Видеоблог Дмитрия Медведева

Если действительно хотим поднять образование, нужно вернуть и специализированные классы с усиленной программой по предметам и направлениям внутри средней школы. Эти программы обучения следует сформировать нашим ведущим ВУЗам МИФИ, МФТИ, МГУ, МГИМО, БАУМАНКА и др., им поручить и формирование материалов для ЕГЭ в разделах "С". И деньги на эти программы нужно выделить именно им, а не той структуре, которая в настоящее время определяет систему ЕГЭ и совершенно оторвана от жизни и образования и просто осваивает средства. В настоящее время, преподаватели подобных классов составляют программу так, как сами умеют. Хорошо если попался талантливый и не ленивый преподаватель, а если нет. Программы, созданные ведущими ВУЗами, обяжут поднять свой уровень и преподавателей.

Число школьников в классах не должно лимитироваться по минимальному кол-ву, кол-во учеников в классах должно быть не более 12. В настоящее время видим строго противоположную тенденцию, оплата учителю по "ученико-часам".

В Японии высшее образование имеют больше 90% населения. Высшее образование там практически бесплатно даже для иностранцев. У нас было заявлено, что 95% всего высшего образования будет платным. Всё с точностью до наоборот.

Нужно не просто отбирать талантливых ребят (они, что сами вырастут?), нужно бороться, развивать потенциал каждого ученика. У Бориса Акунина в его книге "Азазель" был описана такая школа-приют.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! У нас в Новоорском районе Оренбургской области во всех школах с сентября 2008 года существуют ставки инженеров-программистов, так как увеличилось количество компьютеров и оргтехники и ее необходимо было кому то обслуживать. Кроме того в должностные обязанности программиста входит создание и ведение школьного сайта, системное администрирование. Ранее подобную работу выполняли учителя информатики, но в связи с темпами информатизации были созданы отдельные ставки, так как учитель информатики, если у него будет нагрузка для получения более или менее достойной зарплаты это (28-30 часов=10-12т.р.) просто не в состоянии. Но в этом году нам объявили, что со 2 мая 2010 года всех программистов сокращаем в связи с экономией заработной платы. Кстати ставка программиста школы составляет 18 часов=3.600 рублей как у технички. И хотя практически все из нас являются совместителями (например ставка программиста 18 часов+12 часов уроков информатики), но с такой зарплатой работать невозможно. У нас 2 пути: остаться в школе и выполнять работу программиста на общественных началах или уволиться тогда кто будет заниматься ведением сайта школы, обработкой электронной почты, системным администрированием, всевозможные интернет-порталы: Статград, Хронограф и т.п. Считается, что 97% учителей владеют компьютером, но на практике программист это порой единственный человек в школе свободно владеющий компьютером. Половина учителей в лучшем случае могут его включать и что- то напечатать. Конечно учебный процесс не встанет из-за отсутствия квалифицированного программиста, но на информатизации в школе можно будет поставить крест, особенно учитывая грядущую замену программного обеспечения от Microsoft, Линукс системами. Вот таким образом у нас в районе поощряют молодых и инициативных педагогов. Вот она "Новая школа".

Пермский край.

1. В Перми необходимо восстановить разрушенную систему дополнительного образования и спортивных секций для создания условий формирования инновационного мышления и здоровья нации.

2. Подушевое финансирование увязать с численностью чиновников от образования.

3. НСОТ (стимулирующая часть) нуждается в тщательно разработанных научно обоснованных критериях, для базовой части: законодательно увеличить санкции руководителям в случае превышения наполняемости класса и нагрузки учителя.

4. В курс истории вернуть линейную систему, т.к. 11-летнее образование стало обязательным, концентры нецелесообразны.

5. Сохранить гуманистическую парадигму образования. Деньги не должны стать целью функционирования ОУ (что, к сожалению, происходит в Пермском крае).

6. Привлечь в управление образованием профессионалов, расстаться с временщиками.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич, здравствуйте! Плачевный результат Олимпийских игр позволил нам всем яснее увидеть большое количество ошибок. И в первую очередь в воспитании и обучении наших детей! Я бываю в школах и не вижу на стенах имена, портреты отличников, спортсменов, юных изобретателей и т.д. Не понимаю противников всякой идеологии. Мне еще мой дед говорил, что между коммунистом и членом партии неизмеримо большая разница. Членом может быть любой, а коммунистом не каждый. Члены партии отправили почти всех коммунистов на калыму и в расход. Это была правительственная идеология тех времен, но это история нашей Русской нации. Православные, католики, мусульмане и другие народы России - для всего мира Русские! Патриотическая идеология единства наших народов должна воспитываться с детского сада. Советским строем была продолжена и развита "царская" образовательная система и стала лучшей в мире. А сегодня что мы делаем?

Дети, чтобы определиться, должны перепробовать многие кружки и спортивные секции. Где они? А мы наступаем второй раз на одни и те же грабли. Детские сады распродали, а женщины нарожали деток. Садиков не хватает - перестанут рожать. Школы у нас начали закрывать, а через года два что будем делать? Школы строить и учителей искать? Надо думать об обязательном среднем специальном Государственном образовании, чтобы ученики могли продолжить выбор специальности, а кто-то уйти на производство. Промышленность получит готовых грамотных рабочих и вынуждена будет участвовать в финансировании школ в своих регионах.

Школы в России должны быть государственные. Меньше будет бардака. Любим мы всякие "реформы". Когда мы учились, что-то не припомню реформ. Опасное это дело.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Принцип финансирования школ в зависимости от численности учащихся приведет к уничтожению сельских школ и школ в малых городках. Так в Пениках Ленинградской области в первый класс набрано пять человек. Так что теперь закрывать школу, или детей отправлять в интернаты при живых нормальных родителях?

Сегодня по НТВ смотрела новости. Речь шла о закрытии кружка авиастроения в Хабаровске местными властями. Человек за свой счет организовал кружок, ребята радовались и развивались. О чем может идти речь, если таким людям работать не дают, не дают передать свои знания молодежи, которые вместо того, чтобы гулять неизвестно где, занимались делом, может новые мировые имена в будущем бы появились. Обидно за страну, за то, что такие люди стоят у власти, которые заявляют, что нет условий для занятий и, вместо того, чтобы эти условия создавать, просто закрывают кружок, запрещают проводить занятия. И с таким менталитетом мы хотим стать высокоразвитой страной. Сомневаюсь, что это возможно. И очень грустно становится от этого.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Искренне был рад услышать Ваши слова, сказанные на совещании в Нальчике: "Нужно строить новые школы. Если в поселении исчезает школа, поселение умирает". Много за годы реформы образования было уничтожено школ, особенно на селе, много сёл и деревень тем самым было признано неперспективными, фактически - уничтожено! Сельская школа - последний оплот села, это душа села. О том, что малокомплектная школа не работает, ничему не учит и не воспитывает, говорят те, кто сам в школе-то не работал, верные служители армии бюрократов. Нормативное финансирование сильно душит сельскую школу, а сокращая и закрывая нельзя достичь качественного обучения. Возить детей на автобусах за десятки километров от дома - это не выход. Это очень опасно для жизни детей, особенно когда маршруты проходят по федеральным автодорогам. В России уже были случаи гибели детей в результате аварий школьных автобусов. Школа должна быть, автобусом её не заменишь! Я, как депутат муниципального совета Ярославского района, боролся за маленькую школу, которую хотели закрыть уже в этом году, получилось отбить, получилось изменить мнение о ней, открыть глаза у чиновников. Ни одними громкими выкриками и публикациями в газетах, но и реальными делами в решении проблем помогаем школе! И слова, сказанные Вами - подтверждение правильности той позиции, которую заняли мы, сельские депутаты. Село возродится именно через сельскую школу!

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Не поверю, что Вы не располагаете объективной информацией о состоянии дел в школе. Все предыдущие проекты в реальной, региональный уровень, школе провалены (повышение з\п, компьютеризация). По заработной плате реальный учитель проиграл, компьютеры вроде бы есть, а вроде и нет - очень сильно устарели. Система оценок - примитивна. 10-11 класс работает только по предметам ЕГЭ, двойки ставить никто не посмеет (запрещено!), а тройка при поступлении по ЕГЭ не учитывается. Материальное обеспечение школ критики не выдерживает. Родители платят за всё - ремонт, участие в соревнованиях, даже призывной молодёжи. Занятие ребёнка хоккеиста среднего уровня превышает 90000 руб., фигурное катание 80000руб. в год. Какие олимпиады, когда в школах не преподают лыжную подготовку, тиры превратили в склады. Насколько может обеспечить семья своего ребёнка - настолько он и успешен. Возьмите спорт, подготовку к армии, дополнительное образование. Есть всё - бассейны, ФОКи - нет денег у родителей на снаряжение, поездки на соревнования, нет денег на тренеров для массовых занятий. Любительской базы в спорте не осталось. Подготовкой к армии занимаются функционеры, которые вообще не служили, или из судов не вылазят - обидели во время службы. Простой учитель превращён в чернь, молодые с этим никогда не смирятся - поэтому в школу они не придут. Крах Олимпиады - цветочки, впереди крах образования. Есть хорошие наработки - автономные школы, но все эксперименты с ними у нас проваливаются, бюджет денег не отдаёт. Беспредел детей в школах зашкаливает - поговорить по телефону на уроке - это цветочки. Оскорбить учителя, подчеркнуть своё материальное превосходство - далеко не полный перечень. На региональном уровне эти вопросы не решить - они системные. Школой должен руководить менеджер. Учитель должен получать реальную зарплату, а не мифические проценты от мифического фонда.

Услышал 27 февраля несколько слов о сельской школе, может не дословно, но по смыслу: "Необходимо строить школы в поселениях. С закрытием школы умирает поселение". Это то, за что лично я боролся как депутат муниципального совета Ярославского района. Отстаивая малокомлектную школу в селе Красное. Сам с друзьями приезжал, приобретал необходимые, нужные вещи для школы (и не перестану этого делать). Не все видели или хотели видеть перспективу в этом важном для маленького села деле. Но школу отбили! И слова, сказанные Д.А. Медведевым, вселяют еще большую уверенность в правильности моей позиции и тех немногих, кто был рядом. Российская школа не должна быть ветхой, это тоже верно. Можно ли назвать здание 1912 года постройки - ветхим? Особенно, когда на его стенах нет ни единой трещины. Более новые школы разваливаются на глазах, а конкретно эта школа простоит ещё столько же и не один раз по столько же. Есть сельхозкооператив, который стабильно работает. Нельзя повторять ошибки истории и снова признавать "неперспективным" российское село. Неверно ориентирована программа "Школьный автобус". Автобус или иное транспортное средство должны давать не вместо школы, а в дополнение к ней! Сельская, особенно малокомплектная школа - это особый мир дружбы и добра, разрушить его равносильно тому, что совершить преступление! В Красносельской школе Ярославского района Ярославской области есть проблема, которую мы будем стараться решить - замена деревянной лестницы на металлическую, т.к. пути эвакуации должны быть негорючими. Если кто-то из официальных лиц прочтёт это сообщение, прошу не оставаться в стороне от решения проблемы, т.к. устраниться это тоже преступление. Речь идёт о детях, их благополучии, их будущем, о будущем села.

Сергеев Игорь Сергеевич, 27 лет, п. Щедрино, депутат Муниципального Совета Ярославского МР.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Хотелось бы,чтоб Вы обратили внимание на новую оплату труда в нашем регионе Республике Ингушетия. Да, задумка хорошая, но пока за нее не возьмутся наши чиновники. Не могут они позволить учителю дать возможность получать достойную зарплату. Главная ошибка, по моему мнению, что решение по новой оплате отдано на региональный уровень. Когда было, чтобы чиновник себя обделил ради блага учителя?! Приведу пример из нашего опыта.Учителям должны прибавлять различные повышающие коэффициенты к окладу. При первом начислении нам прибавили, но, когда в нашем министерстве финансов посмотрели, то возмутились, что для учителя получается слишком много. И решили, что все коэффициенты мы получаем только за 18 часов, а остальные часы ведем как разовые, без надбавок. И получилось, что наша зарплата пошла в сторону уменьшения, а не увеличения. Зато были оставлены все надбавки для администрации. Опять учитель оказался в униженном положении. Так зачем вводилась эта новая оплата труда!? Если учителю она не дает нечего лучшего. Так же хотелось бы обратить внимание на положение учителей русского языка. В нашем сложном регионе, где русский язык один из самых сложных и востребованных предметов, он остается на правах пасынка. Есть доплаты за сложность преподавания всех предметов, но нет коэффициента за сложность преподавания русского языка. Думаю, здесь есть над чем задуматься. Вот в этом и проявляется отношение наших чиновников к предмету. Хотя тот же ингушский язык оплачивается на порядок выше. Также хотелось бы сказать о стимулирующей стороне нашей зарплаты, пока еще никто ее не видел. Хотелось бы, чтобы эти вопросы были Вами взяты под контроль.