмены ЕГЭ, но уже забыли, что старый, традиционный выпускной Экзамен всегда был Единым и Государственным, т. е. ЕГЭ. Они забыли, что два основных предмета- математика и русский (литература) - всегда были письменными. Так что особой новизны, по существу -то и нет.
Новизна заключается в организационной и содержательной части. Основным организационным отличием является то, что и школьных учителей и преподавателей вузов отстранили (и то пока не совсем) от приема экзаменов. Только и всего!
Содержательная часть стала охватывать весь объем школьной программы. Раньше такого не было ( а при устной форме не может быть в принципе). У меня вызывает большое сожаление то, что разработчики ЕГЭ начали исключать тестовую форму вопросов.
Это бессмысленная уступка невежеству. Наберите в поисковике «ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ ТЕСТОВ». Почитайте непредвзято, в оценке ПРОФЕССИОНАЛОВ. Достоинства значительно важнее. Недостатки могут проявиться только при сравнении с бесконечно грамотным, умным, честным, доброжелательным экзаменатором. Где они и сколько их?
-
11 марта 2012 19:22
То, что образование разваливается, и с каждым годом развал все больше, ясно и без ЕГЭ. И зачем нам с помощью ЕГЭ подталкивать его к развалу еще больше?
Можно оставить ЕГЭ как одну из форм аттестации, но не делать его единственной формой. Даже по математике ЕГЭ не может дать полной картины, т.к. одна ошибка от волнения - и ответ неверный, несмотря на то, что задача была решена правильно. Т.е. в ЕГЭ эта задача не засчитывается, а в контрольной засчитается, снизив немного общую оценку.
И в институты дети должны иметь возможность поступать минуя ЕГЭ. Иначе это просто слишком жестоко - одна попытка в год и все, до следующего года, причем попытка и для получения аттестата, и для поступления в вуз. Пусть пробуют, пусть сдают, если хотят учиться дальше. И тогда будут сдавать именно туда, куда хотят пойти учиться, а не в любой вуз, лишь бы прошли со своими баллами. Человек, случайно попавший на специальность, редко становится хорошим специалистом. А стране надо в первую очередь именно хороших специалистов. Не надо с помощью ЕГЭ подрезать детям крылья. Может человек приболел немного, или переволновался, и все, год потерян для учебы?
-
12 марта 2012 16:33
Вот такая информация:
Эксперты Кембриджа: "школьное тестирование делает детей глупыми".
По утверждению академиков, почти все отличники, начинающие учиться в университете, не в состоянии написать хорошее эссе из-за «ущерба», нанесенного им школьным образованием, построенным на системе тестов. А сами тесты постепенно разрушают у студентов навыки письменной речи
Как заявил профессор истории колледжа Св. Иоанна в Кембридже Роберт Томбс, студентов с 11 до 18 лет научили только «зубрить и писать по шаблону», в результате они не способны сформулировать свои идеи при сдаче экзаменов.
Выступая на семинаре, профессор Томбс заявил, что многих студентов учили писать сочинения в школе, просто чтобы сдать тесты. И в их сочинениях сразу видны «искусственные структуры для написания эссе».
«Их учили писать, приводя аргументы определенного рода в определенном порядке, а не излагать свои собственные идеи или давать свежие, оригинальные ответы на вопросы. Это сразу бросается в глаза», - цитирует его слова Telegraph.«Люди, которые, несомненно, чрезвычайно талантливы, сталкиваются с такими трудностями в этой области, которые когда-то были немыслимыми даже для менее одаренных учеников»
Часть британских педагогов пытается исправить эту ситуацию, например Джерри Джарвис, возглавлявший экзаменационную организацию Великобритании Edexcel, призвал к радикальной перестройке системы классификации. Потому как отличные оценки «уже автоматически не означают отличных студентов».
Тревожные данные приходят и от работодателей. Подросткам, получившим обязательное образование, не хватает хорошего уровня английского языка и математики. Согласно результатам исследования проведенного в 2011 году, почти 50% вынуждены проводить дополнительные занятия для молодых сотрудников по предметам три-R (reading, writing, arithmetic – чтение, письмо, арифметика)."
Так как? Следуем за Британией? Или вернемся к лучшей в мире системе образования?
-
13 марта 2012 09:21
Для: Владимир Иванович
"...Содержательная часть стала охватывать весь объем школьной программы. Раньше такого не было ( а при устной форме не может быть в принципе)...."
Владимир Иванович! Я с ЕГЭ (по математике) дело имею лично (и ребят учу, да и проверял ЕГЭ). И Вы несколько неуравновешенно оцениваете -- плюсы и минусы.
ЕГЭ по математике -- ещё самый адекватный. Но насчёт "охвата всей программы" -- сильно преувеличено. Что-то "охватывается" -- сверхпримитивно; это не владение предметом, а слёзы. В развёрнутой части С -- тоже уже сформировавшийся подбор тематики задач. И не надо говорить, что там "вся программа". Причём предварительная договорённость о том, по каким темам будут задачи -- оставляет за бортом довольно многое!
"... У меня вызывает большое сожаление то, что разработчики ЕГЭ начали исключать тестовую форму вопросов...."
Они не начали исключать -- а не кладут все яйца только в эту корзину. Да и с самого начала не клали. Да и правильно делали.
Не охватывает "тест" (в узком смысле) всех компетенций, которые НЕОБХОДИМО проверять. Это -- ни по какому предмету не верно. Не все компетенции отражаются в форме однозначного короткого ответа, который можно к тому же в клеточки для компьютера вписать! Бездумная погоня за "объективностью" оборачивается потерей качества, примитивизацией.
А уж тем более в гуманитарностях. Вот -- тут рядом Гайсин цитирует мнение оксфордцев о влиянии бездумно применяемых "тестов" на уровень британских студентов. В данном случае -- ЭТИ британцы правы; и не только британцы Вам это скажут.
В меру надо, В МЕРУ.... С умом.
Трезво взвешивая плюсы и минусы. И, хотя совершенства никогда не будет -- всё же по чуть-чуть пытаться сдвигать баланс в сторону плюсов.
-
13 марта 2012 14:57
Татьяне из Удмуртской республики. Какие слухи. У меня знакомая из известного московского вуза 1 год отсидела за взятку. Думаете, она одна брала? Или, думаете, она какой-то монстр? Обычная женщина. Слаб человек.
-
14 марта 2012 13:27
Хочу предложить использовать видеокамеры, установленные на избирательных участках, располагавшихся в школах для контроля за ходом ЕГЭ.
Затраты будут минимальными: достаточно по 1 камере на аудиторию-класс и 2 камеры на аудиторию-зал. Каналы связи и компьютеры уже есть. Останется только докупить необходимое количество видеокамер и установить их.
Не знаю как в других школах, а в нашем городском округе все оборудование и видеокамеры давно уже демонтированы «Ростелекомом» и увезены из школ (это к вопросу по использованию видеокамер, обсидевшемуся Путиным В.В. с руководителями «Ростелеком» и Минобразования).