Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 286 287 288 289 290 291 292 293 ... 478 479 480 481 следующая ››
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  17 февраля 2010 17:48

  Виктору. Архангельская область.

  Мне хочется, чтобы мы перестали обижать друг друга, а тем более плохо отзываться о наших детях, они и так несут все бремя наших ошибок на своих плечах. А в нашей стране плохо живется и ученым, и учителям и мастерам производственного обучения. Мы с вами это понимаем. Зарплату нам никто не добавит. Я думаю не для того бизнес продавил себе такую же процентную ставку по налогам, как и у нас с вами. Пустые разговоры.

  А вот ваше замечание о том, что дети, выдворенные из средней школы, по настоящему начинают учиться в ПТУ, необходимо принять в общую копилку.

  Дело в том, что только в ПТУ в настоящее время, есть возможность реального соединения предметного мышления и абстрактно-логического, и то, что было характерно для школы 60-х годов в России, которая базировалась на проблемно-исследовательских методах обучения ( огромное число лабораторных работ по физике, химии, биологии, уроки труда и домоводства), то стало абсолютно недоступно современной школе - выстроенной по модели от абстрактного к конкретному. Брак этой системы, в прямом смысле, падает на ваши руки, на ваши плечи. И вместо благодарности - постоянные упреки. А вы тут при чем?

  А объявленная компьютеризация, особенно интерактивные доски - это полное, тотальное разрушение образовательной среды, способной порождать интеллектуальное развитие. Так что единственная надежда на Вас - мастера производственного обучения.

  С уважением! В.В.С.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  16 февраля 2010 12:15

  Называя человека личностью, мы понимаем под этим социальную компетентность, которая включает в себя удержание норм морали, общественно значимые ориентиры, ценностные установки, принятые гипотезы мироописания, способности к общественно значимым видам деятельности, а также способность принимать и удерживать единую направленность совместной деятельности, только это позволяет создавать новый продукт. Личность формируется только в процессе социальных взаимодействий.

  Важно понять, что личностное развитие базируется на способностях индивидуальности, а не противостоит ей.

  Индивидуальность мы понимаем как уникальную совокупность способностей человека, позволяющих эффективно реализовывать собственные идеи средствами культуры, что ведет за собой развитие как индивидуальных способностей, так и обновление культурной традиции.

  Культура, понимаемая как совокупный опыт народа, зафиксированный в традициях, а также в системе символических и знаковых форм, может существовать только путем постоянного воспроизведения самое себя. Обновление или самовоспроизведение культуры осуществляется за счет творческого освоения предметов культуры подрастающим поколением и внесение в нее новых точек видения. Каждое новое поколение, осваивая опыт предшествующих поколений, наполняет традиции и символы культуры собственным мироощущением, как бы одухотворяя их.

  Эффективное поведение в подобных ситуациях не может базироваться на использовании готовых решений, присвоенного опыта, а должно опираться на принципиально иные механизмы врастания в культуру, при которых собственный опыт является мерой анализа поступающей информации.

  Новая информация в этом случае наполняется субъектной позицией человека, который несет ответственность за ее интерпретацию перед собой и перед обществом, так как анализ данных ведет к использованию их в целях порождения нового знания.

  Думаю, что на сегодня достаточно. Давайте выберем приоритеты для образования в нашей стране. Не может быть, чтобы модераторы не обобщали материал.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  16 февраля 2010 10:23

  Культурологическая ситуация ближайшего будущего состоит в том, что современный быстро меняющейся мир ставит перед человеком задачи быстрой адаптации к переменам и выработки эффективных способов деятельности в этих условиях, а также положительной направленности мышления.

  Благополучие цивилизации с каждым днем все больше зависит от действий возрастающего числа людей. Это определяет стремление ( во всем мире) кардинально улучшить образование подрастающего поколения. Обучение по укороченной схеме и ранняя специализация не дают широкой ориентировки в окружающей человека действительности.

  Отчуждение значительной части общества от смысла проистекающих процессов в мире привело к утрате человеком осознания своего места и роли в нем, а в связи с этим и ответственности за свои действия перед обществом и перед самим собой.

  Человек не понимающий проистекающих событий в мире, становится беспомощным, не способным к самостоятельной постановке и реализации целей. Он не в состоянии противостоять внешнему влиянию разрушающих общество сил. Именно такой человек становится средством в реализации террористических планов экстремистских объединений, попадает под влияние наркотиков и алкоголя.

  Способ миропонимания и мировосприятия закладывается в детском возрасте. Это предопределяет направленность интересов общества в развитии системы образования.

  В условиях быстро меняющейся не только природы, но социальной и политической среды, индивидуальная самобытность человека будет восприниматься в общественном сознании как величайшая ценность. Ценностью станет сам человек, с его замыслами и путями их реализации. Только человек, способный обобщить свой опыт и сделать его единицей анализа проистекающих событий, способен к активным действиям в постоянно меняющейся среде, к удержанию собственного миропонимания, позиции в продуктивных формах общения.

  Человек - существо социальное. Для полноценного взаимодействия в обществе, человек должен удерживать социальные формы поведения, то есть быть личностью.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  16 февраля 2010 09:46

  Аксенову Павлу и соотечественникам!

  Милые мои соотечественники, давайте определимся на счет целей образования. Мы, все таки, за церковно-приходские школы и православие или за современную инновационную школу? Если за церковно-приходскую, которая будет "спеленовывать анархическую направленность русского народа", то тогда нужно обращаться за помощью по вопросам финансирования к нашему патриарху, так как позже он получит свою десятину от возросшей паствы. (Справка. Главными целями анархии являются: максимальное развитие нравственных и интеллектуальных сил каждого человека, просвещение, взаимопомощь, создание развитого сообщества, регулируемого общественным договором). Если мы хотим, чтобы наши дети с молодых ногтей готовились к определенной миссии булочника или слесаря, я не в коей мере не хочу обидеть представителей этих профессий, и мы уверены, что это максимально возможное для наших детей, то тогда нам необходимо внедрить давно разработанные модели Штайнера и М.Монтессори. Япония в 50 годы пригласила ее для разработки систем образования. Любое производство имело свою инфраструктуру, включающую в себя и систему образования. У детей развивались те качества, те способности, которые были необходимы для успешной работы на данном производстве, и не развивались другие. Ребенок вырастал с строго специализированными способностями, это предопределяло всю его дальнейшую жизнь. Выйти за пределы этого производства он не мог. Эффективно переподготовить этих людей при перепрофилизации производства оказалось невозможным. Но в 50 годы научно-технический прогресс не был так скоротечен, сейчас в некоторых отраслях знания обновляются за 1,5 - 2 года. Кто из Вас может определить, какая способность понадобится ребенку через 20 - 30 лет? Но Штайнер и Монессори работали с ущербными детьми и разрабатывали систему адаптации детей с ограниченными возможностями. Да, японские корпорации оплачивают обучение в технических школах, а университеты - платные. Они для свободных людей. С уважением!
• Виктор, Архангельская область
  15 февраля 2010 22:04

  Аксёнову Павлу.

  Ура! Наконец-то у г.Фурсенко и иже с ним появился единомышленник: "превратить так называемые ПТУ" в какие-то там школы... Это делается упорно и методично. Мастеров производственного обучения уже уравняли в окладах с тех.персоналом (уборщицы, дворники...). Что вы знаете о ПТУ и о его задачах , о его выпускниках??? Сходите в ближайшее и пообщайтесь со студентами и педагогами. Уверяю: для вас (как и для г.Фурсенко) этот поход станет откровением. Те молодые люди, которых вы встречаете в подворотнях ( с битами, с "пивасиком" и т.п.)и называете "гопотой"-уверяю вас- или отчислены из ПТУ, или старшеклассники "гламурных" школ, или студенты ("лишь бы какое, но высшее") ВУЗов. У парней и девчонок с рабочей жилкой несколько другие интересы и занятия.

  Далее: нельзя навязывать малым школьникам обучение по какой-либо профессии. Нельзя лишать детей права выбора. Да и есть такие понятия, как методика производственного обучения и Охрана труда.

  Далее. Про "сверхзаинтересованность предпринимателей в рабочих кадрах". О пресловутой "социальной ответственности бизнеса" говорится не мало. И, практика показывает, предприниматели обоснованно заявляют о том, что они платят налоги, и этого с них достаточно. Если обучать рабочих только на "заказ" (иногда такое возможно), то как быть с другими молодыми людьми? На биржу их? Ведь он (она) получив профессию смогут реализовать себя в ней не только в своём городе-селе.

  И на "посошок". Очень прошу учитывать и такой момент: ПТУ несут на себе ещё и огромные социальную и воспитательную функции(те самые мастера с окладами дворников, по г.Фурсенко).

  И многие студенты НПО только в училищах-лицеях и начинают по настоящему учиться, у них пробуждается интерес к образованию и жизни...Тот самый интерес, который (пусть простят меня школьные Педагоги)в них упорно душили в школе. Педагогам не надо объяснять про теорию "чистого листа". Так вот: в ПТУ эту теорию не декларируют, но претворяют на практике. Это НАШИ дети!!!
• Крылов, Калужская область
  15 февраля 2010 15:46

  Прочитал "Нашу новую школу".

  Впечатление: очередная порция пустопорожней болтовни.

  Особенно опасно: контроль за учителями.

  Я уже писал, что сейчас это приводит к уходу хороших учителей.

  Дальше будет хуже.

  Наиболее сильно подушевая оплата ударит по сельским школам.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  15 февраля 2010 14:50

  Всем участникам блога!

  Все - таки, мы скорее живы, чем наоборот! Я думаю, что наша направленность не может остаться незамеченной. Блог становится продуктивным. С интересом прочла все сообщения. Самое главное - они дают реальную картину в системе народного образования. Еще немного, и может быть, возникнет шанс получить шанс на нормальное функционирование гражданского общества. Вот тогда в "Общественную палату" придут люди, защищающие интересы общества. С уважением В.В.С.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  15 февраля 2010 14:19

  Marina. Новосибирская область.

  В этом году, в начале марта, будет праздноваться в Новосибирске столетний юбилей старейшей школы. В рамках этого юбилея пройдут различные мероприятия, в том числе и педагогические чтения. Если модератор пропустит это сообщение, то вы сможете меня найти. Жаль нельзя дать ссылку для всех интересующихся.

  С уважением! В.В.С.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  15 февраля 2010 14:09

  Татьяна Николаевна, добрый день!

  Спасибо Вам за Ваш каждодневный труд, и способность сохранять в себе силы и решительность, направленные на защиту детства. В наше время это большая редкость, и дорогого стоит.

  Только тогда, когда люди смогут узнать истинное положение дел в системе образовании, в том числе и дошкольного, появится возможность найти какие-то разумные решения.

  Вполне понятно поведение власти. Кто готов расписаться в своей несостоятельности? Власть - это глубочайшая иллюзия. Она не накормит, и не напоит. Если мы с Вами это понимаем, то должны искать способы самовыживания. Это возможно только тогда, когда родители станут активными заинтересованными сторонниками, и Ваших, в том числе, педагогических усилий.

  Педагоги и родители, ни в коем случае, не должны противостоять друг другу. А наоборот, объединять свои усилия для создания необходимых условий для развития детей. Учителя и родители должны заключить, условно назовём, договор, который и будет регламентировать и регулировать их взаимоотношения.

  Поверьте, Ваши мысли помогут понять родителям истинную трагичность положения в общеобразовательных учреждениях, и они не будут обращаться к Президенту с просьбой принять меры по усилению борьбы с коррупцией в образовательной среде.

  Хотя, если, с другой стороны посмотреть, ведь человек говорит о 50 рублях ежемесячно, то до какого состояния его довели?

  Власть ищет национальную идею, а она на поверхности - возродить культуру, в недрах которой будут расти и развиваться дети России. Образование, как направление, принадлежит культуре, впрочем, как и наука.

  Татьяна Николаевна, надежда только на наши силы. Спасибо! С уважением! В.В.С.
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Владимир
  14 февраля 2010 23:35

  Хорошая цель, Господин Президент, но пустое занятие.

  Нельзя принимать решения подобным образом, не изучив всех факторов, влияющих на результат. В принимаемых решениях отсутствуют элементарные и необходимые составляющие "новой школы".

  На данном этапе времени, несмотря на Ваш опыт, Вы не совсем четко представляете, какие функции возложены на учителя и преподавателя сегодня. Тем более, после каждого Вашего руководящего выступления или выступления чиновников рангом пониже данные функции подхватываются ведомственными и локальными нормативными актами. Причем что оплачивается и как оплачивается остается тайной, а какие функции в наше капиталистическое время учителя выполняют, как в старое (при социализме), для руководства страны продолжает оставаться тайной, иначе нужно было бы признать, что умышленно нарушается трудовое законодательство и Конституция РФ. Сожалею, но подобное относиться ко всем ведомствам и отраслям.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 286 287 288 289 290 291 292 293 ... 478 479 480 481 следующая ››