Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 288 289 290 291 292 293 294 295 ... 478 479 480 481 следующая ››
• hani, Республика Татарстан
  11 февраля 2010 20:09

  Степановой В.В. 11.02 2010

  Ваше мнение: "Концепция "Наша новая школа" прорывная", только чиновникам на местах эта идея президента не нужна. То есть, Фурсенко и его команда закончили первый этап реорганизации школы, начав ее в 2001г. А с 2010 года представили новые идеи дальнейших преобразований. Может быть, министр обязан был сначала доложить Президенту результаты первого этапа, длившегося 10 лет (целое поколение детей сформировалось). На сколько повысились качество их образования, учебников, система отношений между детьми, между педагогами и многое другое, что входит в понятие школьной жизни. Его 10-летний эксперимент закончился полным провалом, с отрицательным результатом во всех частях. Концепция "Наша новая школа", поддержанная Президентом, не может быть прорывной, если ее выполнение зависит от воли местного чиновника. Она написана для страны, где законопослушание - основа развития, для России - красивая сказка Фурсенко, чтобы еще 10 лет (второе поколение детей) проводить политику развала образования. Один пример: в первом этапе - передать регионам формирование школьных программ. Результат: в РУССКИХ школах татарских уроков больше (напр.4 в неделю), чем русских (1-2). На последствиях, в т.ч.политических, не останавливаюсь. В новой концепции: аттестация педагогов перейдет на уровень регионов. Последствия в разработке Фурсенко очевидны и печальны для образования, если не хотим из наших детей готовить слуг для детей тех, кто "наверху," или развалить страну.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  11 февраля 2010 18:36

  Марине. Новосибирская область.

  Поверьте - это величайшее счастье увидеть свои идеи в виде государственной программы, и не важно как, и не важно кто их доставил на Олимп. Я очень благодарна этому человеку. Мне никогда не хватало пробивной силы, я просто работала в этом направлении. Работала достаточно успешно, однако, это в корне противоречило политике в образовании. Надеюсь, что мы получаем карт бланш. Огромное количество педагогов просто не выдержало административного давления, но люди эти есть, они работают, и если будет на то, господня воля, то в Новосибирске начнут работать и школы, и детские сады. В Новосибирске еще в 90-х годах была начата работа с городским отделом образования, я до сих пор три раза в год бываю в вашем регионе, работаю с учителями начальных классов, к сожалению дошкольники почти исчезли с семинарских занятий, объясняют тем, что не хватает средств. Но думаю, что сейчас средства найдутся.

  Подготовка специалистов в области образования дело весьма хлопотное и долгосрочное, директивой здесь не поможешь, нужна кропотливая работа, и вы правы, что частное образование не может решить эти вопросы. Частная школа - это бизнес проект, он рассчитан на быстрое получение прибыли, но не на совершенствование содержания и методов в обучения, поэтому любая частная школа собирает готовые педагогические кадры и никогда не вкладывает в их подготовку. Руководители частных школ используют политику ротации кадров, многие из них мне говорили о том, что учитель хорошо работает первые полтора - два года, пока доказывает свою состоятельность, а затем требует повышения зарплаты и работа с ним становится нерентабельной, поэтому необходимо подбирать вновь и вновь кадры. Я когда-то создавала концепцию для частной школы "Наследник", но это было давно. Общение в этом пространстве дало мне понять сильные и слабые стороны частного образования. Я попыталась соединить сильные стороны общеобразовательной школы с такой же стороной частного образования. Получилось. Спасибо за ?
• Шура Питерский, Беларусь
  11 февраля 2010 16:59

  Давайте поговорим о «Поцелуе смерти». Тут я с опозданием решил вспомнить о направлении будущей оценки преподавателей высших учебных заведений, про которую говорил Дмитрий Анатольевич, по-моему, осенью 2009 года. Мне кажется, что эту методику оценки нужно немного корректировать. И вот почему:

  «Поцелуем смерти» называется оценка «Отлично» преподавателю, которую американские студенты дают ему в опросниках, заполняемых обычно по завершению каждого предмета. В таких опросниках много различных пунктов, но именно эта оценка может оказаться черной меткой преподу.

  В США хотят, что бы их преподаватели были «брэндами» и тем самым прославляли свой универ. Для этого они должны постоянно проводить разные исследования, писать научные работы, книги, участвовать в различных национальных и международных конференциях, прославляя тем самым свое имя и имя университета. А когда и как они будут преподавать студентам не важно. Такого "ценного" преподавателя ждет tenure – пожизненное право на занимаемую должность. Это право одно из самых вожделенных желаний у тех, кто пошел в преподавание. Если преподаватель все-таки тратит свое время на объяснения студентам и всячески с ними возится, он урезает время от своих исследований и написания работ, - в финале: любовь студентов, оценка преподавания «отлично», а вот на научной почве может быть не все так успешно и tenure не досягаем. Через какое-то время этот препод лишается места (понятно, студенты тоже лишаются хорошего препода), а на его место приглашается более перспективный, который своими научными трудами может быть заложит еще один кирпичик в мемориал славы университета. Студенты же должны сами барахтаться. Вот что такое «поцелуй смерти».

  Как следствие этого у них там все перепутано. По опросам среди выпускников самый важный критерий – это имя института, второй критерий – это сообщество выпускников (Кэмбридж, Гарвард, конечно, круто) и на самом последнем месте знания, за которыми они пришли.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  11 февраля 2010 11:21

  Любаве

  По вопросу дворянского воспитания. Я была совсем маленькой девочкой, лет 15-16, а моей бабушке было 86 лет, и я, как комсомолка, говорила ей о том, что дворяне только и делали, что на балах танцевали, занимались скачками, да играли в карты. Бабушка улыбнулась и рассказала мне, что все девочки учились рукоделию, они вязали кружева, вышивали, шили куклам, обучались рисованию, пению, музицированию, в каждом приличном доме был домашний театр, дети принимали активное участие в сервировке стола в приготовлении различных вкусностей. Что больше всего меня тогда потрясло, так это то, что дворовые дети и дворянские росли вместе и делали по дому все вместе. А когда приезжал учитель, то для того, чтобы детям было интересно учиться, то собирали дворовых детей, и всех смышленых ребят из деревни, и учили вместе с барскими. Из этих дворовых детей и возникли позже разночинцы.Это позже, став ученым, я поняла мудрость подхода в методе естественной организации группы, какая есть, такая и надо. Принцип природосообразности (Ушинский). Поэтому, вернув естественную среду в образование, мы получим восстановление детского здоровья, и интереса к обучению. А разговоры о том, что информационный поток нас поглотил, что невероятно большая информация. не согласна. Проанализируйте разговоры в нашем разделе, и увидите, что 80% говорят о деньгах. Но ведь президент не пашет, не строит, даже фантики не печатает, он сохраняет покой державы. Я думаю он знает лучше нас все печали. Но что делать с ними, головы не приложит. Да и рук у него, не как у Шивы.Это должны будем делать все мы. А концепция "Наша новая школа" действительно прорывная. Только отношение в региональных чиновничьих кругах к президентской инициативе, как к апрельскому снегу - через два года растает. Но если мы понимаем важность момента, то давайте действовать продуктивно. Всем пишущим в блог, прочтите инициативу на сайте министерства. Давайте ее обсудим. С уважением В.В.С.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  11 февраля 2010 10:25

  Любаве

  Вы действительно правы, психология за последние 10-15 лет почти перешла из разряда естественных наук в разряд идеологических, и в ряде вузов, вместо биологии на вступительных экзаменах сдают историю. Психологическое сообщество не выступает против введения в общеобразовательной школе истории православия, некоторые ученые, вообще, не видят в этом особой беды. Проблемами содержания образования в последнее время занимались Славина и Божович - это 50 годы прошлого века. Все, говоря о психологическом развитии, незаметно ушли в махровое формирование, предлагая детям запомнить, несвязанные между собой, информационные топики, а затем научить детей умело ими жонглировать. Компиляция требуется при написании сочинений, и при написании дипломной работы, и при защите кандидатской. Пресловутые рефераты "по теме" вошли в приемлемую форму работы с детьми даже в начальной школе. Постмодернизм захватил не только сферу дизайна, архитектуры, но и науки. Часто приходится слышать, что все истины уже открыты, необходимо только их вычитать, поэтому детям (студентам) необходимо знать историю науки, религии, литературы, искусства. Но до тех пор, пока ребенок (человек) опытным путем не освоит определенную область культуры, и не начнет создавать, пусть наивные, неполные, ошибочные, но свои продукты, только тогда ему становится интересен продукт, сделанный сверстником, близким взрослым. Всматриваясь в успешные модели, ребенок начинает вычленять успешные действия другого лица, то-есть производить анализ, пытается активно интегрировать понятое в свой проект, а лишь после этого он может увидеть другого человека, как величайшую ценность. Это этап психического развития. И еще раз, Вы правы! Вне уроков труда, домоводства, практических занятий по химии и физике, электротехнике, без реальной включенности ребенка в реальную деятельность, включить процессы интеллектуального и личностного развития не возможно. Именно этим опасна компьютеризация школьного обучения и технология вместо труда. С уваж.
• Marina, Новосибирская область
  11 февраля 2010 09:04

  Добрый день, господин президент и все участники форума! Прочитав национальную образовательную инициативу "Наша новая школа", утвержденную президентом, я как в детстве фантастику почитала. Какая будет школа и как все прекрасно... будет...потом...

  Но судя по сообщениям участников форума, есть реально работающие сейчас люди.

  Степанова Валентина Васильевна, я прочла все ваши сообщения и у меня сложилось впечатление, что то, о чем пишется в "Инициативе", Вы сто лет делаете. Вопрос - где? Вопрос, почему "инициатива", а не обмен опытом или "директива о внедрении"? У меня маленький ребенок и я понимаю, что и частая школа для нас не выход и то, что в дет саду и школе "поход в никуда".

  Интересно, модераторы передают инициативы от участников форума? Ведь это же готовые идеи, да еще и отработанные.

  С уважением.
• Любава
  10 февраля 2010 15:32

  У нас очень много говорится о борьбе с бюрократией, однако если проанализировать систему образования и ее плоды, то нетрудно заметить, что 11 лет наше государство усиленно выращивает чиновников, которые ничего, кроме чтения, письма и счета делать не умеют. И это называется хорошим образованием.

  Наши бабушки не были очень грамотными, однако они умели прясть, ткать, вязать, шить, готовить еду, ухаживать за скотиной и огородом. Но разве они не знали, как все это делать? Для того, чтобы этому научиться, им не требовалось заканчивать техникумы, училища и институты. Они этому учились в процессе жизни в семье. Однако с внедрением всеобщего обязательного образования ребенку практически дают дворянское образование, которым он может блеснуть, но которое не дает шансов просто жить. Наше государство дает детям дворянское образование, но не дает крепостных крестьян, благодаря которым эти благородные и утонченные дворяне могли бы существовать. Дворянство вымерло, а дворянское отношение к образованию осталось. И теперь изо всех сил пытаются реанимировать уважение к учителям.

  Разве можно научиться готовить еду, решая 11 лет системы уравнений? Разве можно научиться шить или вязать, зубря падежи и правила пунктуации? Разве знакомясь и приходя на свидания, молодые люди говорят о химических формулах? Разве своему ребенку молодая мама рассказывает анализ произведений, пройденных в школе?

  Культура – это образ жизни, а жизнь зарождается в семье и передается от поколения к поколению. Сейчас пытаются поднять авторитет учителей при помощи повышения им зарплаты. Уважение – категория не экономическая и не юридическая.
• Любава
  10 февраля 2010 15:27

  Все это слишком сложно, чтобы что-то провозглашать. У нас много психологов, но мало людей разбирающихся в психологии и способных свои знания применять на практике. А проблемы образования – это проблемы именно психологические, статус и зарплата учителя здесь ни при чем. В конце концов, деньги – это не полезные ископаемые и не продукты, которые можно справедливо или несправедливо распределить. Деньги – это шестеренки экономики. Работа экономики зависит от слаженности всего механизма, а не от отдельных его частей. Даже не от наличия отдельных частей. А у нас груда металлолома и постоянно решается вопрос, каким железкам уделить больше внимания. И каждая железка кричит: мне! мне!!!

  Какое отношение к содержанию образования имеет зп учителей? Почему это постоянно муссируют, как вопрос образования?

  По конституции наше государство должно поддерживать все формы обучения, но реально речь постоянно только о госучреждениях. А самообразование? а экстернат?

  Пора отменить крепостное право на образование и дать людям возможность самим решать, что и как им изучать. Вот тогда действительно заработают рыночные отношения. Сейчас часы обеспечены нормами, которые никому не нужны – ни родителям, ни детям.

  В связи с безудержным увеличением объема информации происходит интеллектуальное ожирение населения, выражающееся в непропорциональном соотношении знаний и умений. Это в свою очередь приводит к инфантилизму масс независимо от возраста. Современная система образования представляет угрозу национальной безопасности, поскольку любой народ живет не благодаря тому, что его представители знают, а благодаря тому, что они умеют. В то же время умение невозможно без знаний, даже если человек и не может выразить четко свою мысль. Знание же возможно без умений и часто представляет собой пустую яичную скорлупу, ярлык, обозначающий что-то, но ничем не являющийся.
• Любава
  10 февраля 2010 15:24

  Школьное образование

  Авторитет – категория не юридическая и не экономическая. Я не могу уважать людей по приказу сверху. Как можно уважать человека, который в трудной ситуации принимает совершенно безнравственные решения, прикрываясь тем, что он «человек маленький»? И чему этот «маленький человек» может научить ребенка? Ведь ему не грозит смертная казнь, но он трясется от страха перед вышестоящими инстанциями и готов на любую пакость.

  Государство выбрало себе любимчиков и пытается всем остальным гражданам навязать к этому любимчику авторитет. Как это напоминает школу!.… А может быть, повысим авторитет дворников, доярок, санитарок? Или это брак в образовании, плебс и на них не стоит обращать внимания?

  Почему-то в центре всегда стоит учитель. И как-то забывается, что образование – это право. Но на ребенка смотрят, как на сырье, которое требуется сдать для обработки, и конечно, только профессионал может это сырье правильно обработать и отправить его для дальнейшего использования бюрократической машиной. Родители – это финансовый придаток к своему ребенку и их задача заключается в создании материальных ценностей для успешного усвоения школьной программы их чадами на радость взрослым дядям и тетям, которые за это получают зарплату. Дяди и тети недовольны, что зарплаты маленькие и сыр-бор начинается вокруг зарплат. Хотя этим вопросом должны заниматься профсоюзы и к формированию личности никакого отношения не имеет. А если учителя все-таки недовольны, пусть вспомнят, что все взрослое население когда-то было детьми, отсидело свой срок в школьных казармах, усиленно грызло гранит наук и, в конце концов, развалило страну.
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  ФиКо, Республика Татарстан
  9 февраля 2010 17:46

  Интересно, почему все думают, что советская школа была хорошей в современном понимании? Она было плохой. Современная школа хорошая, если она быстро и дешево учит наибольшее число людей читать, писать и дает минимум нужных для жизни навыков. Об этом говорили минобр еще года 3-4 назад. К чему все время планомерно и идет.

  Заметьте, во всем послании нет слов о том, чтобы выпускники школ были умны и самостоятельны, чтобы все могли учится в ВУЗах. Нету. Да и не надо это государству. Школа должна как минимум не травмировать психику людей и там должна быть менее криминогенная обстановка. Нынешний курс на то, что люди должны сами в школе осознавать свое будущее и выбирать чему им дополнительно заниматься, считаю правильным. Обязательно только читать и писать грамотно, а остальное факультативом.

  2 Евгений, Новосибирская область. Образование у нас вполне бесплатное, если есть у человека мозги. У нас в ВУЗе 50-70% мест на технических специальностях бюджетные. То, что толпы людей до сих пор идут на экономистов, где бюджетных мест 10-15%, виноваты сами люди. Правительство дает деньги на специальности, нужные стране. А технари нужны и рабочие, идите в сварщики, фрезеровщики, токари, зарплата у них вполне достойная (в РТ судя по вакансиям 20-30к)

  Обсудить в Живом Журнале
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 288 289 290 291 292 293 294 295 ... 478 479 480 481 следующая ››