Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 100 101 102 103 104 105 106 107 ... 308 309 310 311 следующая ››
• Лариса, Воронежская область
  6 января 2010 19:07

  Крылову.

  “Но изложу причины, по которым я называю 40 лет развала».

  Не хотелось бы этими 20-ю годами советского периода отвлекать от решения проблем, возникших в образовании в результате постсоветских реформ. На это сейчас просто нет времени. Сейчас надо добиться, чтобы как можно быстрее восстановили хотя бы то, что было до «обвальных» 90-х.

  Но, мое мнение о причинах ухудшения качества образования в брежневский период отлично от Вашего. Дряхлые генсеки, приходившие к власти после Брежнева, не успевали навести в стране порядок.

  Ну, а в горбачевский период развал страны, ее экономики, образования и всех силовых структур шел на ура под чутким руководством Запада. И Горбачева наградили Нобелевской премией за помощь Западу в развале СССР.

  Ну, а про реформы в образовании в постсоветский период я Вам написала. Если хотите, то можете опубликовать частями. Цели этой реформы я уже опубликовала отрывками из статьи Кагарлицкого.
• Комментарий к записи от 22 декабря 2009
  bdp92, Москва
  7 января 2010 01:53

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Вот прочитал я тут 10 страниц комментариев... Хочу сказать следующее. Ровно полгода назад я был яростным противником ЕГЭ. Пока не сдал его сам.

  Я - выпускник 2009 года. Сейчас я уже студент и учусь бюджете. Ну так вот, введение ЕГЭ я поддерживаю полностью. Конечно, это не единственный фактор оценки знаний, но всё же очень существенный. И все разговоры о вреде ЕГЭ исходят от людей, не проходивших через это испытание.

  Естественно,у меня самого есть ряд замечаний, по проведению и по спецификации ЕГЭ. Они общеизвестны, Вам почти тоже самое комиссия доложила, да и сами Вы, я думаю, знаете о них. Только хочу сказать о гуманитарных предметах: кроме самого теста, должен быть ещё и устный экзамен, скорее всего проводимый на уровне ВУЗа. Тогда мы получим по "гуманитариям" более объективную оценку. И ещё. На мой взгляд стоило бы создать единый центры проведения ЕГЭ. Что б не было такого, что на экзамен по биологи приходится добираться почти час, а до химии пять минут. Плюс оборудовать такие центры камерами(вот ещё и "+" в борьбе с коррупцией). Ну и центров таких, конечно, не должно быть много. Районного уровня, мне кажется, вполне хватит, в смысле удобства для школьников(я это, естественного, говорю о городах, потому что в сельской местности ситуация в каждом случае должна рассматриваться в индивидуальном порядке).

  P.S. Оппоненты ЕГЭ! Пройдите через саму систему. И вы поймёте, что плюсов больше, чем минусов. А если ещё и довести ЕГЭ "до ума", да прибавить по гуманитарным предметам устный экзамен и избавиться от минусов, изложенных комиссией, то, я уверен, мы получим отличную систему оценки знаний, подчеркиваю ОЦЕНКИ, потому что многие отождествляют ЕГЭ со всей системой образования, что делать нельзя!!!!! Надеюсь, Дмитрий Анатольевич, Вы меня услышите! Спасибо!

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 22 декабря 2009
  Животовский, Иркутская область
  7 января 2010 12:48

  Я Всю Жизнь посвятил Дополнительному образованию детей. ЕГ надо запретить нелзя сравнивать знания детей полученные в Москве и в Ербагочене или " богульдейке "

  Обсудить в Живом Журнале
• Крылов, Калужская область
  7 января 2010 13:36

  Для bdp92, Москва 7 января 2010 01:53

  Уважаемый! Вы не могли бы оценить стоимость Ваших предложений и ЕГИ в полном объёме?
• Крылов, Калужская область
  7 января 2010 13:46

  Для Лариса, Воронежская область 6 января 2010 19:07

  Сосредоточение на самых острых проблемах с целью получения результата считаю правильным.

  Готовлю новый вариант с учётом предложений. Сначала он будет разослан по электронной почте.

  Напоминаю принцип. Каждый подписавшийся имеет право "вето" на новые предложения. Согласованный текст меняем неохотно, после тщательного согласования.

  Детальные предложения можно сформировать отдельным документом. Здесь надо суметь изложить принципы.
• ЮРИЙ, Москва
  7 января 2010 15:19

  "Крылов, Калужская область

  7 января 2010 13:36

  Для bdp92, Москва 7 января 2010 01:53

  Уважаемый! Вы не могли бы оценить стоимость Ваших предложений и ЕГИ в полном объёме?"

  Хорошее замечание. Но не забудьте - это всё же вчерашний школьник. Хотя пишет грамотно, что обнадёживает. Но самому себя ещё никому правильно оценить не удавалось. Недавно прошёл сюжет по телевидению - в каком-то филиале физкультурного ВУЗа в Томске после отзыва лицензии студентов 5-го курса проверили и предложили им места на....ВТОРОМ курсе (!!!) другого ВУЗа.. Попутно выяснилось, что лекций у них за время обучения было крайне мало. НО НЕКОТОРЫЕ СТУДЕНТЫ ВОЗМУЩЕНЫ, ОНИ УВЕРЕНЫ, ЧТО ОНИ СООТВЕТСТВУЮТ 5-МУ КУРСУ. Я ДАЖЕ ДУМАЮ, ЧТО ОНИ И СВОЁ ОБУЧЕНИЕ СЧИТАЮТ СЕРЬЁЗНЫМ - С ТАКИМ СОМООБМАНОМ Я СТАЛКИВАЛСЯ.

  Вообще говоря, правильная оценка должна происходить при изучении соотношения цена -качество. Цена большая, но вот качество этого ЕГЭ мы сейчас оценить не в состоянии.Видно, что качество пока сомнительное. И сил требует много, что увеличивает издержки. А добавить порайонно автоматики, новых "камер" для сдачи, так цена будет сопоставима с построением нескольких десятков корпусов новых вузов. Но, тем не менее, это всё слова - то о коррупции, то о тестах.Никто не знает количественного вреда или пользы. А главным критерием может служить только увеличение объёма знаний молодёжи в среднем по стране. Пока что знания довольно слабые - причём не только после школы, но и после многих ВУЗов. А если сравнивать с советским периодом, то аховое. Что делать сейчас с оценкой, трудно сказать.Видимо, проще всего срвнивать знания студентов первого курса. Это может позволить оценить систему поступления и подготовки в целом. А потом можно можно провести разделение факторов - методы известны.
• Лариса, Воронежская область
  7 января 2010 15:37

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  То, что обязательный ЕГЭ будет делать с нашими детьми (будущим нации!) имеет свое название на медицинском языке – ЛОБОТОМИЯ.

  Медики утверждают, что лобные доли головного мозга человека можно заставить не выполнять свои функции не только с помощью грубых механических или химических повреждений, но и «гуманными» методами – особым воспитанием-образованием, когда намеренно создается и закрепляется «нетворческая установка», т. е. потенциальное творческое «Я» с самого детства жестоко «забивается». При таком образовании-воспитании возникает эффект «лобной не тренированности», внешние проявления которого точно такие же, как и у «лобной недостаточности», полученной при травмах.

  Дело в том, что лобные доли головного мозга выполняют очень важные функции, без которых человек не был бы вообще ЧЕЛОВЕКОМ. Они ответственны за СОЦИАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ, САМОСОЗНАНИЕ, КРИТИЧНОСТЬ и ТВОРЧЕСТВО. Малейшая «лобная недостаточность» нарушает эти функции. САМ человек при этом не испытывает никакого дискомфорта, наоборот - у него возникает ощущение эйфории, которое не исчезает даже при причинении ему сильной боли.

  Но, самая легкая степень «лобной недостаточности» проявляется в утрате творческого компонента способностей: с принципиально новой задачей человек уже не совладает; специальность, требующую новых подходов, - не освоит и ничего никогда не изобретет. Т. е. такой «человек – пластинка» всякий раз будет обнаруживать блистательную неспособность во всем том, что требует принципиально новых, не встречавшихся им ранее, типов решений. Наблюдается и расстройства высших форм социального поведения, когда ему надо быстро соотнести свое поведение с восприятием других людей не по привычному автоматическому шаблону, а применительно к особенностям именно данного момента. Так может совершиться аморальный поступок или преступление.

  Почему, когда речь идет о психическом здоровье детей, серьезных аргументов родителей, педагогов и врачей против ЕГЭ никто не слышит?
• Евгений
  7 января 2010 16:30

  ЮРИЙ, Москва

  6 января 2010 14:52

  Здравствуйте, Юрий! Спасибо, что ответили на мое сообщение. Не могу не прокомментировать Ваши тезисы.

  "2. Внимательнее читайте отзывы - здесь на форуме принимают участие не столько родители..."

  Не могу не задать вопрос: а с чего Вы взяли, что я не имею отношения к системе образования? Я как раз преподаю в вузе и работаю в школах и вижу всю ситуацию изнутри. Просто привёл пример своего старшего сына, для того, чтобы было ясно, что несмотря на то, что в данной ситуации я лицо сугубо заинтересованное в повышенной оценке, но тем не менее признаю, что была получена серебрянная медаль вместо золотой по результатам ЕГЭ абсолютно объективно!

  Не могу не вступится за Физтех. Физтех, в отличие от большинства вузов, работает! Причем Физтех давно принимает студентов по результатам ЕГЭ, ни разу не пискнул на эту тему, если хотите узнать почему зайдите на их сайт. Давно перешёл на бакалавр-магистр, хотя вокруг все воют до сих пор на эту тему. А дипломы котируются за рубежом...

  А критерий, что могут стать доктором, абсолютно некорректен. Вопрос в том, хотят ли выпускники Физтеха становится докторами наук??? Чтобы получить прибавку от государства в 6000 руб.? Вы смеётесь? ДА их сразу расхватывают мировые фирмы и предлагают такую заплату сразу, которую они никогда не будут получать докторами! Зайдите на сайт Физтеха - почитайте приглашения на работу или на летнюю практику. Когда Samsung приглашает в Корею на летнюю практику студентов Физтеха с полной оплатой всего - вот объективный критерий качества образования! Никто из капиталистов просто так денег не платит!

  "3. Уровень отдельного лицея мало о чём говорит..." Вообще-то я писал комментарий на тему ЕГЭ, а не системы образования вообще. Так что, про деградацию не стоит упоминать. ЕГЭ к ней не имеет никакого отношения!
• Савкун Владимир
  7 января 2010 16:31

  «Фокин Иван 6 января 2010 08:42 Я хотел спросить … причём курочка и т.д.»

  Спасибо за внимание - загадки про курочку и остальная часть скопированы мной из газеты Вече Твери № 174 за 20 сентября 2003 года, опубликовавшей 51 штуку.

  Это я привёл пример попытки «ГОТОВИТЬ ДЕТЕЙ К РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ - развивать способности мыслить, принимать решения, строить отношения с людьми, строить семейные отношения, любить и быть любимым, отличать главное от переходящего и многое другое» - Секрет Лиса (в газете - загадка №1), как Вы знаете, начинается словами «самое главное».

  С этими и другими загадками я более десяти лет «выступаю» перед детьми и взрослыми в школах, детских садах, «Форумах Деда Мороза» в Москве, Днях Города и т.д. Есть результаты: многие проходят мимо, некоторые задерживаются и отгадывают три-четыре-пять штук, получая за каждый интересный ответ шоколадку. За ответ на последнюю загадку про «настоящую любовь» у Булгакова я предлагал ноутбук за 2500 долларов, но никто не … осилил, хотя попытки – были. Идею этой загадки мне предложила третьеклассница 43 школы Таня Булах летом 1999 года, прыгая через скакалку – оказалось, им всё это рассказывали в детском саду – «и про Курочку, и про Золушку, и что такое любовь». Воспитательница из того детского сада уволилась и я не стал … углублять расследование – откуда звон. А жаль!

  Лично меня обижает неспособность выпускника средней школы считать до одного – именно столько получается после возведения нуля в нулевую степень в пятнадцатой загадке. Я предлагаю всем семиклассникам освоить этот процесс – «ведь любой самый ржавый заграничный компьютер это может» - и первому получить у меня вышеупомянутый ноутбук. И практически ничем не рискую. А жаль… только один семиклассник в школе Иващенко Нины Наумовны (Москва) немедленно полез в учебники алгебры за ответом.

  Остальные не торопятся – до сих пор, хотя e-meil я оставляю всем.
• Берсенёва Лидия, Свердловская область
  7 января 2010 21:01

  Уважаемые коллеги! Дети к ЕГЭ отнеслись позитивнее, чем учителя. Почему? По мнению учеников, только сдавших ЕГЭ (июнь 2009)- это очень полезная и удобная форма: все сразу получили задание, выполнили их в зависимости от уровня подготовки, получили оценку своих знаний. А вот как поработал педагогический коллектив, каждый учитель на результат выпускника,- это вопрос другой. По моему мнению сначала надо было бы продумать и в обязательном порядке в школах ввести профильное обучение, а потом вводить ЕГЭ. Учитель действительно стал заложником: часов мало, а детям сдавать экзамен в форме ЕГЭ надо. Если в городе проблема решается за счёт репетиторства, то на селе это морально тяжело. Образование в школе должно быть фундаментальным (без НРК): учим всему и ничему. НРК- это то, о чём должны думать родители.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 100 101 102 103 104 105 106 107 ... 308 309 310 311 следующая ››