Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 146 147 148 149 150 151 152 153 ... 478 479 480 481 следующая ››
• Крылов, Калужская область
  10 апреля 2011 22:06

  Для kashey, Рязанская область 1 апреля 2011 00:15

  Снова приношу извинения! Опять поздно заметил Ваш комментарий.

  Ответ: и да и нет.

  Я регулярно провожу опросы своих студентов, прошу оценить прочитанный курс. Всегда рад, если на занятия приходит квалифицированный человек и начинает ругать меня по-чёрному. Только это очень редко случается. Люди есть, но заниматься критикой охотников мало. Если это будет организовано, а предпосылки существуют, это будет формальный контроль по формальным признакам. Будут убиты уникальные курсы и разогнаны наиболее квалифицированные учителя.
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  10 апреля 2011 17:22

  Степановой

  "... госпожа Духанина Л.Н. заявила, что необходимо передавать под управление успешным администраторам менее успешные школы, тем самым создавая сеть школ. Голубая мечта руководителей частных школ - приватизация государственных школ..."

  Уважаемая Валентина Васильевна! В остальном Вы, в общем, правильно пишете. Только про г-жу Духанину Вы, по-моему, зря. Она разве имела в виду, что это "успешный администратор" будет не государственно или муниципально назначенным? А непременно руководителем частной школы? Который не просто будет УПРАВЛЯТЬ от имени государства - а приватизирует ту гос.школу?

  Уж не знаю, насколько это будет удачно получаться на практике. Найдётся ли столько "успешных администраторов", чтобы потянуть на себе все не очень хорошие школы. И найдут ли они столько хороших учителей, чтобы плохие школы вытащить. Но к приватизации, по-моему, предложение Духаниной отношения не имеет.
• Андрей Николаевич, Тверская область
  10 апреля 2011 04:03

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич, я работаю педагогом, не хочу перечислять многочисленные проблемы и в вникать в тонкости, но я уже устал выполнять государственную программу за свой счет, тем более при зарплате в 5.000 рублей. Хватит меня не на долго, а студия моя детская музыкальная не имеет аналогов не то что в России, но и за рубежом, пишу "моя", потому как, работая от отдела образования города, имею от города только четыре стены, остальное все в этих четырех стенах мое личное, и плюс к этому полное безразличие и от городской власти и от филиала в городе партии ЕР, хотя сам являюсь членом партии с 2004 года. Хотя при этом дети малоимущих семей и детей с отклонениями в развитии я обучаю бесплатно. Мне кажется, пора наводить порядок в этой сфере или все кончится печально с образованием в России.

  с Уважением Андрей Николаевич
• Власова Елена, Нижегородская область
  9 апреля 2011 22:40

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

  Я отношу себя к числу людей, воспитанных на чувстве долга и любви к своей Родине.

  Оттого мне так больно и так тяжело. С раннего детства я мечтала стать учителем русского языка и литературы, закончила школу, с отличием- филологический факультет Нижегородского педагогического университета и, казалось, мечта сбылась: я стала учителем! В школу летела на крыльях, к моим любимым детям! Какая у нас была дружба! Какое взаимопонимание! С родителями, с учениками. Мне казалось, что я перед ними открываю целый мир, иногда на своих уроках я просто беседовала с ребятами о жизни, никогда не допуская панибратства в отношениях, мы действительно общались на равных, и было не важно, сколько моим собеседникам лет: 11 или 16. Благодаря мне, как они сами признавались, литература для них была не предметом, а какой-то отдушиной в унылой школьной жизни.

  Только теперь я живу воспоминаниями о том прекрасном времени, редкими встречами с учениками, поездками на время отпуска вожатой в лагерь и робкой надеждой, что когда-нибудь я вернусь в школу.

  Ушла. Потому что не на что было жить: не было возможности ни съездить отдохнуть с ребенком, ни купить что-то себе, не говоря о покупке жилья. Муж в то время тоже оказался без стабильного дохода. Сыну было 8 лет, дочке 2. Я ушла администратором в продовольственный магазин, где зарплата была вдвое больше моей учительской (6000-против 3000-в 2004г.). Спустя два месяца перешла в бухгалтерию, не имея профильного образования. Сейчас работаю бухгалтером в автосалоне, научилась всему сама, только постоянно слышу от окружающих: какие сейчас пошли учителя и молодежи совсем в школе нет. А я смотрю с 8.00-до 17.00 на бездушные цифры, и понимаю, что мое место не здесь, а там-где дети, их глаза, их вера в меня.

  Больно! Но у меня тоже дети! И на зарплату учителя я просто не выживу: оклад в 5000-6000руб., 1000-кл.рук-во, нашей стране не нужны те, кому нужны дети?
• Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область
  8 апреля 2011 22:32

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич, сумма расходов на еще не начатую образовательную реформу, озвученная представителем Минобрнауки, меня повергла в шок, как бы хотелось знать, кто именно и за какие открытия в области образования получил такие средства. Какие исследования проведены? Где можно познакомиться с их достоверными результатами? Поверьте, нам не интересно заглядывать в чужие карманы, но и из своего не хочется вытрясать последние копейки. А бюджетные деньги - это народные деньги, и мы хотим знать, кто и на что их тратит!

  Может быть и не потребовалось бы уничтожать малокомплектные школы. Ведь всем вменяемым людям понятно, если убрать из населенных пунктов начальную школу и фельдшерский пункт, то за два три года место опустеет, и его можно будет продать по бросовой цене свояку. Россия продолжает уходить с молотка, народ пока молчит, все еще не может поверить в полное безумие власти.

  Дмитрий Анатольевич, Вы же были преподавателем, и знаете, что восприятие материала с видеоносителя требует высокого уровня подготовки слушателя, и никакой ученик 1-6 класса к этому не способен, значит кто-то намеренно делает Россию безграмотной! Но даже, допустим, кому-то удалось изобрести особую форму взаимодействия через компьютер с учениками, и в этом случае компьютеры необходимо куда-то поставить, помещение необходимо отапливать, освещать, оплачивать трафик, компьютеры надо обслуживать, детей без присмотра не оставить, уровень педагога надо повысить. А для этого необходимо жилье, определенный уровень заработной платы. А Владимир Владимирович говорит, что сократив малокомплектные школы, мы получим экономию, которую пустим на повышение заработной платы педагогическим работникам.

  Не пойму, то ли у меня плохо с математикой, то ли с логикой?

  Еще один вопрос: госпожа Духанина Л.Н. заявила, что необходимо передавать под управление успешным администраторам менее успешные школы, тем самым создавая сеть школ. Голубая мечта руководителей частных школ - приватизация государственных школ. В.В.С
• Крылов, Калужская область
  8 апреля 2011 22:27

  Всеволод, Новосибирская область 31 марта 2011 07:55

  Уважаемый Всеволод! Мы с вами пересекаемся по общему полю деятельности. И мыслим похоже.

  Ведь не уделит!
• Владимир Николаевич, Москва
  8 апреля 2011 19:28

  Сегодня я случайно в столовой университета разговорился с одним из преподавателей. Он сказал, что потерял ключи и пропуск на работу. Причина была проста – в пиджаке от ветхости прохудился карман, откуда всё и выпало. Он ещё сказал, что пришёл в столовую поесть впервые за очень долгое время. Я спросил, а как оплачивается его работа. Он ответил, что платят ему 6 тысяч рублей в месяц до вычета налогов (это половина ставки). А на основной работе он как научный сотрудник получает зарплату 10 тысяч рублей. Итого 16 тысяч минус налоги. Это в Москве. У него в семье ещё двое неработающих – один человек серьезно болен, а второй – студент. То есть человек работает в драном костюме и в полуобморочном от голода состоянии. Ну и что такого? Во-первых, пропуск он потерял туда, где имеют дело с ядерными технологиями. И если «нехорошие люди» по этому пропуску туда проникнут, то авария на Фукусиме для жителей Москвы может показаться мелкой неприятностью. Но это не самое страшное, у нас есть органы против «нехороших людей». Во-вторых, он обучает студентов этим ядерным технологиям. Они видят перед собой нищего преподавателя и не воспринимают эту учебу как занятие, имеющее хоть какую-нибудь ценность. То есть эти студенты придут на ядерные установки неучами. А вот против этого органы уже бессильны. Чернобыли будут практически неизбежны.
• Комментарий к записи от 14 марта 2011
  Савинов Иван , Москва
  7 апреля 2011 01:10

  Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич! К сожалению, сегодня мы становимся свидетелями очередного беспардонного наступления наших чиновников на среднее, дополнительное и высшее образование в России. Появился даже специальный термин - "образовательная услуга". А раз так, то за услуги надо платить. Раскошеливаться придется, естественно, подавляющему большинству наших граждан, которые хотят дать своим детям хорошее БЕСПЛАТНОЕ образование, а оно уже становится в нашем обществе "услугой". Сейчас Минобрнауки проводит политику объединения многих российских вузов, однако делается это спонтанно, без учета пожеланий преподавателей и студентов, а приказом "сверху". Департамент образования города Москвы выступил резко: в большинстве московских школ, оказывается, учат плохо, их нужно закрывать, снимать финансирование, и т.д.; а учреждения дополнительного образования (Дома детского творчества, Дворцы пионеров) надо перепрофилировать в Центры коммерческого (платного) образования. Две недели назад написал заявление об уходе со своего поста директор Московского городского дворца детского (юношеского) творчества на Воробьевых горах Монахов Дмитрий Львович, естественно, "по собственному желанию". Он просто не захотел превращать Всемирно известный Дворец, воспитавший БЕСПЛАТНО целую плеяду известных деятелей науки, техники и культуры, в Центр коммерческого образования. В конце декабря аналогично ушел директор Дворца творчества в Петербурге, располагающийся в Аничкином дворце. Ясное дело, место-то лакомое, а тут какие-то дети! Сейчас московский департамент образования начал массовую проверку московских школ. Московский министр Калина И.И. грозится "расправой" над "нерадивыми" учителями и директорами школ. Ясное дело, все это звенья одной цепи. Хочется закончить грустной мыслью: страна, где Образование становится коммерческой услугой, не имеет будущего. Уверен, что Вам не безразлично будущее наших детей и России в целом.

  Обсудить в Живом Журнале
• Чупринин Михаил, Калужская область
  6 апреля 2011 15:58

  «МОСКВА, 6 апр - РИА Новости. Государство потратило на разработку пакета новых образовательных стандартов "менее 1 миллиарда рублей", сообщил в среду статс-секретарь - замглавы Минобрнауки РФ Игорь Реморенко, выступая в Госдуме.»

  И мы здесь что-то обсуждаем, уже вложено сколько, а это только разработка, представляете, сколько будет истрачено при экспериментах по внедрению. И мы наивные хотим, чтоб такие затраты отменили. Расточительство, товарищи.
• Комментарий к записи от 14 марта 2011
  Катрин, Краснодарский край
  6 апреля 2011 10:53

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Во все времена в определенные периоды развития вставал вопрос о совершенствовании определенных сфер. Сейчас это названо модернизацией. Без повышения эффективности образования модернизация невозможна. Но никакие преобразования не могут дать ожидаемого результата без анализа истинного положения дел на месте. Без четкого ориентира, как должно быть, а также, и это главное, анализа возможностей, реальных, а не предполагаемых. Если преобразователи не знают, как все происходит на местах, то это плохо, а если знают и продолжают осуществлять по-своему, то это еще хуже. Вам пишут те, кто пропускает все через себя на местах. Если все говорят о резком снижении образованности и грамотности, то вопрос о платно-бесплатном образовании не самый главный. Образование изменилось по сути своей. Резкий крен в сторону самообразования. Если ЕГЭ решает вопрос о снижении коррупции, то теряется при этом что-то осень важное. Последние лет шесть я наблюдала такую картину. На вопросы "что вы делали на уроке", "что вы ели в столовой" и т.п., был один ответ "не помним". То есть происходит изменение процесса мышления, оно сводится к автоматизму, поверхностному мышлению, на уровне понимания. Понял, и хорошо. Есть такие методы. Но они хороши не для всех, большинству нужно выучить и закрепить знания. Срочно надо вводить тестирование детей при приеме в школу. А также выбор вида экзамена, где наилучшим образом проявятся знания каждого. Я вижу разных детей, которых нынешние методики просто ломают. Им надо выучивать. И, тоже главное, этими вопросами надо заниматься, а видимо некому. Легче просто контролировать ЕГЭ.

  Обратите, пожалуйста, внимание на эти вопросы, имеющие далеко идущие последствия. С искренним пожеланием успехов в работе.

  Обсудить в Живом Журнале
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 146 147 148 149 150 151 152 153 ... 478 479 480 481 следующая ››