Видеоблог Дмитрия Медведева

ОБРАЗОВАНИЕ НЕ ДОЛЖНО СТРОИТЬСЯ ПО ЗАПАДНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ... НУЖНО СВОЮ ГОЛОВУ ИМЕТЬ! В общем идея хорошая, но надо брать уроки с прошлого, рушить старую систему не стоит, надо просто довести все до ума! Надеюсь, что в министерстве найдутся люди, которые смогут слить старую систему с новшествами, но не во вред нашего менталитета!

Присоединяюсь к мнению граждан, которые считают, что советская система образования была хорошей и что рушить её ни в коем случае нельзя! Также нельзя отпускать школы в свободное плавание (самостоятельное определение предметов, самообслуживание и самофинансирование-то о чём написано в предыдущих комментариях). Необходимо лишь дополнить старую систему новыми предметами связанными с информатизацией общества, активно включать в программу культурно-нравственные предметы(это вроде делается, хотя непонятно, как, например, может простой учитель преподавать православие).

По поводу замечаний о юристах: Не в обиду вам Дмитрий Анатольевич, но во многих сферах и, как тут уже подмечено, в образовании, решения и контроль за их принятием полностью захватили юристы. Необходимо переориентировать сложившуюся практику, чтобы основные решения принимались профессионалами в своём деле, а уже потом проверялись юридически.

Закон - как закон. Набор умных слов и словосочетаний.

Вспоминая свое обучение, вижу свое уважительное отношение к Учителю(да - это было не с каждым учителем). В настоящий момент уважение к Учителю отсутствует в принципе(со стороны детей, родителей, государства). Система образования погрузила учителя в "бумажный" вальс и сумбур учебной литературы.

Дети перескакивают с учебника на учебник по одному предмету при смене учителя, класса... На уровне школы организуется хаос теорий преподавания, детям проще закрыть глаза на непонятное. Родители, теряющиеся в околонаучных формулировках элементарных понятий, не повышают степени уважения школьника к Учителю.

Если работу учителя министерство образования оценивает по количеству отчетов, то я как родитель:

- по переписке в интернете(на форумах и чатах безграмотность полная);

- по отказам учителя от экскурсий(оформление разрешений и бумаг займет дни и недели для 5-часового выезда);

- по отзывам преподавателей ВУЗов недобирающих студентов на курсы.

Восстановить уважение к Учителю - задача политическая, закон может помочь в этом. Основная беда - исполнение и воплощение. Похоже поколение "неучей" уже есть. Сможем ли вырастить желающих учиться, опору инновационного будущего? Закон, как набор слов, уважение к Учителю не меняет , а вот исполнение...

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Вами было издано распоряжение «О реставрации фонда детских садов». Я полностью поддерживаю это начинание. Однако, в городе Зеленограде (г. Москва) местные власти начали исполнение Вашего распоряжения с закрытия всех государственных начальных школ здоровья, расположенных в помещениях бывших детских садов, и успешно работающих более 20 лет. Школы: 1702, 1703, 1704.

При этом в нашем годе существует несколько детских садов, используемых не по назначению. Например, РОНО, адрес 411А; корпус 313А – занят коммерческими организациями; две коммерческие школы.Адрес корп. 430A и 421А.

Закрывая нашу школу здоровья №1703, нам не предлагают достойной замены – детей переводят в помещение школы для подростков с устойчивым противоправным поведением. Наша школа здоровья по сути ликвидируется! Упраздняются все лечебно-профилактические мероприятия (ЛФК, массаж, ингаляторий, дополнительная диспансеризация), действующие кружки, и т.д.

Родители наших школ здоровья десятилетиями за собственные средства восстанавливали заброшенные здания, обустраивали их. Директора школ заботливо формировали ученические коллективы с особыми потребностями, привлекали к работе интересных, творческих педагогов, способных работать по индивидуальным программам.

Прошу Вас запретить местным властям, опираясь на Ваше распоряжение, закрывать действующие государственные образовательные учреждения со сложившейся инфраструктурой или определить строгий порядок перевода специализированных школ с сохранением статуса специализированных государственных общеобразовательных школ в другие, полностью подготовленные помещения, подходящие для данных школ.

Настоятельно обращаю Ваше внимание, что действия местных властей г. Зеленоград полностью расходятся с курсом правительства - модернизации страны, и заботы о здоровье детей в частности.

С уважением, Анна Волкова, мама ученицы 2А класса школы здоровья 1703.

PS мама двоих детей, и, уже сомневаюсь, что буду мамой троих...

Всё правильно! Никакие новые стандарты не решат проблему образования. Прежде всего нужно понять истинный его уровень. А он очень низок. Пока не будут достойно платить учителям и преподавателям, уровень образования в стране не поднимется. Принимай хоть какие законы об образовании. Должны придти новые люди. А откуда им взяться. Сейчас положение таково, что никуда не устроишься без блата - будь ты хоть семи пядей во лбу. Поэтому молодёжь не хочет учиться. Нет честной конкуренции. Вся страна поделена между кланами. И волна против ЕГЭ поднимается кланами. ЕГЭ уже не тот. Появились возможности его обойти. Страшно, что дипломы получают люди, которые и аттестат то получили с трудом. А потом они, имея блат, устраиваются на работу. Передаются по наследству места в банках, депутатские мандаты и другие тёплые места. Президента удивила трагедия в Кущевской. Такое возможно в любом месте страны. В каждом районном центре есть так называемые "смотрящие". Их все знают, только не все знают на какие средства они живут. Это тоже часть проблемы образования. Потому что дети мечтают быть не космонавтами, не учителями, а бандитами или милиционерами - для народа это одно и тоже. Разрушен институт семьи. Рынок привёл к тому, что семьи либо выброшены на обочину и прожигают жизнь в пьянстве, либо заняты зарабатыванием на жизнь, у нет них времени на собственных детей. Ни одна школа не сможет заменить воспитания в семье. Сами школы имеют в большинстве своём жалкий вид. Они построены в советское время наспех, без соблюдения строительных норм и правил, правил безопасности. Они убоги и неудобны. В современном обществе нужны новые школы, которые отвечали бы всем современным требованиям, а денег нет. Система финансирования такова, что у всех школ разные стартовые возможности, в зависимости от географии и кадрового потенциала. А кадры хотя и решают всё, но в нашей стране опустошающий кадровый голод. В институтах самый большой конкурс на факультеты управления. Но управлять будут только дети управляющих.

Идет обсуждение закона об образовании. Действительно, вопрос назревший. Но что изменит этот закон реально в системе образования? Ничего! Поставив образование на коммерческую основу мы переводим образование в плоскость денежных взаимоотношений, а не передачи знаний и воспитания. Есть законы природы, которые нельзя изменить. Прежде чем получить урожай плодово-ягодных (и иных) культур требуется годы ухода и подкормки. Так же должно быть и с образованием и воспитанием детей. Все образование должно быть полностью бесплатно. Необходимо поднять престиж школы на высокий уровень. Чтобы престиж школы был высоким, необходимо поднять престиж учителя. Не может быть учитель уважаемым человеком с нищенской зарплатой. Считаю, что зарплата учителя должна быть выше зарплаты региональных чиновников. Необходимо восстановить всевозможные кружки и секции. Что нельзя организовать при школах, организовать в спец.зданиях (как, например, были "Дома пионеров"). Они должны быть оснащены всем необходимым оборудованием и инвентарем и быть полностью бесплатными для всех детей. Финансирование должно быть не по остаточному принципу (осталось столько-то денег, которые можно направить на образование и воспитание, больше нет), а по строго защищенной статье расходов по потребности на образование, а потом делить на остальные нужды. Кто-то скажет почему не медицина, или милиция, армия, пенсионеры и т.д. Да, конечно. Но там вчерашние школьники. И если они получать в школах хорошие знания, параллельно занимаясь в кружках и секциях подберут для себя направление деятельности во взрослой жизни, мы получим хорошую смену. И каждый ребенок, независимо от толщины кошелька или положения родителей, сможет проявить себя. Государство обязано быть заинтересованным в образовании и воспитании нынешних и будущих школьников. Из них вырастут будущие Президенты РФ, политики, ученые, специалисты по разным направлениям и просто квалифицированные рабочие. В них ( как и в каждом молодом поколении) будущее нашей страны.

Дмитрий Анатольевич! В садиках что творится. На зарплату воспитателя никто не идет, берут кого попало без пед.образования. Отношения к детям, к образовательному процессу соответствующее, так как люди понимают, что замены им нет. Вакансий - море.

О переаттестации и повышении зарплаты говорят несколько лет, результат ничтожный. Утвержденные учебные программы есть в каждом ДОУ, но некому их реализовывать.

Молодым выпускникам и педагогам намного выгоднее работать гувернантками, давать частые уроки и т.п.

Строительство новых и улучшение условий в старых детсадах – одно дело, другое – то, что большинство родителей после садика тащит детей в коммерческие студии и школы развития. Тратит вечера на подготовку к школе. На то, чем должны заниматься воспитатели течение дня.

Срочно надо поднять им зарплату, создать конкуренцию на этом рынке труда, привлекать к ответственности за халатность и попустительство при проведении занятий. Не нужно ждать нового закона об образовании. Шаги нужно делать уже сейчас.

Моё субъективное мнение - министр образования не имеет своей стратегии развития (притом качественной) образования, а попросту копирует её по заокеанскому образцу.

Реформа нужна, без сомнений. Необходимо поднимать социальный статус учителей, уважение к их стратегически очень важной работе. Вместе с тем крайне важно внимательно подходить к подбору профессиональных кадров. Именно от этих людей в большой степени зависит будущий результат!

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Как известно, Болонский процесс-процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы. Россия присоединилась к Болонскому процессу в 2003 г.

Болонская декларация содержит семь ключевых положений, одно из которых-Введение двухциклового обучения: достепенного и послестепенного. Первый цикл длится не менее 3 лет (бакалавриат). Второй должен вести к степени магистра или степени доктора.

На Западе обучение сестринскому делу в колледжах на базе полного среднего образования составляет от 3 до 4 лет (в зависимости от страны) с присвоением степени бакалавра сестринского дела. Если есть желание пойти дальше учиться в магистратуру, то надо отучиться еще 2 года.

В РФ обучают сестринскому делу в мед.колледжах на базе среднего образования-3 года 10 мес., полного среднего-2 года 10 мес.

Приведу пример с нашим Белгородским Государственным Университетом. На факультете Высшего Сестринского Образования ведется подготовка специалистов по специальности "Сестринское дело". Данная специальность утверждена приказом Министерством образования РФ (Приказ Госкомвуза от 05.03.94г. №180). Обучение на факультете заочное (5 лет).

Но есть одно НО..К освоению программы по специальности 060109.65-"Сестринское дело" допускаются лица, имеющие среднее профессиональное образование по следующим специальностям:0401-"Лечебное дело",0402-"Акушерское дело",0406-"Сестринское дело".

Весьма абсурдная ситуация: молодая девушка поступает в мед.колледж на "Сестринское дело" (на базе 11 классов), учится 3 года, потом поступает на факультет ВСО и учится еще 5 лет. В общей сложности-ВОСЕМЬ (!) лет. Это срок получения диплома специалиста. А как же Болонский процесс?

Необходимо изменить программу так, чтобы по окончании обучения в мед.колледже на базе 11 классов выпускники получали бы диплом бакалавра, а срок получения диплома магистра должен составлять не более 2-3 лет. Иначе наши дипломы не будут соответствовать стандартам стран-участниц Болонского процесса.

С уважением,

Алексей Соболь