Я работаю преподавателем в одном из военных ВУЗов на юге нашей страны, и я в шоке от уровня подготовки большинства наших первокурсников. Мое мнение, что педагоги в некоторых школах вообще не передают знания ученикам. Люди, не желающие работать в школах, не должны быть там. Педагогов, также как и обучаемых, нужно подвергать определенным тестам для проверки уровня их знаний (хотя бы раз в пару лет). Надеюсь, мой голос будет услышан и зачтен.
Уважаемое сообщество!
Мы не приступаем к реализации инициативы "Наша новая школа"!
Потому что:
1. Инициатива эта исходит полностью от чиновников, а не от учителей.
2. Инициатива эта не имеет ничего общего с истинным положением дел в школе.
3. Прежде, чем что-то делать, надо иметь четкий план того, что ты делаешь, надо понимать для чего ты это делаешь, четко представлять себе итоги содеянного.
4. Иметь финансирование проекта, исходящее из смысла и содержания этого проекта.
5. Иметь представление о том, кто и какими силами будет реализовывать проект.
Предложения:
1. Обойтись без чиновников, внутри педагогических коллективов создать рабочие группы, которые в течении одного месяца должны изложить свои предложения в сжатой форме (не более 10 стр. машинописного текста).
2. Провести выборы районных рабочих групп для анализа и доработки предложений. Не для редактирования и урезания, а только во избежании повторов.
3. То же самое на городском, областном и межрегиональном уровнях.
Подчеркиваю, все должно быть сделано без участи чиновников, максимально высокий ранг допуска к обсуждению - директор школы.Численность рабочей группы 10 человек.
5. Городским и областным бюджетам осуществить необходимое финансирование данной проектной деятельности
6. Собранные материалы в министерство не передавать - их должен обработать независимый аналитический центр.
7. Результаты аналитиков передать независимым же экономистам для оценки уровня необходимых вложений и отдачи.
8. Получившийся документ передать в аналитическое управление при Президенте РФ.
Ход событий не обязательно такой, но логика событий должна быть именно такова, иначе опять ничего не получится.
Господин Президент!
Осталось чрезвычайно мало времени, происходящее ныне в образовании имеет высокую стратегическую опасность! Истощены практически все резервы, особенно кадровый! Но я верю, что у вас, Господин Президент, достаточно политической воли для принятия решений.
А. Наумов
Уважаемые сограждане!
Зачем нашим чиновникам делать что-то на благо нашим детям, ведь их дети не только учатся за рубежом, но и все свои жизненные помыслы они связывают не с Россией. Собственность - за рубежом, деньги - в зарубежных банках. Что мы хотим и ждём, люди?
Чиновники от образования с ума посходили, плодя всяческие безумные и никому ненужные инструкции, загружая учителей не прямыми их функциями - давать знания детям, а отчётностью, отчётностью и ещё раз отчётностью, которая пожирает силы и время учителей больше, чем сам учебный процесс. Чиновникам главное показать свою нужность, оправдать свой тяжкий труд и выдать на гора очередную маразматическую инструкцию или циркуляр. А нам главное - дать образование своим детям, хотя бы не хуже того, которое мы получили в советской школе. Так что интересы наших чиновников всегда совершенно не пересекаются с интересами населения (как параллельные прямые).
Инновации в школе - это, конечно, хорошо, но сейчас, выражаясь медицинским языком, нужна реанимация!
Есть такая мысль, что проблемы с образованием начались где то в середине семидесятых, когда в средней школе стали вводить новые учебники. Создалось впечатление, что сначала учебники писали ( и буквально вылизывали ) люди, которые знали, что делают. Потом люди, которые думали, что знают.
И еще - а нужно ли образование на уровне мировых стандартов. Они такие высокие?
У меня жена преподаватель начальных классов.Зарплата, смех! Перспективы никакой, хотя профессионал 2009 года в Тульской области, Третье место заняла. Как можно жить на зарплату 6000 рублей и воспитывать наше подрастающее поколение? 28 лет, уже не молодой специалист. На покупку материалов для обучения дают копейки, да еще налоги удерживают с этих денег. Какой разговор может идти об образовании если учителя получают копейки и воспитатели в детских садах получают копейки? А в детском саду, закладывается вся основа воспитания ребенка.
29 января 2010 17:52, как сообщил модератор - именно в это время размещено сообщение.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Уважаемые респонденты! Всегда с теплотой относился и отношусь к школе, к школьным учителям. Но один факт-инцидент немного "охладил" мой пыл и настрой. В начале июня 2009 года на приусадебном газоне московской школы № 690 (Восточный округ) наблюдал следующую картину: две старшеклассницы без специальной формы, без садового инструмента и без защитных перчаток подстригали газоннную траву школьного участка обычными маленькими канцелярскими ножницами. По телефону связался с администрацией этой школы и попытался выяснить причину привлечения детворы к данной работе и отсутствием специального снаряжения. Школа слушать не стала, на том проводе бросили трубку. Тогда связался с департаментом образования Восточного округа, где меня заверили, что обязательно разберутся в данном вопросе. Не поленился, на следующий день проехал посмотреть: с большущими ножницами для кустарников и в рукавицах старшеклассник подстригал злополучный газон. Двумя руками за "Нашу новую школу", только без идиотизма и с соблюдением одного условия: детвору нужно уважать. Если хотите приучить детей к работе, то не забудьте предоставить детям нормальный инструмент.
Уверен - тогда появится любовь и уважение к школе, к учителям.
Школа, школа. А о воспитателях детских садов вообще кто-нибудь думает. По стечению обстоятельств оказалась воспитателем в д/саду. Работала я и в школе и много еще где. Но большего неуважения государства к труду еще не видела. ВСЕ наглядные материалы САМИ, они не предусмотрены в садике. Огромное количество ничего не говорящих бумажек, если все их писать времени работать с детьми не хватит. То что платят в садике очень сложно назвать зарплатой, скорее это еще одна форма унижения. У нас садик новый (восстановленный после многолетней разрухи) почти все воспитатели это мамы детей, которые ходят в этот же д/сад. Тех кого директор смогла УГОВОРИТЬ пойти воспитателем, потому что за эту "з/п" идти работать и еще и платить за д/сад (даже 50%) желающих не очень много. Многие вынуждены работать в 2 смены с 7 утра до 19 вечера, просто потому что персонала нет и взять его не от куда. Выпускники пед. колледжей не желают работать за эти деньги. А еще надо заполнить все бумаги, приготовить наглядность на завтра, и еще быть терпимой и доброжелательной. Вот интересно если бы ваша жена возвращалась после 12 часового рабочего дня и опять начинала работать (бумаги, наглядность), как долго вы смогли бы это терпеть...К великому сожалению мы повышаем з/п чиновникам, а вот о деле все давно забыли. Просто надо научится уважать труд, работающих человек не может получать з/п чуть выше минимальной только что бы с него можно было брать налоги. Если человек работает его з/п должна быть стимулом к росту, а не поводом для насмешек окружающих...Но разве это кто-то кроме пишущих это читает?
Согласен с Рубелем Евгением Васильевичем.
Уважаемый Президент, покажите хоть одно сделанное дело, чтобы оценить результат. Но лучше отчитайтесь по борьбе с коррупцией и чиновниками. Они откровенно Вас игнорируют, мягко сказать, а в Вашем лице и нас.
"За Державу обидно"
Почему бы России не пойти по принципу Германии, образование надо начинать еще с яслей, когда самые маленькие дети получают опыт у более старших детей, группы построены по принципу 1-6 лет в одной группе. И педагогам легче, и дети приобретают опыт. Второе: чтобы дети получали зарплату, начисления на счет до совершеннолетия. Тут и оплата высшего образования, и ответственность уже с пеленок. А педагогам и дошкольного, и школьного образования начислять бонусы от прогрессивного образования своих подопечных, т.е. у педагогов будет стимул получать процент бюджетных бонусов, начисленных на счета своих подопечных. Тут два плюса: и обеспечение педагогов в оценке их деятельности в период работы, и бюджетные средства в обороте, и они же остаются при правительстве, а качество образования под таким стимулом вырастет неоднократно
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
На мой взгляд, приведённая ниже статья, опубликованная в еженедельнике «Аргументы недели», очень просто, а главное честно (в отличие от профессиональных СМИ) показывает одну из основных причин сохраняющихся негативных тенденций развития системы образования РФ.
«№2 от 21 января 2010 [Екатерина ДУВАНИДИ] Школа для учителей:
Правительство сжалилось над учителями - расходы на образование в 2010 г. решили урезать не так сильно, как собирались...
В этом году Россия потратит на образование 384 млрд. рублей...
В России 14 млн. школьников и 7,5 млн. студентов. Получается, на каждого учащегося государство тратит 18 тыс. руб. в год. Это в 40 раз меньше, чем в США, и в 20 раз меньше, чем в Германии...
Но самое интересное - это зарплаты российских преподавателей. Они не входят в официальные расходы на образование и составляют примерно 1 трлн. руб. в год, включая траты региональных бюджетов. По официальным данным, учителя в среднем получают 14 тыс. руб. в месяц - это на четверть ниже, чем средняя зарплата по стране.
Так что предложение Дмитрия Медведева важно: зарплаты в школах и университетах давно пора повышать. Но тут есть одна тонкость. В действительности число работников в сфере образования в России зашкаливает. В этой области заняты более 6 млн. человек - выходит по одному человеку на 3,5 школьника и студента.
Настоящие преподаватели составляют только треть этой армии. Еще 4 млн. человек - это чиновники, методисты, работники разного рода РОНО, ГорОНО и т.д. То есть над каждым учителем сидят еще два человека, которые никого, кроме него, не учат.
...если сократить хотя бы половину этих «надзирателей», высвободится 330 млрд. бюджетных рублей в год. За счет этих денег можно было бы вдвое увеличить расходы на образование...
Хочется надеяться, что у Вас окажется достаточно мужества, чтобы эту проблему наконец решить!
