Уважаемый Дмитрий Анатольевич, с большим вниманием прочёл ваше послание. Меня волнуют проблемы образования. Хочу высказать лично вам свою точку зрения. Высылаю её двумя частями. Часть первая.
Отдельные реформы в системе образования: введение ЕГЭ, введение новых образовательных стандартов, поиск и поддержка одарённых детей и так далее – не дадут ничего существенного, если не менять всю концепцию образования и всю систему образования;
Нынешняя система образования строится на отборе одних и дрессировке других, а не на обучении и воспитании всех. Школа не даёт каждому ребёнку средств быть успешным, ведь задача нынешней школы – отобрать лучших и оценить всех остальных, а не научить их. Отсюда такой большой процент маргинальной молодёжи, протестной, асоциальной – такая будущая молодёжь появляется уже после начальной школы, как только пройдёт первая волна отбора по успеваемости – неуспевающие дети перестают учиться, а значит, их будет воспитывать тупое телевидение, интернет и улица.
Отбор в начальной школе происходит по трём основным дисциплинам: чтение, письмо, счёт – эти навыки относятся к левополушарным навыкам, а поэтому дети с ведущим правополушарным восприятием (образным, целостным, эмпатичным, художественным) сразу будут отставать – это по сути дискриминация по отношению к таким детям (эту дискриминацию можно избежать при другой системе обучения). Это Китай и Индия, имеющие огромное население, могут позволить себе систему отбора в образовании – России это не только не поможет, но уже начинает вредить;
Начальная школа – это место, где закладывается фундамент всего последующего образования: основные учебные навыки и умение самостоятельно учиться. И если этот фундамент не заложить в начальной школе, то будет упущен так называемый сенситивный период, после которого обучать становится гораздо труднее.