Возможно, Лариса не полностью привела цитаты из Кагарлицкого? Если это план, который он навязывает "господам либералам", то это предательство и вариант нацизма через социал-дарвинизм. Выход на самом деле в другом - через всеобщее образование, наивысшие навыки и переход в обществу думающих людей, где техническая работа поручена роботам. Посмотрите на японцев - они именно по пути роботизации идут.
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
5 января 2010 18:02
-
5 января 2010 20:56
Для Филиппенко Александр Андреевич, Саратовская область 4 января 2010 20:37
Никто, как мне кажется и не собирается спорить. Вопрос маловажный. Надо отменить закон об обязательности и пусть выживает.
А ничего не можете доказать, так как не слышите чужие аргументы.
Позвольте задать неприличный вопрос. Что Вы читали о ЕГЕ?
Я назову несколько публикаций, а Вы признаетесь, что Вам знакомо.
Статьи И. Шарыгина, Г. Малинецкого, анализ О. Смолина, статья московской учительницы "Аплодисментов не будет", высказывание по телевизору Солженицына.
-
Комментарий к записи от 22 декабря 2009
5 января 2010 22:29
Читаю комментарии и удивляюсь! Как вообще связано качество образования и ЕГЭ??? ЕГЭ всего лишь система проверки качества образования. А вот качество образование зависит прежде всего от желания родителей, чтобы их дети получили качественное образование. Хотите, чтобы оно было - делайте для этого что-нибудь. А то сначала просите учителей, чтобы поставили на халяву 4 или 5, а потом кричите, что ваших детей плохо учили!
Про, собственно, ЕГЭ. Абсолютно объективная система! У меня ребёнок из-за ЕГЭ не получил золотую медаль. Но! Я всегда трезво оценивал его знания и главное он сам знает объективно свои возможности. НУ не давался ему русский язык и литература никогда, ну не любил он эти предметы, знал прилично, но не отлично, а вот физика и математика - это да, это его. Физика у них в лицее была на мировом уровне (именно на мировом, т.к. наши ученики постоянно ездили на "мир" по физике), математика чуть послабже. И ЕГЭ он сдал, русский на "4", математику на 87 баллов, а физику на 97. Абсолютно объективные показатели. Сейчас учится на 3 курсе МФТИ, куда поступил без всяких проблем. Вот к чему надо стремится, а не отменять или применять ЕГЭ. Надо следить за образованием детей, искать им лучшее место для обучения (я своего перевел в лицей только в 6 классе, о чём сильно сожалею, что не раньше), требовать с учителей, которые учат детей за наши деньги (а мы все платим налоги!). Весь класс моего сына поступил в те вузы куда хотели, т.к. их образование было образованием! И абсолютно не важно, сдавали они ЕГЭ или свои экзамены в такие вузы как Бауманка, МФТИ, НГУ, МГУ...
-
6 января 2010 06:34
ЕГЭ единственный способ уровнять всех студентов перед ВУЗами и избавиться от "блата". И в конечном счете стране нужны умные головы, а не мажоры которые способны получить мести благодаря связям. От этого пострадает только Россия. Ни в коем случае не надо отказываться от этого эксперимента. Его конечно надо хорошо подредактировать, но эта постоянная работа которая проводится во всех западных странах, где есть несколько разных ЕГЭ в разные университеты уже много лет.
-
6 января 2010 08:42
Я против ЭГЭ, ну представьте себе, проверят в этом году учеником 9 и 11 классов. И меньше половины провалят, я говорю как ученик 9 класса.
Я хотел спросить Савкуна Владимира, причём курочка и т.д.
А как ЕГЭ проверяют?
-
6 января 2010 14:05
Юрий!
«Возможно, Лариса не полностью привела цитаты из Кагарлицкого? Если это план, который он навязывает "господам либералам", то это предательство и вариант нацизма через социал-дарвинизм»
Я, конечно, не смогла привести полностью статью Кагарлицкого из-за ее достаточно большого объема, но автор приведенных мной строк - не предатель. В своей статье он, наоборот, разоблачает неолиберализм, как он есть: в мировой политике и российском образовании (я процитировала только его высказывания о проводящейся у нас реформе образования), потому что наши неолибералы очень многое скрывают, в том числе свои цели и планы. Ссылку мне тут не дадут опубликовать, но можете сами найти статью Бориса Кагарлицкого ««Мы слишком много знаем…» в интернете.
-
6 января 2010 14:52
"Евгений
5 января 2010 22:29"
1. Сегодня ЕГЭ - это никакая не система, а полуфабрикат с неизвестными последствиями. Есть разные мнения на тему возможности, а также необходимости и достаточности реформирования ЕГЭ.
2. Внимательнее читайте отзывы - здесь на форуме принимают участие не столько родители, плохо разбирающиеся в вопросе, поскольку для них высшим критерием оценки является сам факт поступления в ВУЗы, а люди, которым приходится или приходилось позже доучивать их детей до приемлемого уровня - то есть те, то видит, что уровень понижается. Для меня лично критерием могло бы служить следующее - раньше любой выпускник ФИЗТЕХа мог стать полноценным доктором, допустим, физико-технических наук. Кем смогут стать нынешние выпускники? Инженерами или банковскими клерками? А про другие ВУЗы тогда что говорить?
3. Уровень отдельного лицея мало о чём говорит. Естественно, в условиях общей деградации образования приходится искать островки, где ещё можно получить знания. Не будет островков - перейдут на домашнее образование. Но речь-то о МАССОВОМ ОБРАЗОВАНИИ И ЕГО ПЕРСПЕКТИВАХ.
-
6 января 2010 15:04
"padlik, Соединенные Штаты Америки
6 января 2010 06:34
ЕГЭ единственный способ уровнять всех студентов перед ВУЗами и избавиться от "блата"."
Вы, простите, давно уехали?
Если давно, то понятно. Кто Вам сказал, что ЕГЭ хоть как-то может помешать "мажорам"?
В крайнем случае, "мажоры" будут учиться за деньги. Сначала с репетиторами, а потом на платном отделении. А платное есть везде. А потом их пристроят. Вам примеры нужны, или на слово поверите?
-
6 января 2010 16:28
Здравствуйте, Лариса! Вы прислали мне очень интересный анализ.
Жаль, что его объём не позволит выложить текст на сайт. Может по частям?
Вы пишите "Не стоит объединять советский и постсоветский периоды". Не настаиваю.
Но изложу причины, по которым я называю 40 лет развала. Мне известна точная точка отсчёта, когда мы покатились вниз.
Полагаю существование двух пиков развития образования: годы 1914 и 1960.
Придя к власти, большевики уронили образование до нуля. Когда начались военные реформы Тухачевского и потребовались грамотные солдаты, началось восстановление образования.
Оно было восстановлено по образцу царской гимназии. Но в схему были заложены ядовитые семена.
Во-первых, школа играла роль политического сыска, особенно методические службы. Следовательно работал механизм отбора послушных.
Во-вторых, методист нижнего звена получал зарплату меньше учителя. Следовательно в методисты шли те, кто не справился в школе.
Кто не справился в районе, шли в область. Кто не справился в области шли в министерство. И где сейчас они? Правильно, руководят нами из министерства.
Стоит задуматься, почему методические министерские службы оказались беспомощны перед преобразовательным зудом.
Далее пойдут высказывания, которые я не смогу доказать.
Запуск спутника. Американский доклад: наши успехи объясняются мощным образованием.
Построить своё образование трудно и дорого. Проще развалить чужое.
И зарубежные спецслужбы задумывают гениальную операцию по развалу нашего образования.
У нас была найдена великолепная питательная среда, дальше саморазвитие, при постоянной подпитке.
Три года на подготовку. Началось с закона о всеобщем обязательном образовании, принятом Верховным Советом.
Этот закон изменил статус учителя на статус надзирателя в тюрьме без прав.
Я видел, как изменилось поведение учителей. Дальше покатилось с ускорением.
-
6 января 2010 17:52
Для Фокин Иван 6 января 2010 08:42
Я жду в этом году грандиозного провала ЕГИ, хотя это меня не радует.