Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 284 285 286 287 288 289 290 291 ... 478 479 480 481 следующая ››
• Арвенд, Нижегородская область
  2 марта 2010 12:32

  Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич.

  Несмотря на то, что у нас множество проблем в системе образования (от детских садиков - до ВУЗ-в), по непонятным причинам власть решила поднимать престиж сотрудников сферы науки посредством "ковки" кадров для НИИ и КБ, готовясь к инновационному прорыву. Может быть, стоит начать с реформы и "ковки" кадров для системы образования? А не обещать молодым ученым высокие заработки и социальную поддержку. Вопрос у меня следующий. Куда пойдут работать все эти молодые специалисты? В рядовые НИИ и КБ, которые есть далеко не в каждом городе? В те самые, которые вынуждены сокращать имеющихся сотрудников, отправляя на заслуженный отдых весьма квалифицированных пенсионеров? Туда, где о качественно укомплектованных рабочих местах («по последнему слову техники») знают из новостей Москвы и С.- Петербурга, из газет и интернета? Что мы можем предложить новым кадрам в регионах? Стол, стул и надежду на светлое будущее. Увы, но на этом пока придется ограничиться, так как из выпускника ВУЗ-а, молодого специалиста еще нужно сделать, а на это уйдет не один год, который будет проведен на символической ставке лаборанта. За это время, энтузиазм молодого дарования закончится, и он найдет себе место в сфере малого или среднего бизнеса и в роли, например, торгового представителя или менеджера будет зарабатывать на собственную переквалификацию под существующие реалии. Таких примеров у меня не мало. Решать вопрос кадров в науке необходимо с полного обновления материально-технической и нормативной баз и повышения уровня оплаты труда через долгосрочные, прямые государственные заказы, а не через ряд невнятных представителей. Но и в этом случае нельзя полагаться на выпускников ВУЗ-в, а необходимо возвращать тех научных сотрудников, кто ушел по причине низкой оплаты труда, или уехал работать за рубеж.

  Дмитрий Анатольевич, хотелось бы знать Ваше мнение по данному вопросу, и услышать мнение других участников темы. С уважением, Арвенд.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  1 марта 2010 19:22

  Дмитрий Анатольевич!

  Хочу поделиться с Вами впечатлениями от участия в форуме "Стратегия 2020", прошедшем в Смоленске 26 февраля.

  Во-первых, непонятна цель приезда статусной команды, если она и была, то явно не направленная на дело. Модераторы, по привычке, с усердием рвали в клочки любые попытки продуктивного диалога, замещая его на собственное разглагольствование о тяжелой доле для России. Апокалипсис предвещали во внешней и внутренней политике и просили подарить окрыляющую идею. И что-то такое, чтобы объединило народ, так как интеллигенция находится в тяжелейшем кризисе, она исчезла, а с нею исчезла и культура. В будущем им видятся толпы митингующих на улицах городов. Это что такое? Они выступают от Вашего имени. Из зала у модераторов спросили, а кто именно ответит за результаты "Стратегии 2020", на что модератор, без тени смущения, поднял брошюру и, указав на нее, произнес, - Они В.В.Путин и Д.А. Медведев.

  Дмитрий Анатольевич, такие форумы наносят имиджевый урон власти, скорее всего, модераторы сочли, что они и есть власть, а она, по определению, безответственна, как пишут методологические апологеты, а исполнительная власть ответственна перед ними. Грязно! Стыдно!

  Сегодня слышала вашу оценку результатов олимпийских игр. Вы абсолютно правы, главное человек - он цель и ценность культуры. И человек несет в себе все ее определения. Однако, до тех пор, пока мы будем рассматривать его как орудие по добыванию инвестиций, наращиванию капитала - мы не сдвинемся с места,так как целью и ценностью культуры продолжает оставаться "золотой телец". Это системная ошибка. Человек, направленный на зарабатывание денег или статус, не может быть эффективен, его не интересует процесс, его интересует цель, и она оказывается недостижимой. Так как деньги, статус - это средство самореализации, а не самореализация.

  С уважением В.В.С.
• Сергей Федорович, Московская область
  27 февраля 2010 20:48

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  С учетом происходящих в последнее время вокруг общеобразовательной системы острых и общественно-резонансных событий связанных с поведением учителей, преподавателей и учащихся, полагаю своевременным подготовку и издание федерального закона о статусе учащихся (слушателей) и педагогического (учительского) состава образовательной системы Российской Федерации, в котором должно быть регламентировано поведение, отношение, права, обязанности и ответственность за нарушение требований настоящего закона.

  С уважением, С.Турчев
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Наталья, Ханты-Мансийский автономный округ
  27 февраля 2010 18:27

  Здравствуйте. Когда наше государство повернется лицом к дошкольному образованию? Слушая Вас, мы понимаем, что его не существует в природе. В Сургутском районе (богатый нефтяной край!) более 50 % работников ДОУ получают доплату до минимальной оплаты труда. Зарплата педагогов тоже оставляет желать лучшего при наличии высшего образования, высшей категории и педагогического стажа более 20 лет, она составляет 14 тысяч, не больше. Это при средней заработной плате в районе 45 тысяч рублей.

  Мы не верим, что что-то изменится. А вы?

  Обсудить в Живом Журнале
• Кирилл, Московская область
  27 февраля 2010 10:43

  Дмитрий Анатольевич, хотелось бы сказать, что для создания фундаментальных школ, привлечения иностранных преподавателей в наши университеты, необходимо изменить ст. 332 ТК РФ. Сейчас каждый преподаватель заключен ли с ним срочный или на неопределенный срок трудовой договор должен каждые пять лет проходить конкурс, и если он не пройдет, то его могут выгнать. Это сильно неправильно.

  1. Должно быть разграничение между молодыми специалистами и более опытными. С более опытными должны заключаться договора возможно с испытательным сроком, но без прохождения конкурсов каждые пять лет, молодые же должны стремиться, чтобы с ними заключили такие договора, защищать диссертации, делать открытия. При это многие открытия, исследования без постоянной работы нельзя сделать, должна быть гарантия на более большой срок.

  2. Необходимо создавать новые группы ученых, отечественных специалистов или с привлечением иностранных.
• Всеволод, Новосибирская область
  26 февраля 2010 14:32

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич, предлагаю совсем простой шаг по направлению к наведению порядка в образовании. Для этого надо намекнуть Вашим подчиненным по этой части, что слово "эффективность" в их текстах и речах использовать НЕЛЬЗЯ. Пусть пытаются строить свои речи без этого слова. Эта самая "эффективность" - слово-паразит, вроде "как бы". С одной стороны, в текущий внутриполитический момент его использование может оправдать любые действия начальства. С другой, возразить им нечего, поскольку неизвестно, что такое "эффективность" и непонятно, как строить аргументацию. Т.е., очень удобное слово для квази-реформаторов. Почти уверен, что многим из них и пары слов связать после этого не удастся, поскольку понимания реальных связей в образовании (а не в документообороте) у них нет.

  А что касается "эффективности" и ассоциируемой сейчас с ней прибылью, то логика работает известно как. Если просто хотеть получить прибыль через два часа, то, понятно, что надо ограбить банк. Если хочется хоть полгода попользоваться деньгами, то лучше всего взять кредит. Если хочется иметь деньги годик-другой и безвозмездно, то надо что-нибудь продать, и т.д. Что-либо делать с прицелом на детей и внуков тоже можно эффективно, но тут мозги надо другие иметь. Может, после того как слово перестанут употреблять, и думать научатся по-другому.

  Кстати, также можно попробовать и положение науки поправить. Надо намекнуть СМИ, что слово "ученый" употреблять нехорошо. Надо честно писать, с указанием должности: "научный сотрудник такой-то организации", "ведущий инженер", "изобретатель-пенсионер". Тогда посложнее будет всякую пену проталкивать в этих СМИ. Глядишь, люди научатся отличать шарлатанов от реальных ученых.

  Всяческих Вам успехов.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  24 февраля 2010 23:48

  Любаве.

  Любава, к вопросу о том, что далеки мы от народа. Народ - это целостность, единство, объединенное не только языком, притчами, способами бытия на данной территории, но и общими целями и ценностями культуры, а также единой направленностью существования - сохранение самого себя. Всякий народ обладает общепринятым миропониманием и коллективным сознанием (совместным удержанием знания). Народ не может быть поделен на ученых, ремесленников, торговцев и т.д., у каждого члена сообщества просто есть своя функция и свои обязанности перед сообществом. И никто не может быть ближе к народу или дальше от него, мы все и есть он - его величество народ. И всем нам необходимо понять, что нет времени разбираться кто прав, а кто не очень. Необходимо делать шаги навстречу друг другу, и искать продуктивные пути для взаимопонимания, а оно возможно только лишь в момент создания единого продукта.

  В настоящий момент, как мне видится, единым продуктом может стать общественный договор о целях и ценностях Российской культуры и ее направленности.

  Вы спрашиваете - что обсуждать? Давайте поговорим о целях и ценностях нашей с Вами культуры, какими они Вам видятся. Почему ЧЕЛОВЕК - не может стать целью и ценностью Российской культуры, не инвестиции, а человек. И почему бы направленностью для народа не определить - создание условий для развития у молодого поколения способности к творческому освоению культуры, сохранению и упрочению физического и психического здоровья. Но именно эти положения не обсуждаются.

  Вы говорите, что каждый хочет высказаться о своем, наверное, но это не поможет нам договориться, а превратится, простите за выражение, в "бузу".

  На одном из семинаров, молодой человек спросил, - не считаю ли я целесообразным опустить гения до народа, зал долго рыдал от смеха, и молодой человек вместе со всеми. Он понял нелепость заданного вопроса. Народ - это единство! И как мне видится роль блога и состоит в поиске ответов на вызовы современного мира, поставленные перед народами России.
• Tatiana56, Воронежская область
  24 февраля 2010 23:42

  И еще я уверена, что воспитывает все, что нас окружает. И до тех пор, пока есть разбитые беседки в детских садах, покрашенные в темно-зеленый цвет, не постриженные кусты и плешивые газоны, мы и будем видеть в этих беседках полуночных молодых людей, распивающих и выражающихся. Считаю, что отделы архитектуры при каждом муниципальном образовании ОБЯЗАНЫ вести учет и контроль всех общественных объектов и оказывать любую методическую помощь доморощенным архитекторам и строителям в лице педагогов. Для чего же еще они просиживают штаны в своих кабинетах?

  Уверена также, что красивые детские сады и школы, оснащенные по последнему слову техники и дизайна сделают для общества в сто крат больше, чем все силиконовые долины вместе взятые. Думается, в этом никто не сомневается. И еще недопустимо платить нянечкам полкопейки! Все чаще поэтому слышишь, что воспитатель работает в единственном числе - и за себя, и за няню. Удивительно, но кто допустил вообще такие нормы-двух человек на группу в 25-35 детишек?! Как 30 трехлеток одеть-обуть зимой на прогулку? Как на прогулке одному за всеми углядеть без потерь? Хотя все это работает не один десяток лет! Министерство образования не задумывается об этом? Или все эти нормы под количество дошкольных учреждений и школ разрабатывались? Чтобы с государства спрос меньше был.
• beezoom
  24 февраля 2010 23:39

  Сегодня в нашем саду было собрание, где нам объявили о положении финансовых дел. Оказывается, у нас в управлении образования появился (-лась) новый экономист. и этот товариСЧ сделал вывод, что детские сады - УБЫТОЧНЫ!!! отсюда первый вопрос: а когда у нас образование, отрасль абсолютно и навсегда бюджетная, оказывающая населению УСЛУГИ, не производящая материального продукта, - когда оно было ПРИБЫЛЬНЫМ??? что за бред?!

  Далее, по тексту. Оказывается, детские сады в связи с их убыточностью и полной нерентабельностью НЕОБХОДИМО СОКРАЩАТЬ. Причем, сокращать и количество самих садов, и количество рабочих мест в оставшихся детских садах. Например, из 60 работников нашего детского сада, по мнению нового экономиста, надо сократить 10 единиц. Отсюда второй вопрос: а КУДА будут ходить дети, которых понарожали за время правления Путина?! Ведь в стране по показателям почти что бум рождаемости! И вопрос третий: КТО будет работать с детьми, которым таки посчастливится попасть в детский сад?!

  в общем, дорогая страна, я не знаю, откуда в тебе берутся такие светлые умы, как наш (-а) новый экономист, но если так пойдет и дальше, то Медведев окажется прав в своем высказывании, что "воспитание и обучение должно начинаться с самого начала, а именно - в начальной школе" (А ВОВСЕ НЕ В ДЕТСКОМ САДУ, КАК ДУМАЛИ ПЕСТАЛОЦЦИ, УШИНСКИЙ, МЕТЛОВ, КРУПСКАЯ и еще несколько сотен психологов и педагогов разных эпох).

  УРА, ТОВАРИЩИ! бэк ту мегалит.
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  24 февраля 2010 22:46

  Любава.

  Уважаемая Любава, говоря о том, что нет чрезмерного потока информации, обрушившегося на наших детей, я имела в виду смысл содержащую, структурированную, культурно ценностную информацию. Если Вы возьмете школьные программы и просто их структурируете, то будите потрясены, так как с первого по седьмой класс дети изучают приблизительно одно и то же содержание, немного модифицированное год от года. Но так как содержание образования дается формально, оно раздроблено и разбросано по предметам, и даже не соединено до состояния винегрета, а дети не принимают никакого участия в его осмыслении, то разумеется оно остается для них обессмысленным, а все обессмысленное мозг выбрасывает, то есть забывает. И как бы мы с Вами не хотели, ОСНОВНЫЕ ГИПОТЕЗЫ ОПИСАНИЯ МИРА, действующие в культуре на данном историческом отрезке, являются необходимым условием эффективного действия индивида в социуме. Сообщество вне единого контекста существовать не может. Это и определяет необходимость включения основных гипотез в содержание образования.

  Содержание образования должно включать в себя не простое наращивание объема информации по предметам, а представляет единство логически связанных дисциплинарных циклов, позволяющих учащемуся выстроить целостное представление о мире, а также овладеть значимыми в культуре моделями мироописания, и способами их освоения, что обеспечивает индивиду успешность жизнедеятельности в данной культуре, в данный исторический период.

  Функция школы и состоит в передаче культуры подрастающему поколению и формированию способности понимать и принимать задачи наличного бытия, способного жить и общаться внутри него. А исходя из задач современного быстро меняющегося мира, актуальной для школы ставится задача - готовить человека, способного менять самого себя и наличное бытие.

  А по поводу денег, лично я не получала от государства даже ломаного гроша на научную деятельность, и не прошу. И за судьбами выпускников следим внимательно, поверьте, с ними все нормально.

  С уважением!
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 284 285 286 287 288 289 290 291 ... 478 479 480 481 следующая ››