В Рязани порядка 70 школ (по последней цифре сужу, все не знаю) и порядка 20 ВУЗов. Предположим, что в школах по 3 класса по 30 человек. В институтах обычно есть отделения заочное, очное и вечернее. Кроме того, институты, как правило, готовят по нескольким специальностям. Наконец, в городе есть училища и техникумы.
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
29 декабря 2011 12:57
-
Комментарий к записи от 23 декабря 2011
24 декабря 2011 10:57
Уважаемый, Дмитрий Анатольевич!
Хочу обратить Ваше внимание на непоследовательность в решении проблемы с призывом. Родители выпускников школ 2011 года благодарны Вам за возможность их 18-летним детям продолжить образование дальше. Но до сих пор не решен вопрос с выпускниками, которые получили среднее образование в колледжах и также сдали ЕГЭ. Им тоже по 18-19 лет. Что за двойной стандарт? Почему право на "непрерывное образование" для этой категории граждан нарушается? Кто взял на себя ответственность поставить на них клеймо "второго сорта"? Ведь именно из способных ребят, знающих свою профессию с самого начала, и вырастают хорошие руководители, нехватка которых в экономике сейчас столь очевидна. Этих выпускников ссузов не так уж много: 3-4 человека из выпуска.
Отказав населению во всех социальных завоеваниях предыдущих поколений и призывая жить в рыночных условиях, государство продолжает тащить в эти новые условия средневековую барщину в виде службы в армии. Но не можете отказаться от этого – предложите хоть что-нибудь в качестве компенсации. В советское время после армии у ребят была возможность бесплатно или за доступную плату восстановить свои школьные знания на рабфаке и продолжить свое образование. Многие ли семьи в рыночных условиях смогут это сделать? И смогут ли потянуть учебу в техническом вузе после армии те из выпускников техникумов, которые поступили в институты и которым не дают сейчас их закончить? Это не гуманитарный вуз, где при желании можно уболтать преподавателя. Это падающие дома и космические аппараты.
За 20 последних лет уже потеряны ломоносовы. В школах, несмотря на все уверения, вводятся платные предметы и далеко не второстепенные.
Если государство нарушает права своих граждан, то и мы вынуждены нарушать закон и решать свои проблемы как можем. Из чувства самосохранения. С уважением и надежной на понимание А.М.
-
21 декабря 2011 13:57
Здравствуйте! Предлагаю Вашему вниманию варианты улучшения системы дошкольного образования.
1. В заработной плате воспитателей выделить оклад + надбавка или процент за каждого посещающего ежедневно детское учреждение ребенка. Так как табелирование детей ведется каждый день и информация передается в бухгалтерию - осуществить это будет не сложно. А каждый сотрудник будет лично заинтересован в здоровье и желании воспитанников посещать группу.
2. Для решения спорных вопросов с родителями, выявления жестокого и некомпетентного обращения с детьми, исключения необоснованного обвинения воспитателей в неисполнении своих прямых обязанностей - оснастить группы видеокамерами (желательно с трансляцией в онлайн режиме). В коммерции такая практика отслеживания событий ведется очень давно и заслужила хорошей оценки. Вот так коротенько.
-
20 декабря 2011 19:21
valantines (Ростовская область),
Вы представляете, как пишутся сегодня учебники?
Меня как-то пригласили поучаствовать в подобном процессе по созданию учебника по математике. Класс 6-ой, наверное. Ну, я там начал что-то про зеков писать, когда задачки придумывал - типа, пусть молодежь готовится к будущей жизни.
P.S.
Полагаю сегодня учебники пишут под заказ через Интернет. По цене 20-30 рублей за 1000 символов. Пишут не учителя, а люди сидящие в интернете. Им это по приколу.
-
19 декабря 2011 19:54
В учебнике по окружающему миру для 1-го класса авторы - А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан, рекомендованном Министерством образования и науки РФ Федеральный государственный образовательный стандарт, образовательная система "Школа 2100", на стр. 24 есть рамочка-правило, в которой написано: "Наша жизнь была бы невозможной без помощи людей, которые заняты в сфере обслуживания. Это учителя, врачи, продавцы"
Все профессии хороши. Но разве можно относить к явлениям одного порядка такие разные профессии! Разве учитель работает в сфере обслуживания! Как официант! Это формирует мировоззрение наших детей! Значит, дети - клиенты учителя! Кроме того, в ФГОС направления 031300 "журналистика", подписанном Фурсенко А.А., описание компетенции ОК-4 (общекультурной!) слово "аргументированно" (здесь это наречие) содержит одно Н, вместо двух, как если бы это было краткое страдательное причастие. Все это говорит об узаконенной небрежности
-
13 декабря 2011 20:35
Так называемая реформа высшего образования не дает нормально работать преподавателям, лишает их возможности творчески, квалифицированно заниматься наукой и преподаванием:
1. Бюрократический подход стал основным в вузовской работе. Весь семестр идет написание, проверка, печатание учебно-методических комплексов и подобной им бумажной продукции. Сравните: в западном вузе преподаватель пишет в произвольной форме силлабус (7-9 стр.) и размещает его в интернете.
2. Вузы лихорадит от перспектив сокращения, которые периодически обосновывает министерство науки и образования. Фурсенко доказал свою профнепригодность, но до последнего "руководит" министерством.
3. Недостойная зарплата профессоров и преподавателей при заоблачных доходах ректоров. Уже много писалось, что зарплата ректора Южного федерального университета В.Захаревича составляет 800 тыс. руб. в месяц. И при всем этом он - до сих пор и.о. ректора. Подобные доходы имеют и другие ректоры, никак не заботясь о материальном положении своих подчиненных.
-
11 декабря 2011 22:17
dozent.Удмуртская республика, 5 декабря
Извините за отсутствие на блоге, нездоровилось.
Вы правы, крайне необходима серьезная площадка для дискуссии по вопросам культуры, образования.
Нужен доступный ресурс. Читающих много, может быть найдется кто-то помогающий. У всех есть дети и внуки, им нужно расти и развиваться. Как сделать знания доступными широким массам и педагогов, и родителей? В настоящее время альтернативы интернет-ресурсу пока не вижу. Необходимо разместить концептуальные материалы для серьезного обсуждения и на основе дискуссии создать альтернативный образовательный проект. Другого выхода у России просто нет. "Профессионализм" чиновников от образования потрясает. Именно поэтому мы вынуждены искать ресурс для того, чтобы хоть каким бы то ни было способом намекнуть им на проблемы, которые видятся в ближайшей перспективе. Ищу Вас в "Одноклассниках".
С глубоким уважением В.В.С.
-
10 декабря 2011 18:22
ПНВ, Волгоградская область, 7 декабря 2011 20:13
«Россия сегодня находится в состоянии "социальной болезни". Это касается ВСЕХ сторон жизни. Когда мы вылечимся, трудно сказать. Нужна иная парадигма бытия, приемлемая для России, для ВСЕХ нас. Социальные, политические и экономические науки, политики решения не знают. Вот мы все и маемся.».
Уважаемый ПНВ! Представьте, растёт 1000-летний дуб, а Вы приходите и говорите, что он не в ту сторону наклонён и имеете желание наклонить его по направлению «иной парадигмы». Как Вы себе это представляете? Так и с Россией. Россия была, есть и будет, а такие, как мы с Вами, будут напрасно тратить силы, время и нервы свои и других людей, пытаясь навязать «другую парадигму». У России имеются все атрибуты современного государства (в чем-то хуже, а в чём-то лучше других) и их возможно только эволюционно изменить, если не хотите уничтожить 1000-летнюю историю, культуру, религии, традиции, народы и территорию. У России 1000-летнее бытие и такое же сознание, а многие пытаются привить нам сознание 200-летних и менее государств, их бытие, их культуру, а часто и их веру. Даже теоретически невозможно прививать 1000-летний ствол к более молодому дереву. Такое могут придумать только горе-юннаты, но не маститые ученые (разве что, уже «выжившие из ума»). А то, что Вы называете «социальной болезнью» России, не является «болезнью России», а является болезнью отдельных россиян, которые где-то заразились этой неприличной болезнью (контактным способом) и пытаются доказать, что они здоровые, а вся Россия больная. Но они не учли одного, что у России свой 1000-летний иммунитет и какие-то отдельные носители чумы и холеры в разных регионах России уже были на её территории за много веков, но давно и глубоко захоронены. В текущем моменте различными «эпидемиями» охватываются социальные, политические, экономические науки и отдельные политики. Но эпидемии, как сезонные явления, проходят, а Россия с её системой образования, назло злопыхателям, остаётся.
-
9 декабря 2011 08:42
Извините, но если правде смотреть в глаза, в пропаже ребенка - первоклассника в Ленинградской области, в первую очередь виновато т.н. "подушевое финансирование" и, соответственно, закрытие малокомплектных школ. В результате чего, ребенок ВЫНУЖДЕН добираться далеко до школы, в т.ч. и через лес. Обеспечить каждого школьника автобусом и сопровождающим - это еще дороже, чем содержать малокомплектные школы, поэтому их практически нет. Платить мамам до достижения ребенком хотя бы 12-14 лет, чтобы они могли более спокойно выбирать работу с подходящим графиком работы тоже никто не хочет. Т.ч., здесь, к сожалению очень большая системная проблема.
Я понимаю, что не только перечисленное мной является "основой" произошедшего, но это создало предпосылки к нему и к, к сожалению, возможным подобным в будущем. С этой точки зрения Вы или Ваши подчиненные не пытались смотреть на проводимые реформы? Или деньги, деньги и только деньги являются мерилом всего?
-
Комментарий к записи от 11 октября 2011
8 декабря 2011 14:26
С тем, что некоторые олимпиады могут заменить ЕГЭ, я согласна. Ведь если ученик написал олимпиаду, значит, и ЕГЭ тоже сможет написать.
На олимпиаде проверяется умение учащегося мыслить не стандартно, а более углублённо и расширенно, чем это предполагает программа образовательного учреждения. Но для того, чтобы так мыслить, нужна, соответственно, и определённая обязательная база знаний, которую учащийся приобретает в школе и читая учебник дома. А знание программы (немного выходящее за программу тоже) и проверяется в ЕГЭ.