Кузнецов Александр, Москва. «Все теперь белые и пушистые.»
За исключением разве что секретаря приёмной комиссии Второго Меда – 88% (626 из 706) принятых в обход правил – это кое-что.
Если бы секретарь не поленился скопировать в свою базу реальные данные абитуриентов соседних ВУЗов медицинского направления, программа Виктора Симака подлога не обнаружила бы.
AlexE
Вся суть критики ЕГЭ состоит в следующем. У нас было, есть и наверное будет множество людей, которые в жизни ничего существенного не добились, ничего толком не знают. Они могли получить и получали огромное удовольствие от «преподавания» в школе, где на фоне учеников чувствовали себя личностями.
В школах эти личности могли болтать на уроках, что им в голову взбредет. И некоторые неразумные ученики были довольны возможности послушать всякие бессмысленные небылицы, лишь бы получить от добренького преподавателя хорошую или отличную отметку по нелюбимому предмету. И было просто великолепно – пожилая тетенька или дяденька болтает, что на ум взбредет. Детки слушают и получают пятерочки. Все смеются, все довольны.
*****
У нас был учитель физики, возможно и знающий, но ему так надоела до чёртиков и вся эта школа, и эти ученики, поэтому он 40 минут из 45 занимался тем, что медленно проверял по журналу, кто есть в классе, выясняя, кто заболел и чем, снабжая это действо издевательскими комментариями. Затем, уже когда звенел звонок, выкрикивал номера параграфов, которые нужно прочитать дома, и номера задач, и на этом "урок" заканчивался. И так все 5 лет. Естественно, большинство учеников имели отвращение к физике и выпускные экзамены практически провалили, а те, кто поступал в профильные вузы, готовились самостоятельно и нанимали репетиторов. Кстати, он единственный для облегчения себе работы регулярно устраивал "тесты", раздавая задания, размноженные фотоспособом, мы назыавали их "угадайками", хотя 30 лет назад этого не было ни в одной методике преподавания. От класса к классу быстро распространилась весть, что даже тупое проставление галочек напротив вариантов ответов железно приводит к "трояку", а если повезёт, то и к "четверяку". Бывали и "пятёрки" у самых неожиданных учеников. Вот и ЕГЭ мне напоминает те старые "угадайки" моего бывшего физика.
К дискуссии
ПНВ, Волгоградская область16 августа 2011 19:47
Для Кузнецов Александр, Москва 16 августа 2011 11:47
AlexE
"Инженеру НУЖНЫ инструкции, инструкции и только инструкции.
На орбите Земли (в МКС) одни из самых высококвалифицированных инженеров России. Они ВСЁ делают только и только по ИНСТРУКЦИИ. Своё творчество и изобретательность они проявляют в нестандартных ситуациях. "
Если Вы реально делали какое-нибудь дело и хотели, чтобы оно как-то развивалось, то, мне кажется, Вы должны были бы заметить, что ситуаций, которые чем-нибудь отличаются от стандарта, гораздо больше, чем тех, которые детально прописаны в инструкциях.
"Но если бы они не знали инструкций, то НИЧЕГО бы путного им в голову не пришло без ЗНАНИЙ ИНСТРУКЦИЙ."
На мой взгляд, тут Вы совершенно неправомерно подменяется общее хорошее понимание ситуации и причинно-следственных связей (т.е. образование) знанием каких-то текстов. Скажу проще - тут Вы не правы.
Всего всем хорошего.
Трианону. Я бы не стал с уверенностью утверждать, что Вашему учителю физики так уж до чертиков надоела школа и ученики, раз он стал дедовским способом размножать какие-то тесты. Бездельники, любящие проводить тестирование, обычно писали два варианта тестов на доске и строго следили, чтобы никто не списывал. Не надо было тратиться на фотоспособ. Откуда бедный учитель находил столько денег на такое размножение материала?
А для того, чтобы сдать экзамен подобным преподавателям, которые половину урока ковырялись в журнале, обычно хватало преданного взгляда в глаза на уроках и сопричастного выражения лица при выслушивании той ахинеи, которую они несли. Тройки и двойки ставились прогульщикам. Также дифференциация учеников могла проводиться по оценкам, которые им ставили авторитетные для данного бездельника коллеги-педагоги.
Поэтому внедрение теста в Вашем примере – это, безусловно, прогресс. А чтобы он не был «угадайкой», нужно грамотно подходить к его составлению.
Угадать можно не только правильные ответы при тестировании, но еще и «правильные» ответы при устном экзамене, если ученик обладает достаточной сообразительностью и навыками речи. Были случаи, когда Ваш покорный слуга получал отличные оценки по литературе за доклады по произведениям, которые он никогда не читал и не собирался читать.
Здравствуйте.
Смотрел я результаты экзаменов в РИ (филиал) МГОУ. Не знаю только, ЕГЭ это или они свои провели, но суть в следующем.
Год назад максимальный бал был 211 и набрал его только один человек. Средний бал на ПГС был, если не изменяет память, 156 очков. На другие специальности, также, естественно меньше.
В этом году практически все абитуриенты имею баллы больше, если не ошибаюсь, больше 211.
Это немного странно. Особенно после того, как я поднял тему о том, с какими баллами абитуриенты поступали в этот институт в прошлом году.
Добрый день всем неравнодушным. Президент верно заметил, что бороться с ЕГЭ все равно будут и "Чтобы заблокировать подобную возможность, я требую от министерства и правительства в целом подготовить юридические и технологические решения, которые будут препятствовать подобным нарушениям". Увы, победить свой собственный народ не так просто! А вот прислушаться к гласу народа, который кричит во весь голос на этом форуме по поводу ЕГЭ давно пора! Обидно господа, что никто этого не слышит. Будем ждать очередных разоблачений и скандалов в сфере ЕГЭ, а там ещё много чего скрыто от людских глаз.
Всеволод, Новосибирская область18 августа 2011 20:31
Не передёргивайте.
Знание инструкций - это глубокое и реальное знание предмета или явления.
Только тот, кто знает инструкции, вообще может понять, что ВОЗНИКЛА нештатная (отличная от инструкции) ситуация. Инструкция - это не текст! Инструкция - это реальное понимание, это реальные знания. Скажу больше.
Всякие знания - это те самые реальные инструкции по правильному применению знаний в реальной жизненной ситуации, а не применение фантазий и домыслов невежд.
Дмитрий Анатольевич! На днях Вы сказали, что во всех странах есть аналоги ЕГЭ, а значит… Возможно, ЕГЭ и хорошая штука… Возможно. Но Ваш аргумент очень слабый, так как в нем не было учтено, что в настоящее время в мире очень сильно доминирует только англоязычная культура - всего один менталитет. Поэтому, говоря, что почти во всем мире так-то и так-то, мы, фактически, говорим, что так принято в американском обществе (иногда, правда, европейские страны в своем всеубивающем либерализме идут дальше США).
То, что так принято в современных (!) весьма близких по политике западных обществах, еще не означает, что это – лучшее.
Для ПНВ, Волгоградская область 19 августа 2011 17:23
По Ожегову: «Инструкция – свод правил, устанавливающий порядок и способ осуществления, выполнения чего-либо».
По Далю: «Инструкция – правила, руководство, наставление, наказ».
Да. Технические регламенты и ГОСТы – те же инструкции. Армейский Устав – тоже инструкция. Но ещё больше известна армейская же фраза: «Устав не догма, а руководство к действию». Так вот способность применить Устав и регламент как руководство к действию – это и есть ОБРАЗОВАНИЕ, именно это и есть ЗНАНИЕ. Причем квалифицированный специалист в силу своего ОБРАЗОВАНИЯ и ЗНАНИЯ обязан хорошо представлять результат применения той или иной инструкции в конкретных условиях, дабы не допустить отрицательных последствий своих же решений. И вот здесь кроме инструкций, регламентов, ГОСТов и Уставов необходимо четкое понимание процессов, лежащих в основе функционирования конкретной системы. Так вот, такое понимание есть вторая (и основная) сторона ОБРАЗОВАНИЯ и ЗНАНИЯ конкретного специалиста в конкретной специальной области. Зачастую от профессионала сегодня требуется понимание закономерностей функционирования не только в конкретных системах, но и на их стыке. Далеко за примерами ходить не буду: современный зерноуборочный комбайн «набит» электроникой как космический корабль. В результате от инженера-механика, обслуживающего такую машину, требуется понимание закономерностей работы как собственно механических и гидравлических систем, так и электронных и компьютерных систем управления машиной.
А потому действительно НЕ ПЕРЕДЕРГИВАЙТЕ, уважаемый.
К сожалению, в ситуации с ЕГЭ у принимавших решение не хватило как раз понимания процессов на стыке систем (системы управления образованием (чиновники) и социальной системы (выпускники-абитуриенты и родители)). А потому повторяя Черномырдина: «Хотели как лучше, а получилось как всегда». Причем нет даже мужества признать совершенную ошибку.
"во всех странах есть аналоги ЕГЭ" (с)
Аналоги есть, но кто сказал, что это хорошо? Друзья живут в Европе, причём в разных странах. Их дети все были вынуждены после школы сдавать тесты типа ЕГЭ. Причём эти школьники, как дети эмигрантов, учились более чем усердно, на одни пятёрки практически, язык выучили лучше местных, даже брали уроки частных учителей. А с итоговыми тестами у всех случилась неудача - один мальчик не прошёл в Уни и был вынужден пойти в армию, другому не хватило баллов до технического вуза и пришлось уйти в школу туризма, а третья девочка по той же причине, мечтавшая стать врачом, не попала на медицинский факультет и очутилась на фармакологическом. И самое противное во всей этой булонской системе - ничего уже нельзя сделать, обжаловать, пересдать и исправить. Надо ли говорить, какими трагедиями стали эти ситуации для родителей, ибо на Западе специальность и квалификация гораздо больше влияют на всю жизнь выпускника,чем в России, где из грязи очень часто случайные люди попадают в князи без образования вообще. ЕГЭ - это тот случай, когда слепое копирование западных стандартов и подходов просто губительное и разрушающее.
